元认知监测相关论文
元认知监测和控制是两个既独立又相互影响的过程。元认知监控在很大程度上影响着个体对学习过程和学习结果的判断,能够帮助个体调......
基于认知诊断测评(cognitive diagnostic assessment,CDA)的反馈(i.e.,在正确答案的基础上提供学生属性掌握情况的信息)因能帮助个......
随着科技与生活的不断融合,人们使用智能手机、智能手表等外部设备存储信息的便捷性得到极大地提高。大量研究发现人们为了减轻自......
研究采用经典的执行功能测验-威斯康星卡片分类任务,通过自由报告法让被试对每次分类反应进行元认知监测、控制,以探讨小学五、六......
以小学二、四、六年级的学习困难学生和普通学生249名为被试,采用2×2×2×3的混合实验设计来探讨学习困难儿童元记忆监测的特......
摘要：通过三因素混合实验设计，检验元认知监测的呈现方式、样例特征和测试类型对类别学习及类别学习判断（简称CLJ）的影响。结果：相继呈......
元认知监控和执行功能是发展心理学和认知心理学的两大研究热点。二者之间有着重要的关系,执行功能子成分可能在元认知监测、控制......
以往关于反馈干预的研究主要还是集中在绩效领域,较少涉及元认知过程的相关研究,而已有的关于反馈干预对元认知过程影响的研究又大......
学习判断(judgment of learning,JOL)是指个体对当前已经学过的项目在以后回忆测验中成绩的预见性判断,它是元记忆监测性判断的重......
元认知是人类的高级认知机能,是个体对自身思维的认知,元认知可以分为监测与控制两个基本过程。元认知中的监测常常会出现各种判断......
策略运用是认知加工的重要环节，而数学领域的策略运用有着其特异性的表现，目前策略运用的研究越来越受到学者们的重视，该方面的研究能......
学习判断是元认知监测的一种重要形式。学习判断的准确性受到诸多因素的影响,近来还发现受到练习伴随低估现象的影响(简称UWP效应)......
学习判断是指对当前已学得的项目在以后测验中成绩的预见性判断，是元认知监测的重要形式，个体如何分配自己的学习时间或者对于已经学......
元认知监测在提高学习效率当中发挥着重要作用.该文阐述了元认知监测影响学习效率的理论,梳理了提高元认知监测能够提高学习效率的......
基于稀缺降低人们的心智,本文将阿马蒂亚·森提出的“可行能力”拓展至认知、元认知功能与自尊,共同构成心理“可行能力”。然......
元认知水平对个体的认知功能具有重要意义。研究采用"学习—判断—测试"的实验范式,探讨老年人在两因素情境下的元认知监测水平,结......
采用2(文本结构:超文本,线性文本)×2(阅读时间:有时间限制,无时间限制)组间设计,考察超文本阅读中的元认知监测特点.实验结果表明......
创造力是一种产生新颖和合理的产品或观点的能力,新颖性和合理性是创造力的两大显著特征,也是鉴别创新观念的两个重要标准。究竟新......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
研究探讨了重量知觉对元认知监测和控制的影响。在实验1,被试学习粘贴在不同轻重纸盒上的词对,每对词对学习5s,然后进行学习判断,......
研究以大学生为被试考查在记忆过程中的策略选择及其影响因素,以及选择不同记忆策略与有效记忆的关系,结果发现:(1)当对某材料的记......
采用基于理论、反馈、经验三种去偏差方法,对不同年级儿童预见性偏差的削弱进行探讨。实验结果发现,二年级和三年级出现了预见性偏......
元认知监测关注个体对自身认知活动的监控,是重要的高级认知过程。学习判断(judgments of learning)是元认知监测的一种重要形式。......
采用经典面孔再认范式,以三种朝向角度的面孔（0°、50°、90°）作为实验材料,以信心判断（retrospective confidence judg......
元认知监测指主体成功地判断自身认知过程的能力。元认知控制指主体运用对认知的判断改变行为的能力。当前,对元认知的研究主要集......
分散学习作为一种学习策略,是自我调节学习的重要组成部分。大量研究发现分散学习的学习效果优于集中学习,这种现象被称为分散效应......
<正>90年代初关于记忆策略的研究基本上肯定了知识,尤其是特定领域的知识对某些记忆策略的使用有效性产生影响。但对于元认知知识......
元认知监控作为元认知的核心成分,是内隐程度较高的心理活动。研究采用认知操作法,以MasterMind游戏任务为载体,从执行功能中认知......
研究采用认知操作法,对经典的Master Mind任务加以改编,结合访谈分析,探讨了适合考察元认知监控的任务难度和有效的元认知监控指标......
期刊
采用选择/无选法,以估算与精确心算为研究任务,考察了元认知监测与算术知识影响个体算术计算策略选择与执行的年龄相关差异。129名......
元认知是对认知的认知,其核心成分是监测(Monitoring)和控制(Contro1)。关于人们是如何进行元认知监控的问题一直是该领域研究者关......
采用结构知识归因的方法,以学习判断和项目优先选择作为元认知监测和控制的指标,考察重量对元认知监控的影响是否是无意识的。被试......
本研究探讨基于经验的运动流畅性和基于理论的词频对学习判断的影响以及二者可能存在的相互作用,探讨非分析性加工和分析性加工在......
对学习材料及其各部分难学程度的初步评估,或元认知监控的过程,被称为学习容易度判断(EOL)判断。了解这种判断是如何产生并受哪些......
听力理解既是认知过程，也是一个复杂的元认知过程。在这一过程中，熟练的听者往往能够根据语篇信息主动建立、检验和修正假设，并利用先......
要求学习者在不同的学习阶段对自己的学习结果做出预测性评估,探讨不同类型元认知判断对人们元认知监测准确性的影响。60名大学生......
研究者通常将元认知分为监测与调控两个子系统进行研究，并对元认知监测与元认知调控的关系及二者对个体学习的影响作用做深入探讨。......
