《阿房宫赋》相关论文
杜牧《阿房宫赋》中的两处简笔,语言简洁有力,用词准确恰当,构思巧妙严谨,留白意蕴深长,虽笔墨不多却有着无穷的张力,产生了震撼人......
《阿房宫赋》数词的使用频率很高,其艺术成就也较高。无论是虚写,还是实写,作者通过夸饰、对比、反讽的创作手法,陈述了戒奢戒淫、......
对于高中文言文教学中的赋体文一类,笔者细化教学研究,抓住赋文"铺采摛文,体物写志"的主要特点和赋文在文学史中的重要地位,从教......
“秦爱纷奢,人亦念其家”并非梁国祥先生所认为的互文句式,《阿房宫赋》的主旨也没必要上升到人性的高度.文本解读的过程中要持有......
爱德华·索亚的第三空间理论是对空间本体论与认识论的重构,同时也会文学批评提供了一个崭新的视角.本文尝试用索亚的第三空间理论......
治天下者以史为鉴鉴前世之兴衰,考当今之得失。以史为镜,可以照亮当下,照亮未来。仅秦国历史,便足以观照后世众多朝代,令无数忠臣......
承载传统文化的高中文言文教学,与“文化”内容的分析相比,“文字”的梳理占用了相当多的课程资源,这在客观上造成了“文质分离”......
“2017年版课标”强调“加强课程实施的整合,通过主题阅读、比较阅读、专题学习、项目学习等方式,实现知识与能力、过程与方法、情......
文本特征,首先指它的文体特征。文体特征,是教学内容确立的重要因素。其次,与其相应的表情达意方式,也是文本特征的一个方面。语文......
编教材也可以流芳千古古籍浩繁。若是精力十分有限,如何才能在浩繁的古籍中感受到奇文瑰句的光辉?这大概是每个读书人都在关心的。......
承载传统文化的高中文言文教学,与“文化”内容的分析相比,“文字”的梳理占用了相当多的课程资源,这在客观上造成了“文质分离”......
杜牧擅长在诗文中使用数词,他的《阿房宫赋》中的数词使用更是苦心经营,含义隽永。该文中的数词无论是虚指还是实指,都不是仅仅指......
对于高中文言文教学中的赋体文一类,笔者细化教学研究,抓住赋文“铺采摛文,体物写志”的主要特点和赋文在文学史中的重要地位,从教......
在我们的文言文常规教学中,教学任务基本包含让学生掌握字词、理解文意、体会写作特点、分析创作意图这几个层面,学生不停的勾画抄......
《阿房宫赋》是高一语文教材中的经典篇目,纵观当下语文课堂教师主讲,学生被动接受,收效甚微的局面,把课堂还给学生,把学习的主动......
《阿房宫赋》是晚唐文学家杜牧创作的一篇借古讽今的赋体散文.通过描写阿房宫的兴建及其毁灭,生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国......
借助文学、造园学、美学等边缘学科为指导理论,系统、深入的分析杜牧的成名之作《阿房宫赋》中造苑思想蕴含的文化内涵和营造理念,......
《过秦论》和《六国论》以及《阿房宫赋》,虽相隔千载,却有“异曲同工”之妙:几篇文章细作背景相似,都写于封建统治潜伏着严重危机......
史论,是历史学中的一个重要术语,原意是指历史学家对于自己或他人记述的历史所发表的评论,用今天的话说,就是史学批评。像我们中学......
唐代诗人杜牧《阿房宫赋》中有名句＂长桥卧波,未云何龙？复道行空,不霁何虹？＂流传百世,脍炙人口。霁虹桥建桥当年由哈尔滨工业大学校长......
<正>在高中语文体系中,文言文是最重要的组成部分。传统教学方式强调学生"死记硬背",但学生的学习效果并不理想。因此,教师应以学......
“可汗”音kèhán(见原初中第三册语文课本《木兰诗》)。可汗,古代我国少数民族君主的称呼;“阳夏”中夏音jiǎ,现在河南太康县。......
人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书《语文》第二册中，选录了杜牧的名篇《阿房宫赋》，其中有一句“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼......
苏教版高中语文必修二《语文》教材中选了杜牧的《阿房宫赋》，文中对“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄”这两句的注释是：“[歌台......
王朝更迭亦何多，代代重复唱挽歌。这是中国历史的最大不幸。 阿房宫的焚烧只不过是一个历史的缩影，时至今日仍被后人指责。“成由......
<正> 杜牧的赋,现存于《樊川文集》中的,除《阿房宫赋》之外,还有《望故园赋》、《晚晴赋》两篇.后二赋篇幅很短,亦无一般赋所具有......
《阿房宫赋》是唐代短赋中的著名作品，它既充分发挥了赋的长处，又能突破樊篱，骈散结合，夹叙夹议。文章语言精炼，工整而不堆砌，富丽而不浮......
人教版高中语文第二册教材《阿房宫赋》，是杜牧借秦始皇失败的教训，以警告当朝的最高统治者而写下的诗赋。文章文词华美，气势宏伟，是思......
<正>《阿房宫赋》是唐代文人杜牧所创作的一篇赋体经典,它将议论、叙述和描写结合起来,而且在文句上显现出骈散互见、奇偶错落的特......
岛木赤彦与中国古典文化［日］信州大学宫川康雄林岚译在近代日本，写实主义潮流构成了大正初年后短歌歌坛的主流。代表写实主义潮流的是......
文章认为:1.“食以草具”的“草具”即战国贵族招待“下客”的“菜饭”,并非“草菜”一类“粗劣的食物”,更没有“装盛粗劣饮食的......
杜牧的《阿房宫赋》一文，有两个问句：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？” 就我见到的材料来说，从与语文教科书配套的《教师教学......
互文是指在连贯的语句中，某些词语根据上下文互相补充，合在一起共同表达一个完整的意思；或者说，上文里省略了下文出现的词语，下文省略了......
《阿房宫赋》是古今赋体中不可多遇的好文章，乃唐代著名诗人杜牧的成名之作。杜牧写此文时年仅23岁。文章问世不久，即为人们所重视。......
歌管楼台声细细—语文教学散记杜玉琛（一）备课“歌管楼台声细细，秋迁院落夜沉沉”，我在灯下抄写《阿房宫赋》，一边抄，一边作注解，８开的白纸......
雄伟壮丽的阿房宫,最终由楚人一炬,化为了焦土,这令无数人感到遗憾。千年之后,杜牧以一短赋再现了千年前的'仙境'。在《阿......
本单元的主题为"责任与担当",四篇文章文体为"书""赋""论""疏",或直言进谏,或借古讽今,表现出作者忧国忧民、匡世济俗的情怀。《谏......
阅读方法谈□武威师范学校张兆文阅读，通常分略读和精读两种。略读是指以获取一般知识，扩大知识领域，解决学习、工作、生活中各种需要......
“鼎铛玉石”出自唐·杜牧《阿房宫赋》：“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。”有道和百度等这样解“鼎”的用法：把鼎看做：那么相应的，“......
在一次课堂默写中，许多学生都将《阿房宫赋》中“弃掷逦迤”一句默成了“弃掷迤逦”。“逦迤”与“迤逦”都属连绵词中的叠韵词，不仅......
