变教为学相关论文
“公顷和平方千米”这个教学内容看似只是对面积单位的一次简单的升级扩展，但是教学起来却非常棘手，处处掣肘。主要原因是教师大多是......
文言文教学一直以来都是初中语文教学的难题,教师在教学过程中无论如何讲,学生无论在课下怎么做,效果都不是很理想。究其原因,当前......
【摘要】当前对于初中数学课堂教学模式的改革，就是要改变以往传统的“教师讲，学生听”的僵化教学模式，教师要致力于教会学生学习的方......
为全面提高教师队伍素质，建设一支高素质、专业化的师资队伍，适应基础教育改革发展的需要，漷县镇中心小学本着承上启下、与时俱进的原......
以往的小学数学教学课堂主要以老师讲述为主，在整个教学过程中，学生始终处于被动接受状态，缺乏自主意识的发挥，以至n于学生的学习兴趣......
◆摘 要：小学道德法治这门看似不起眼的科目，却是真正能给孩子树立正确价值观的科目，解决在生活中遇到的问题，引导孩子走向正确道路。......
摘 要 自我评价是指主体对于自我的思想、行为做评估，是自我意识的集中表现。小学英语教学中，学生的自我评价是指由小学生对自己在英......
小学体育变教为学的学习可以使小学体育课堂更加充满活力,从而使体育老师和学生、学生与学生的之间的关系更为真诚,也较好地培养了......
在倡导学科实践活动课程和“变教为学”的理念下，“探索高度”以学生学习活动为主线，设计了完整的探究活动，帮助学生理解一些基础的数......
要帮助学生成长为独立自主的学习者,能运用已有经验和知识去学习新的知识,教师必须把“教”转化为“学”.文章指出,教师遵循“以教......
【摘要】传统的高中数学课堂的一般模式就是老师在课堂上一直讲课，学生在下面被动听课，教学方式比较单一，学生本来是学习的主体，但是，在......
摘 要：初中教师教学过程中，学生学习兴趣不高、课堂认知效率停滞不前、思维扩展与问题有效探索环节推进举步维艰。这些问题的出现充......
当前的课堂教学,一般以教师为主导学生为主体,但教师的主导地位过强,学生处于被动和被约束的状态.课堂上,学生缺少自主性,主动学习......
数学学科作为义务教育的关键组成部分,对促进学生综合发展具有关键意义,但是数学知识具有一定的抽象性和乏味性,部分学生不愿意主......
摘 要：在传统的数学课堂教学中，教師占据教学主导地位，权威意识较强，学生仅能够被动接受和学习，无法体现出“学生主体”的思想，导致学生......
整理和复习是小学数学重要课型之一,我将结合《“平面图形的周长与面积”整理和复习》的教学实践阐述如何运用“变教为学”的教学......
新一轮教学改革更加重视学生自主性、创造性的培养，对当前教学理念和教学方式方法都提出了新的要求和考验。“变教为学”作为一种教......
在小学的计算教学中,传统的目标是往往追求的 是“又对又快”,在平常的教学中是通过教师的讲解与示范,学 生的学习方法是倾听、模......
随着教育教学改革的不断深入,我国教师教育已经发展到卓越教师的培养阶段。卓越小学教师的培养过程中,不仅应该要知道教什么,怎么......
数学是教育的重要组成部分，也是小学教学的重要内容。教育界一直都很关注数学教学方法，但是在对课堂教学进行调查时发现，数学课堂教学......
[摘 要]“变教为学”模式下的课堂减少了教师的说教，增加了学生探究和思考的空间，但是，教师在“变教为学”的转变过程中往往因为衔接......
新一轮课程改革的全面铺开，对小学数学课堂提出了一系列新要求、新挑战。伴随着改革不断深入，小学数学教学在取得一定成就的同时，也暴......
自主探究教学模式的出发点和关键点就是先学后教、多学少教，主要关注的是学生怎样去学。教师以学法为指导，逐渐推动学生进行自主学习......
"乘法的初步认识"是学生正式进入乘法学习的发端。教学中,教师应让学生感知乘法的由来,经历乘法的发现过程,探寻乘法的意义,真正实......
数学是小学教学的重要组成部分,也是教学的重点和难点,其教学方法一直受到教育界的高度关注.但从课堂教学调查情况得知,当前小学数......
“变教为学”提倡以学为主的学生活动,教学内容要激发学生动机,凸显学生的学习活动。学科实践活动课程的开展离不开“变教为学”式......
"变教为学"教学改革视角下的小组合作学习活动目的不仅仅是分享、互动、交流,还有重要的育人功能,培养学生守规矩的意识。"变教为......
“变教为学”教学模式,是“让学引思”思想的集中体现,其中目标阐释了预期效果,任务制定了教学规程,为活动开展提供纲领性指导意见......
新时期下，随着我国教育体制的不断深化改革，要求小学数学教学要转变教学模式，将传统的知识传授转变为引导学生自主探究，进而培养学生探......
“变教为学”的根本宗旨是鼓励学生自己发现知识,发明创造出新规则、新思路,意图让教师少讲或者不讲,让学生自发、自动地进行学习......
在传统的数学课堂教学中,教师占据教学主导地位,权威意识较强,学生仅能够被动接受和学习,无法体现出“学生主体”的思想,导致学生......
现代教育理论认为, 教学的主体是学生, 教学方法的核心是学, 教学应当改变传统的模式, 变教为学, 通过培养学生的能力, 发挥每个学......
有效的教学活动往往体现学生的主体性,“变教为学”理念较好地诠释了这一点。要设计有效的学习活动,教师可以在解决问题的关键处、......
本文对变教为学进行了概述,探究了小学数学解决问题教学中应用变教为学的策略,旨在培养学生的数学素养,提高小学数学教学质量。......
卓越小学教师数学教学技能的培养有其自身的特点。为使准教师能更好地确立课堂教学新理念、熟练掌握和娴熟运用课堂教学技能、形成......
在小学数学课程与教学中,教师对"圆面积"的学习活动设计存在着误教现象。主要反映为在不是长方形的图形中,使用长方形面积公式。通......
信息技术作为一种有效的教学手段,对小学数学的教学方式产生了重大的影响。小学数学课堂需要通过"变教为学"来实现学生的全面发展,......
随着新课改的不断深入,由"以教为主"的课堂模式转变为重视学生"学"的教学模式已是大势所趋。从若干个方面探讨了高中数学课堂变教......
新课程教学理念要求教师发挥学生的主体作用,引导学生积极主动地投入到学习中。文章从体现知识产生过程、深化学生的理解,激发学生......
随着课程改革的进行,课堂教学越来越提倡"变教为学",即在教学中科学地设计任务,调动学生学习的积极性,使其自觉深入探索知识内核,......
课堂教学观念是指在一定历史时期的教学实践中形成和发展起来的、能够反映课堂教与学本质特征的、具有时代特色的思想观点。新中国......
＂变教为学＂作为课堂教学改革,期望将＂传授＂式的教,改变为＂引发＂式的教。＂引发＂的一个重要方面是唤起学生的好奇心,引发学生的学习兴趣。充......
