一题多用相关论文
考试一向作为初中数学教学过程中不可或缺的重要环节,通过大大小小考试累积的考题则成为了初中数学习题教学中的宝贵资源,蕴含着重......
变题教学是对教学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变题,以暴露问题的本质,揭示不同知识点的内在联系......
在学科核心素养引领下,政治学科的一轮复习更加需要结合深度的练习和时政性材料来“激活”知识点,需要处理好“旧知识”与“新考点......
变式教学由来已久,许多一线教师有意或无意地都在运用变式教育,采用“一题多解”、“一题多用”、“一题多变”、“多题归一”的方......
在新课程背景下，数学变式问题设计的实践与研究，应是课堂有效教学的策略和方法的优先选项.无论是高一、高二的新课教学，还是高三的复......
数学题目千变万化,唯有问题的本质亘古不变。在数学教学中,数学教师应该高屋建瓴,引导学生积极进行一题多变的研究,在探究中揭示问......
原题如图1,在正方形ABCD中,E、F分别是边BC、CD上的点,∠EAF=45°.求证:EF=BE+FD.本题是一道经典几何题,其知识丰富,思想方法独特,......
摘 要： 发散思维具有许多优良的特性，是创新能力的核心.在新课标条件下，培养学生发散思维能力显得尤为重要.在初中数学教学实践中，以一......
计算题在泉州中考物理题型中地位特殊，它虽然仅占中考总分的18分，远远少于选择题的40分、实验题的28分，但它却考查了学生对知识的掌握......
高中数学教学内容多,教学时间紧,教师都在追求简约化的课堂教学模式.笔者通过实际教学案例,探索简约化有效数学课堂教学实践的方法......
所谓变式就是指变换问题的条件、结论、问题的形式,而问题的本质不变,以便从不同的角度、不同的方面来说明问题的本质。使一题多用......
面对形形色色的练习题,如果从“一题多用”的角度去选择,不但可以提高教学效率,还可以使学生学得既扎实又轻松,实现真正意义上的“......
数学离不开做题,但题海战术并不能够真正提升学生的数学素养.老子说:“少而得,多则惑.”数学教学需要的是精讲精练,一题多用.因为......
笔者认为,数学解题中,应就题目的目标、内容、结构、特征等采用一题多解、多题一解、一题多变、一题多用、一题多联.进行不同方面......
对于高三复习课,教师应该精心设计教学,尽量使知识系统化、方法大众化、题型模型化、答题规范化、思维策略化.从课本中的一个简单......
以课本中的典型习题为素材，从“一题多解、一题多用、一题多变”等方面联想、探索与拓展，通过解题与联想把蕴涵在其中的数学思想方法......
对一个例题的全方位探讨李清季（山东省费县一中２７３４００）原题如图１，ＡＤ是ＡＢＣ的高，ＡＥ是ＡＢＣ的外接圆直径．该题为人教版义务教育教材几何第三册９４页例２，现从三个方面......
【摘要】 根据学生掌握知识的水平和能力为平台，有效地提高学生的解题能力是初中数学教学的重点. 本文从一题多解、一题多变、一题......
在数学课堂教学中，教师应满足学生与 生俱来的好奇心理，通过让学生在一题多解、一题多 变、一题多用的思维训练中实现自身的数学核心......
《平面几何》的复习,如何在有限的时间里达到既对已学知识的加深理解和巩固,又使所学知识系统化、综合化,提高解题技能,一题多用无......
面对目前中学生议论文写作逻辑不通、事例胡乱堆砌的现状,从确立合适的议论文写作教学目标开始,充分利用高考论述类文本阅读题结构......
摘 要：本文从一道复合场经典例题出发，通过改变条件，演变出各种相关模型，旨在提升学生的知识迁移能力和建模能力，体验物理模型的巨大作......
<正> 几年来,培养学生的创造性思维成为教学研究的一个热点课题。创造性思维是指人在问题解决过程中产生出的新的思维成果的思维......
一套高质量的试题是由命题人从众多材料中甄选出来的,凝结着命题人的命题思路和方向。教师在明确做题方法和技巧时,切勿因题而遮蔽......
对习题功能的有效挖掘是提高数学教学效益的重要保证之一。我们要深入挖掘习题的丰富内涵，用足、用活、用好习题，使学生建构起更加牢......
题组教学，即把相关联的知识和方法通过精心设计，变成一系列问题或题组，利用它们组织课堂教学．以“二次函数恒成立问题”为例，探究试题解......
摘要：高考题是习题教学的重要资源，利用高考题进行一题多解和一题多用的习题教学，可以培养学生的创新思维能力。 关键词：高考题；习......
习题用于训练学生的思维，是教师将自己的思想、方法以及分析问题和解决问题的技能技巧传授给学生的载体。在数学习题教学中，注重对学......
利用教材培养学生的思维能力广州市从化新温泉英豪学校（５１０９６０）李雁春现代生物教育的重要特点就是在传授知识的同时，注重能力培养，从而提高学......
同学们,“一题多解、一题多变、一题多用、多题一解”你会挖掘吗?多角度探究问题的习惯你养成了吗?下面就从一道双变量函数的最值......
为培养学生的思维能力,教师对数学例题的教学不仅仅要注意解决其后面的同类问题,还要善于根据具体题目适当变形,启发学生进一步思......
