余文森相关论文
教学论专家余文森教授曾经对课堂教学的有效性作过一个很通俗的解释：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、......
什么是课堂教学的有效性?教学论专家余文森教授作过很通俗的解说:课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有......
什么样的教学才是有效教学呢？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、......
余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在:学生在认知上，从不懂到懂，从少......
课堂教学的有效性，是每位教师不断追求的目标，是一个让大家常谈常新的话题。什么才是有效的课堂教学呢？教学论专家余文森教授作过很通......
教学论专家余文森教授曾经对课堂教学的有效性作过一个很通俗的解释：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、......
有效性是课堂教学的生命。什么是课堂教学的有效性呢？教学论专家余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上......
课堂教学的高效性是什么？课程论专家余文森教授进行过通俗易懂的界定，课堂教学的高效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有......
新课程标准强调教学的有效性，其核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，通过教师一段时间的教学后，学生有无进步和发展是教学有没有效......
关于什么是课堂教学的有效性，余文森教授从专业的角度回答了这一问题。他认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发......
余文森教授认为：＂从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过教学使学生获得发展。就其内涵而言,指的是知识、技能、过程、方法与情感、......
什么是课堂教学的有效性？教育部课程改革专家组核心成员余文森教授给予了回答：课堂教学的有效性是指提高课堂教学活动，学生在学业上有......
余文森教授在关于课堂教学有效性的论述中指出：“课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高、进步。那么，小学英......
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《3－6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布以来，莆田市学前教育事业快速发展，整体上进入了更加注重内涵式发展的新阶段。为了......
实现仃效的历史教学，这是每一位历史教师经常思考并为之不断实践探究的重要问题，也是历史教学所追求的一个至高境界。那么，什么是有效......
教学论专家余文森教授曾经对课堂教学的有效性作过一个很通俗的解释：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、......
目前，随着新课程的实施，教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸现，素质教育的真正落实成为可能。但无论如......
语文课堂教学的有效性是教学的生命，所谓“教学有效性”教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：从专业角度说，课堂教学的有效性......
有效性是课堂教学的生命。什么是课堂教学的有效性呢？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活......
教学论专家余文森教授曾经对课堂教学的有效性作过一个很通俗的解释:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获......
什么是课堂教学的有效性?教学论专家余文森教授认为:课堂教学的有效性是通过课堂教学使学生有收获、全面发展。具体表现在:学生在......
“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从......
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。这里的发展是指知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三者的协调发展。......
余文森老师写的《课堂教学》里面有这样一句话：“对于学生。如果学生投入的学习，活泼、主动、体验成功的喜悦，感受生命的满足，那学生对......
教学中意外的精彩往往源于课堂的动态生成.“生成表现在课堂上,指的是师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案;表现在结果上,指......
教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而......
《基础教育课程》2009年第5期发表了福建师大余文森教授《先学后教，少教多学：构建中国自己的教育学》一文，文中提出促进学生的自主发......
教学论专家余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从......
余文森教授说过，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从......
首先，我们必须明确什么是有效教学。 课堂教学有效性指什么？著名的教育学者余文森教授从专业的角度认为：“通俗地说，课堂教学的有效......
有效性是课堂教学的生命.什么是课堂教学的有效性呢？教学论专家余文森教授作过很通俗的界说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活......
“灵动”,《现代汉语规范词典》解释为:灵活机敏。灵动课堂从表层看即灵活机敏的课堂。它还有着更为深刻的阐释,余文森教授认为灵......
余文森教授曾说过:为了有效地促进和把握生成,教师要不断地捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种各样的信息,把有......
暑假里，我读了些教育专著，其中余文森教授讲到的“穿越玉米地”这个隐喻，对我很有启发。我干脆找来《穿越玉米地》这本书仔仔细细看了......
当前基础教育改革正迈入以核心素养为导向的新时代，认真学习核心素养的相关观念、基本原理和形成机制，准确理解核心素养导向下的课堂......
作为一名直接参与基础教育课程改革的专家，您怎么看这次国家提出的“核心素养”概念？2014年，“核心素养”首次出现在《关于全面深化课......
什么是课堂教学的时效性?教学论专家余文森教授说道:“课堂教学的时效性是指通过课堂教学活动,学生在学习上有收获、有提高、有进......
究竟怎样的课堂教学是有效的?余文森教授指出:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学的活动,学生在学业上有收獲、有提高、有进步。......
新课程的实施，无论是课程、教材的改革，还是教学、学习方式的变革，都要落实到课堂上来，课堂是新课程实施的载体，也是基点，因此，新课程的实......
