“以学论教”相关论文
研究生教育是增强综合国力、提升我国国际竞争力的重要支撑力量,面对高层次人才培养的新形势,提高人才培养质量已成为研究生教育改......
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随着化学新课程的推进，教师对教材、学生及教育资源进行科学合理的开发和研究，不断的实践，不断的创新，重视学生的能力、学习方式、学习......
<正>北京第二实验小学1909年建校,是全国知名的小学教育的排头兵,形成了包括"以爱育爱"、"以学论教"、"以参与求体验"、"以创新求......
期刊
基础教育课程改革纲要指出：“教育的根本目的是为了每一位学生的发展”。“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展”。我认为这......
《义务教育语文课程标准》指出：“对学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生语文学习的水平，更要关注他们......
摘 要：新课标提出建立的“以学论教，教为了促进学”的新的评价体系有力地冲击了我国原有的课堂教学模式。“以学论教”不仅仅是指以......
“以学论教”阅读教学设计优化要求教师具体把握学生实际阅读情况,遵循《语文课程标准》中对阅读教学提出的系列目标,在阅读教学实......
“以学论教”中的“学”是指与学生学习行为发生紧密相关的学习条件、学习需求、学习方法、学习过程、学习表现和学习结果等。“以......
新一轮课程改革倡导的“立足过程、促进发展”的课程评价口号，不仅仅要求评价体系要作变革，更重要的足评价理念、评价方法与手段以及......
数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生通过观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料，建构知识的活动。因此，教师要从“以学论教......
阅读教学是初中语文教学体系重要的组成部分,也是提高学生阅读能力的重要途径.最近几年,随着新课程改革不断深化推进,初中语文阅读......
新课标提出数学教学是数学活动的教学,而数学活动应是学生自己建构知识的活动.因此,教师要从“以学论教”的理念出发,精心设计数学......
课程改革正在全面推进,课改实践已经深入人心,教育思想、教育观念、教学方法都已发生重要变化,“以学论教”、“学生是主人”的宗......
新课程实施以来，教师的专业成长充分显示了校本教研的巨大魅力。然而，当我们审视校本教研活动的组织与开展情况时不难发现，不少学校的......
课堂革命倡导,教学评价要促进学生的发展.因此,在教学效果评价上,不仅要看教师的教,还要看学生的学,“以学论教”,发挥多元评价功......
为了把学习的自主权还给学生，让教学活动回复其本来面目，近几期的“教研教学”栏目一直在讨论“以学论教”、“先学后教”、“少教多......
自本刊持续关注“研究学生，读懂学生”专题以来，我们陆续收到许多来稿。老师们在文章中或介绍自己的经验、做法，或畅谈认识、感受，或反......
在新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念指导下，课堂教学评价己经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”，“以学论教”使......
本期我们继续聚焦“以学论教”这个话题。欢迎您参与讨论，发表观点，介绍经验，提出问题。“以学论教”的核心是培养学生的自主学习能力......
“以学论教”是一种教学评价观。即以学生的“学”来评价教师的“教”。 新课程倡导“以学论教”，是对“以教论教”的否定，强调以学......
一直以来，“思想品德”这门学科都是备受争议的，甚至有很多人建议取消这门学科。所以，我们初中思品教师的境地自然就显得有些尴尬。这......
研究对象是苏州市吴江区汾湖实验初中初三的两个班级，教学课题为“审视答案与设问的关系”。教师选择这个题材作为研究的目的是学生......
实施素质教育的主要渠道是通过课堂教学。语文课堂教学艺术是贯穿整节课从始到终的，在整个课堂教学过程中坚持真正体现以学生为主体......
现阶段,"高利害"的公开课因其浓重的教育行政色彩和与之相关的作秀成分而失去了它本应具有的"常态性",这严重削弱了它的教研价值及......
新课程强调“以学论教”，特别强调学生在学习过程中主体性的发挥，因此，教师在教学过程中，除了要重视教学设计以外，还必须关注学生的学习......
课堂教学改革的初衷是以学生为本，改变学生的学习方式，使学生成为课堂学习的主人。“课改”十几年来，教师们的教育理念与教学思想逐渐......
新一轮音乐课程改革必将再次掀起一轮理念风潮,落实到课堂上必将会有较多新型授课理念的浮出,这将直接影响到我们对音乐课的课堂评......
“以学论教”教学策略及模式是新课程条件下育人观、教学观和学习观的根本改变，充分发挥每个学生的潜能，尊重每个学生个性差异，让课堂......
现代课堂教学评价的指导思想是“以学论教”,即以学生的“学”来评价教师的“教”。虽然这种教学方法有许多优点,但是还需要灵活应......
课堂教学评价是促进课改深化的重要手段。“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想,也是我们评价课堂教学的一个新视角。它告诉......
教学效益的最大化是每个教育工作者的价值追求。但为达教学目的，不少学校和教师是通过牺牲学生应有休息时间或是延长课堂教学时间等......
在语文课堂上,要为学生创设一个和谐的生态评价环境,以促进学生的和谐发展.教师在语文课堂上,要关爱学生的生命发展,运用有效的评......
随着新课程改革的进一步深入，“以学论教”的教学理念已经越来越被广大教师所重视，目前，有很多教师为了促进学生的有效学习，致力于学案......
“以学论教”直指教学的本质。课堂教学是一视同仁、面面俱到，还是关注差异，因学定教，这是传统教学与新课程教学的区别所在。一直以来......
“以学论教”一直是本刊“教研教学”栏目重点、持续关注的话题，除了约请专家讨论、报道各地经验外，本刊还通过组织专题报告会等形式......
一、研究背景与意义随着新课程的深入实施，新课程评价理念已逐渐被教师接受，但在评价内容、方法与手段的实质性转变以及如何使评价发......
一、关注学生的课堂表现“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想。因此，听评课应从重点关注教师的教转向关注师生互动、关注学生......
语文阅读教什么，虽然课程标准、教材和教学参考书界定了要教的内容、范畴与要求，但是并没有基于具体的学情进行科学的分析研究、合理......
毋庸置疑,传统的教育教学评价在课改中将受到严重的挑战,对教师在课堂教学中的评价也将是这次改革的一个重要内容.......
古代军事谋略著作《三十六计》指出：打仗，不能强攻硬取，应讲究谋略，才能大获全胜。教学亦如此，不能苦干蛮教，应讲究策略，这样才能构建和谐......
