口腔组织病理学相关论文
<正>口腔组织病理学是口腔医学中重要的基础课程之一,是口腔专业基础与临床医学之间的桥梁课程,是口腔医学专业学生从普通医学过渡到口......
目的:探讨在线教学法在口腔组织病理学教学中的应用效果。方法:实验组用线上教学法;对照组用传统线下授课法。通过平时成绩、期中成绩......
为培养动手能力强、综合素质高的口腔医学专业创新型人才,打造具有高阶性、创新性和挑战度的优质“金课”,文中针对口腔组织病理学......
探讨基于岗位胜任力的口腔全科医生培养体系下,对口腔组织病理学进行课程整合,将课程内容有机融入牙周学、口腔黏膜学、颌面部疾病......
目的:评价基于翻转课堂的混合式教学法在口腔组织病理学中的应用效果.方法:以口腔医学生为对象,随机分为实验组和对照组,分别采用......
口腔组织病理学部分内容抽象、知识点繁杂且相互关联,难免让学生觉得枯燥乏味又难以理解和记忆;传统授课教学模式下的口腔组织病理......
目的:口腔组织病理学是基础医学与口腔临床医学间的桥梁科学,传统的教学模式着重于"教",弱化了学生学习主动性.本教学改革以四川......
目的:线上教学是互联网教学改革的热点,通过线上教学能打破时间和空间对于授课条件的限制,有效提高教学的效率和影响力。如何将线下课......
目的:将对分课堂新型教学模式应用于口腔组织病理学教学中,探讨对分课堂教学模式在口腔组织病理学教学中的应用效果。方法:采用实验对......
口腔组织病理学是口腔医学专业的必修课程,目前该课程传统的教学模式过于单一,师生互动交流平台缺乏,学生在学习中的积极性和主动......
背景:受2020年初新冠疫情的影响,传统教学模式受到了极大的冲击,加之教学课时不断的压缩,使得口腔组织病理学的教学面临着新的挑战......
为了在课堂中引导学生思考、分析和发现问题,就口腔组织病理学课堂教学改革进行了探索.采用先学后教法,通过集体备课,讨论下一阶段......
新型冠状病毒肺炎(以下简称新冠肺炎)疫情期间,各高校按照教育部要求以网络教学平台为依托开展线上教学活动。口腔组织病理学是口......
为了在课堂中引导学生思考、分析和发现问题,就口腔组织病理学课堂教学改革进行了探索.采用先学后教法,通过集体备课,讨论下一阶段......
口腔医学是一门系统研究口腔生理功能、解剖形态以及疾病预防和治疗的科学,是医学不可分割的一部分。如何学好口腔医学n是摆在广大......
目的 探讨在长学制口腔组织病理学教学中,综合运用启发式学、比喻法教学和多媒体等教学法的作用及意义。方法 针对长学制口腔医......
目的 结合口腔组织病理学的发展和长学制口腔医学教育的培养目标,探索一套以提高长学制学生综合素质为主的切实可行的教学方案,......
本文阐述了在现代教学理念指导下,以混合教学模式在“口腔组织病理学”教学中的实践和探索,形成课堂教学和实践教学互动、课堂教......
本文阐述了在现代教学理念指导下,以混合教学模式在“口腔组织病理学”教学中的实践和探索,形成课堂教学和实践教学互动、课堂教学......
PBL教学模式即基于问题的学习,指学生在问题情境中以学生自学为主的一种教学方法。本文在口腔组织病理学教学的部分章节中引入PBL,探......
【摘要】目的:比较模块教学法对教学质量的影响。方法:按照口腔组织病理学的教学内容,将口腔医学系2011级统招口腔专科216名同学平均......
口腔组织病理学是口腔医学中的一门重要的基础学科,学科难度大,学习较为困难.教师结合现有学生的实际情况,在口腔组织病理教学上采......
学校开展各种教学活动的根本目的是培养德行修养良好的人才,在专业课程中融入思想政治工作是一线教师实现“立德树人”的重要任务.......
口腔组织病理学是口腔医学的桥梁学科,传统教学模式下学生主观能动性、灵活运用能力较差,难以将理论与临床紧密的联系起来.因此为......
精准医学的到来对医学教育提出了新的要求.本文结合精准医学的特征,探讨精准医学教育背景下对口腔医生知识结构的客观要求.为应对......
口腔组织病理学是口腔医学非常重要的一门专业基础学科,是基础医学与口腔医学临床专业的重要桥梁课程.由于口腔组织病理学属于形态......
在高职高专院校医学生的教学体系中,学生不仅在医疗技术上要逐渐达到精良,而且还要有良好的医德医风、沟通能力及必要的人文关怀.......
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生......
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生......
在口腔组织病理学、牙体牙髓病学、牙周病学、修复学、口腔材料学、药物学等很多科研领域,都需要制作牙及牙周组织联合切片进行观......
我国著名口腔医学专家、口腔医学教育家、我国口腔组织病理学的奠基人之一、北京大学口腔医学院·口腔医院名誉院长、北京大学口腔......
目的:在高职高专口腔组织病理学中应用微课教学,以此分析微课教学的应用效果.方法:选择高职高专口腔专业学生,共计100人,分别选择......
口腔组织病理学教学及口腔医学实验研究都需要制作牙齿、颌骨、腭骨及其相连周围组织的病理切片,而口腔硬组织标本的染色直接影响......
本文作者通过多年的口腔组织病理学的教学工作,总结了多种符合我校教学实际的教学方法.通过对这些方法的总结,尝试探索一条能够提......
口腔组织病理学一直以抽象难懂,枯燥无味,教学难度偏大而很难为广大师生所重视,针对以上特点,我们在2010级口腔专业学生中开展了一......
目的:探讨与传统口腔组织病理教学方式相比,数码显微互动教学系统是否可以提高口腔组织病理学实验教学效果。方法以南方医科大学2010......
口腔组织病理学是基础医学与口腔临床医学间的桥梁科学。对于医学生在掌握正常口腔结构的前提下,正确认识口腔疾病的规律,正确诊断和......
结合实践分析和总结了在口腔组织病理学实验教学过程中,传统绘图示教法、多媒体教学法和病例讨论结合PBL教学法的意义及优势。指出,......
在分析《口腔组织病理学》教学现状的基础上,从六个方面提出了优化《口腔组织病理学》课程体系的具体做法。从而充实和更新了教学内......
目的:探讨数字化切片在口腔组织病理实验教学应用效果。方法:口腔医学本科生2014级53人使用数字化切片辅助教学为实验组,2013级48......
将PBL教学模式与传统的教学模式相结合应用于口腔组织病理学的教学既可以系统地传授理论知识,使学生在相对较短的时间内获取大量信......
口腔组织病理学属于形态学学科.直观教学能使抽象的、难以理解的理论知识变得生动而易于接受,教师应根据具体教学内容的需要,在教......