个别教育计划相关论文
<正> 各种委员会、专门工作组和个人所发表的近三十篇报告已向美国人民清楚表明,如果他们不关心学校,他们的国家就会“遭到危险”......
本文摘译自美国《学校卫生杂志》1987年第10期《特别问题专辑》。美国《学校卫生杂志》由美国学校卫生协会主办,1930年创刊.每年一......
本文分析了美国纽约州的教育服务协作机构(BOCES)作为一种中等职业教育形式所提供的服务和承担的职能,认为它为本州提供特殊教育、......
教育部新近下发了《中小学班主任工作规定》,在家休产假的同事给我发信息:哇,你们现在幸福了吧?为啥我做班主任的时候那么不幸,真......
在入园活动中多数班级存在着个别幼儿哭闹的现象。我们班上有个插班进来的女孩,连续两周入园时在园门口、教室门口大哭大闹,满地打......
特殊儿童随班就读是我国特殊教育发展过程中的一种教育模式的创新。同时我国特殊教育在发展过程中形成了以“充分发挥特殊学校的骨......
特殊教育是整个教育不可缺少的组成部分,随班就读是发展我国农村残疾人教育的主要形式。根据残疾儿童的特点,我们认为,随班就读工......
随班就读,就是指在普通小学的正常班里,招收少量(一般1-3名)的弱智或学习有障碍的儿童、少年随班学习的一种办学形式,也叫做“一体......
各区、县级市人民政府,市府直属各单位: 特殊教育的发展水平是衡量一个国家或地区社会文明程度和经济实力的重要标志。特殊教育不......
去年秋天,我们请中央教科所的陈云英博士来上海讲学的时候,在那次“随班就读”骨干培训会上,讲了要从本地本校实际出发,探索特殊......
弱智教育是特殊教育中的一个重要组成部分。为了满足有特殊需要的儿童接受特殊教育,我县从1990年秋开始探索多种办学模式,努力规......
特殊儿童是指身心障碍儿童。分别有:视觉障碍儿童,指其视力在0.03以下的儿童;听觉障碍儿童,指那些使用助听器也听不清日常的说话......
一 马金鸿是一个男孩,却像女孩子一样害羞,要他在大庭广众面前说一句话,都会闹个大红灯笼似的脸儿,不是声音轻得像蚊子叫,就是结......
在北京宣武培智学校聋儿班,五六个孩子正围坐在一起准备上课。看见我进来,一个小女孩立刻冲着我调皮地眨眼睛,并且径直跑到我面前,......
为了进一步推进我省的特殊教育事业健康稳步发展,金秋十月,全省特殊教育工作会议在瓷都景德镇市隆重召开。这既是检阅“十五”特殊......
超常儿童的教育不是培养出超常儿童,而是为超常儿童提供的教育。任何宣称可以将“每个儿童培养成天才”的方法,都是不符合教育规律......
学前智障儿童由于种种原因,身心发展水平仍停留在一个较低水平:注意广度狭窄且容易分散,记忆容量小,再现教材经常歪曲,语言能力发......
纽约市教育局致力于为所有学生包括残障学生提供充分的机会,以帮助他们在竞争日益激烈的现代社会中成功、充实和高效的生活。纽约......
职业能力,是指学生从事某种职业必须具备的并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合。对于聋生来讲,职业能力是指学生在其能力范......
一、全纳教育的提出及其概念界定(一)全纳教育的提出全纳教育兴起于二十世纪九十年代,是一种新的国际教育民主化思潮,是继20世纪终......
安徽省残儿随班就读项目工作经验和建议川皖专家小组华国栋,沈云裳,钱丽霞我们受国家教委委派,作为专家组,于今年八月十八日─—二十四......
特殊教育教学效果评量方法杭州大学潘开祥,徐云,水仁德一、概述在特殊教育中,教师应根据每个学生的特点,制订相应的教学计划,教学计划的......
从中外弱智教育比较中看我国弱智学校教育存在的问题陕西师范大学赵微弱智儿童的教育,无论是在西方发达国家还是在中国,都已成为国民......
随着义务教育普及率的不断提高,素质教育的全面推进和深入开展,面向全体学生、面向学生全面发展的个性教育模式正初步形成。同时特殊......
本文总结了我国开展视障儿童随班就读近十年来,师资培训工作存在的问题,分析了对巡回教师和辅导教师进行“一揽子”培训在教学目标、......
通过典型调查,就天津市九年义务教育的基本情况、现有的特殊教育评估体系、随班就读的规模、安置形式、分布情况及各界的态度反映和......
以自制的简易问卷结合访谈法对上海市六所学校100名弱智儿童入学评定情况进行了调查,从参与评定人员的组成、评定中智力测验的使用......
本文探讨隔离制特教体系和“一体化”或“回归主流”特教体系的思想基础,并对两者的教育主张、教育实践作了比较研究
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英国的特殊教育从总体上讲,已形成了能满足不同特殊儿童需要的完备体系,正在为英国约120万有特殊教育需要的儿童,其中包括17万有......
本文从特殊教育的事业发展、经费投入、师资培养和培训、改革和研究,以及社会支持系统的建立等几个方面,对上海市50年以来,尤其是改革开......
近十年 ,我们对“特普合一”的教育形式进行了实践和探索 ,试图通过这一教育策略达到教育的最优化 ,更好的为两类学生服务 ,为社会......
国外中小学特殊教育普遍要求教师具有硕士学位。高中阶段特殊教育学校比普通高中更需要高层次、高学历的教师。在各类可能到特殊教......
全纳教育评价是全纳教育的一个重要组成部分,其目的是使教师和学校能够满足学生广泛的、不同的需求,使其获得适合自身的最大可能的......
我们对于弱智儿童,应采取什么教育方法呢?显然,教育的对象即弱智儿童的特征决定了对弱智儿童的教育的方法。教师必须根据各个弱智......
西方特殊教育的发展经历了由隔离特殊教育走向融合教育的发展过程。融合教育提倡所有儿童都有权在普通教室内接收高质量的、适合他......
不管是在普通学校还是智障学校,生活语文这门课程已经成为智障生学习的重点课程之一。那么,在课堂有效的时间内,如何根据智障生的......
听障儿童由于身体生理缺陷导致了成长过程中一系列问题,从自身到成长的家庭、学校、社会环境,如果不能正确对待听障儿童的心理健康......
课程评价是对课程实施的过程、质量和水平所作出的价值判断,对课程实施和教学操作具有重要的导向和监控作用。课程改革的深化呼唤......
分析国际视野下全纳教育的理念与措施,阐述我国特殊教育的现状与问题,将全纳教育理念引入音乐课堂教学,树立全纳教育理念,关注所有......
构建适合区情、具有操作性并取得实效的特殊教育支持保障体系,为特殊需要儿童提供高标准、高质量的受教育条件一直是崇安区特殊教......