化民成俗相关论文
湖南教育出版社2018年版,215元20世纪以来,社会教育不仅被认为有改造"新教育"之效,更是基层社会改造的捷径,以中国"化民成俗"......
摘要：明崇祯年间，傅岩知歙县五年，因其政绩而“举循良”。其为政实践，包括教化儒生、加强保甲制度、修筑城堡、训诫土棍、缓催赋役、训......
一、生平介绍 郑玄 （127—200）中国东汉经学家、教育家。字康成，北海高密（今山东省高密县）人。出生于一个没落的封建官僚家庭。 ......
摘要：蔡元培的《新年梦》不可视为普通的小说，其中蕴含着蔡元培的治国理想，本文试图通过解读《新年梦》，以此讨论蔡元培的总体思想。本......
《学记》是我国教育史上最早的一部教育专著,是我国古代教育经验和教育理论的概括总结。这是一份十分珍贵的教育遗产,必须认真地......
《礼记·学记》为全世界最早之教育哲学论著,阐明教学之目的、作用、方法、原则与制度,为世界珍贵之教育遗产。本文主要从三个方面......
我不愿意让不优秀的我去面对孩子们信赖的目光!
I do not want to let the poor I face the eyes of the children trust!......
本文从一个新的视角,对《朱子家礼》的化民成俗作用进行探讨,认为儒家思想通过礼的教化作用,将之应用于人文教育、社会问题的解决......
千年古村上甘棠石刻《先贤嘉言事亲碑》和《慈悲佛母他字歌碑》二碑碑文蕴涵着极为丰富的儒、释、道传统文化内涵,它们用极其通俗......
对于腐败,既然和风细雨式的“化民成俗”不起作用,朱元璋决定在全国范围内掀起一次强制性的全民思想教育活动,用大量血淋淋的案例......
核心价值观从传统中来在全面建设小康社会的历史背景下,如何从众多中华传统美德概念当中,精选和确定一些适合当今社会发展需要,易......
[摘要]南宋后期，理学开始以前所未有的速度向国家化和世俗化迈进。对祠庙体系进行重新审视与有效掌控，是理学官员面临的重要课题。作......
《尚书》,过去的人称它为书经,因为在封建专制时代,它始终被列为科举必考的书。它内容丰富,博大精深,生动详尽,举凡内圣外王之理,......
清代南方民族地区的义学是清朝基于国家一统、边疆稳定和民众启蒙与开启民智的立足点而设立的,主要是在中央政府诏令下,由官府主办......
教育兴国是东亚文化的传统内核之一。《礼记·学记》有云：“君子如欲化民成俗，其必由学乎！”又云：“是故古之王者建国君民，教学为先。”......
天生民而作之君,作之师,所以厚生正德而化民成俗也。我朝文武并重,尤为安内攘外之善经,故为守令、为镇抚、为司铎以及县尉将弁之......
我国古代“化民成俗”是通过改变物质生活方式从而构建满足封建统治阶级意愿的社会精神的生活教化实践,对规范民众的言行、规范社......
关于雍正继位是否合法这一问题,史学界一直没有形成统一共识.雍正继位后,也深受其继位是否合法问题的影响,外加汉族与满族之间民族......
近现代著名教育家廖世承，对师范生培养有独到深刻的见解。他明确提出师范生应具备“忠於为人、勇于克己”爱国品质、“化民成俗、起......
以《礼记·学记》为中心的儒家教育思想，对于人文教育的贡献主要表现在三个方面：其一，从“尽心知性”的精神中表现其宗教情怀；其二......
乡风文明是新时代农村文化建设的战略目标,对乡村发展与美丽新农村建设意义重大。在新时代背景下,通过乡村文化转型形成符合现代化......
<正> 在世界教育史上,没有比《学记》更早的教育专著。古罗马教育家昆体良《论演说家的教育》比《学记》要晚三百多年;十七世纪捷......
古代中国＂化民成俗＂是通过改变物质生活方式从而达到构建满足封建统治阶级意愿的社会精神秩序的生活教化实践。其体现出来生活化、渐......
化民成俗是中国古代统治者维护统治秩序、构建道德社会的重要手段,具体表现在官员职责、邻里关系、学校教育、家庭环境和社会环境......
雍正继位后,深受帝位合法性危机的困扰,加之长期以来的满汉民族矛盾,使其统治面临颇多危机与挑战,遂采取一系列化民成俗举措,以期......
张之洞一生重视教育。他的早期教育观基本上是属于儒家传统的“化民成俗”。但是,随着社会的变化以及出于开新等治国需要,他对教育......
幼儿教师的素质是全方位的，本文就幼儿教师综合素质的培养问题，分别从道德素质、身心素质、学识素质、智能素质四个方面进行了阐述。......
儒家文化一直是中国传统文化的主流，原因在于其日常性和践履性。姑且名之日“生活儒家”。“生活儒家”的内涵为内圣、外王。“生活......
在中学语文教学中应加强马列主义、毛泽东思想的教育。本文仅就这一问题,谈谈自已的看法。一定的教育是为一定的政治经济服务的,我......
文化是国力的表现，民族文化是培养民族精神的重要载体，积极开展对高中语文教材所含文化内容的深入研究，是符合当前教育、教材改革发展......
《礼记·学记》是先秦儒家的作品,是孔门"七十子后学"专讲教育的文献,而其所讲的教育是涵括了普遍的人生修养和社会治理的"大教育"......
《礼记·学记》中的教育目标管理思想刍议李保强陈辉《学记》作为世界上最早的一篇教育专论，不仅蕴含着丰富的教育教学思想，也隐约闪......
雍正继位后,深受帝位合法性危机的困扰,加之长期以来的满汉民族矛盾,使其统治面临颇多危机与挑战,遂采取一系列化民成俗举措,以期......
“五四”前后，中国新的学术典范大体定型，开始确立从提问到表述的一整套“规范”。粱漱溟恰于此时开创了一种与众不同的讲堂论学模式......
儒家文化中包含着丰富的发展观,其中生生不已、天人一体、生态可持续、民胞物与、教育为先等珍贵的发展理念,其深刻的思想内涵可以......
检视中国古代帝王时期统治者的教师身份认同,发现教师的角色从最初的先秦到隋唐时期的化民成俗者,再到隋唐科举制下的教民成才者,......
"国文"无疑指中华民族传统的东西,更主要是传统经典;而"语文"可以是白话文,外来文学等。从目的性来说,国文主要是增强传统文化的认......
以《礼记·学记》为中心的儒家教育思想,对于人文教育的贡献主要表现在三个方面:其一,从"尽心知性"的精神中表现其宗教情怀;其二,......
王夫之有着深厚的礼乐教化理念,在道德文明的教化方面他力主返本：即以礼乐教化为本,认为礼乐之教不立则无以移民之志。具体言之,礼......
