《掌声》相关论文
【案例背景】《掌声》是统编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。作者以饱含爱心的笔墨,用朴实无华的语言,生动地记叙了身患残疾......
从选择课题,到比赛落幕,差不多一个月的时间。回首一个月的时光,日子就这样长长短短、有滋有味地挺过来了……磨教材——集思广益......
语文课上，学习《掌声》一课。当学习到课文的最后一节“是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同......
《掌声》一课是按事情发展的顺序写的，以小英子的前后变化为线索，教学中以“掌声”为突破口，然后逐步延伸拓展，由“掌声”照亮教学全过......
“学起于思，思源于疑。”疑问，是思维的开始，是打开知识的金钥匙，而好奇好问正是孩子们的天性。带着问题去学习，就会有探索的动力，收获的......
教学目标:1.会认11个生字,会写10个字。正确读写“困境、注视、持久”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情......
【教材分析】
本文反映的主题是“关爱和自信”。课文讲述的是一个残疾的姑娘，因为同学们的爱心转变了她对生活的看法，由自卑、忧郁......
说起这个话题,应从我校三年级组开展的"同上一课"教研活动谈起.三年级有六位语文教师,他们推出3人同上<掌声>.听课中,三种"课观"给......
在日常生活中,掌声是必不可少的。对我们来说,给点掌声就灿烂,给点掌声就有力量,下面笔者谈一谈《掌声》这一课的说课设想。这篇课......
当前,大家争论较多的是如何确定一篇课文的教学目标和内容。过去,由于种种原因,包括语文教材建设上的一些问题,老师在教学一篇文章......
片断一：紧扣题目——谈话揭题，以疑激趣师：同学们，你们得到过掌声吗？谁愿意谈谈你得到掌声后的感受，让我们一起来分享你的快乐。......
阅读教学最忌一词一字、面面俱到。善于抓住重点词句的设计教学．引导学生反复品读、琢磨．进而培养语感和阅读能力，这样可使阅读教学事......
县小学语文低段教学赛课活动正在如火如荼地进行着。我焦急地等待关于上课内容的通知。电话来了,上课内容是人教版三年级上册的《......
《掌声》是上海二期课改小学语文新教材第四册第三单元的第五课。课文描述了一位残疾的小女孩在学生们两次掌声的鼓励下，从忧郁、自......
字词教学是小学低、中年级语文教学中的重要内容，是阅读和写作教学的基础工程。然而在中年级的课堂教学中，字词教学往往会被当作阅读......
（一）知识目标 （1）会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情......
被《掌声》感动始于听课。当我真正用心阅读这篇课文的时候，内心被深深地感动了，感动于这一群孩子真诚的关爱和鼓励，感动于英子一颗感......
【教学目标】1．认识“小儿麻痹症、残疾、姿势、情况、慢吞吞、情绪、讲述、忧郁、犹豫、鼓励”等词语。结合语境理解词语。......
《掌声》是人教版课标实验教材三年级上册第八组中的一篇精读课文。课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面......
一、复习导入，走近英子师：同学们，这节课我们继续学习第29课《掌声》，上节课学过的词语还记得吗？......
【教学设计】（一）教材分析《掌声》是沪教版二年级下学期的一篇课文。课文记叙了一个身有残疾、有点自卑的小女孩范小君在一节课上犹......
《掌声》一课写的是残疾女孩小英内心很自卑，一次偶然的机会，同学们给了她鼓励的掌声，掌声改变了小英的生活态度，从此她微笑面对生活。......
那一次，我刚开始教《掌声》(苏教版三年级上册)一课，便突发灵感，一下改掉了原来教案中的预设。我对同学们说：“大家预习《掌声》一文了......
预习是求知过程的良好开端，有效的预习能够培养学生自觉思考问题的习惯，提高语文开篇阅读教学的质量。笔者以《掌声》一课为例，结合二......
最近，大家都在谈论有效教学，都期待在阅读教学中，通过师生的双边活动，使得学生的学习效果达到最优化。于是，在阅读教学过程中，教师带领学......
教学目标：（1）阅读单元导读，感受爱就在身边。（2）精读《掌声》，学习抓关键词、句，从语言文字中体会人物的内心情感。......
<正>【教学目标】1.会认10个生字,会写13个生字。正确读写"掌声、愿意、麻痹症、姿势、落下、残疾、慢吞吞、投向、情况、热烈、持......
一、教材简说《掌声》是人教版小学语文三年级上册第八单元的一篇精读课文，单元主题是“爱的奉献”。课文写的是残疾女孩英子内心很......
说起这个话题,应从我校"同上一课"教研活动谈起.三年级有6位语文教师,推出3人同上<掌声>.听课中,三种"上课观"给我留下不尽的思考.......
[案例1]在《掌声》的教学中,我采用了对课文“补白”的方法让学生走进英子的内心,与作者产生共鸣。“英子的腿脚落下了残疾,不愿意......
《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了......
同是课文《掌声》第一自然段的教学，不同的教学设计就带给人别样的感受。第一自然段：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静......
教学内容：苏教版语文第五册（第二课时）一、设计理念：以情激悟，让学生在对文本充分的阅读中感受阅读的快乐．以“感受英子的变化——感悟、......
【设计理念】《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课的教学以读为主线,......
教学内容：教科版小学语文三年级上册第15课。教材分析：《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们......
