识字水平相关论文
摘 要：通过梳理21世纪以来的研究成果发现，目前学界对于识字水平、识字能力、识字教学以及语文能力的研究成果丰硕，但已有研究存在以......
识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主。小学低年级的学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识......
中华文化源远流长, 是我国民族传承的重要部分.因此, 教师应该重视传统文化的传承与创新, 在小学语文教学中渗透传统文化, 有利于......
<正>《语文课程标准》强调:"识字、写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。"由此可见,低年级的识字教学是否有效,直接影......
低年级识字教学课堂环节可分为以下六个步骤:一、课前预习,圈画生字由于学生识字水平各不相同,所以课前预习显得尤为重要。预习时,......
导语 “与其大把撒钱送孩子去早教机构，不如多花点时间同孩子交流，对着他们说话。” 本刊记者 王众 世界博览 W 舒华 S W：我......
六届国际成人教育大会以及三届国际学习型城市大会的召开,促使成人教育在各个时期的实践过程中不断得以形成新的发展命题和发展趋......
中华文化源远流长,是我国民族传承的重要部分。因此,教师应该重视传统文化的传承与创新,在小学语文教学中渗透传统文化,有利于提高......
本文通过汉之星的运用研究,结合小学生识字教学实际情况,从汉之星输入汉字入手,通过对课前导学、课堂整合、课外日记、习作拓展使......
一直以来,识字教育在幼儿教育中备受关注而又争议不断,在具体教育实践中也问题重重。幼儿识字是否可行?幼儿识字是否必要?幼儿识字......
从读写萌发的观点出发,探讨6至7岁儿童的家庭读写活动、早期读写水平与其在校语文成绩的关系。研究结果显示:在控制儿童的非言语智......
阅读能力包含着识字水平、阅读风格、阅读态度等多方面要素，而识字水平这一浅易的概念实际上包含着深刻的文化内涵，并经历着从精英到......
