国家级教学成果奖相关论文
高等教育国家级教学成果奖既代表着我国高等教育教学研究的最高水平，也成为判断某一区域高等教育教学优劣的重要评价指标。为探析西......
以2014、2018年48项数学教育国家级教学成果奖为研究对象，综合运用统计分析与内容分析等方法，从研究主题、所在单位、合作方式和研究......
对第七、八两届国家级教学成果奖中23项中医药类获奖项目，从总体获奖情况、获奖高校成立时间、获奖高校所在区域、获奖项目主题、第......
本文分析了近五届国家级教学成果奖中高等工程教育领域的748项成果,对成果奖的完成单位、完成人、合作情况以及内容主题进行了描述......
基础教育国家级教学成果奖作为目前唯一的国家级最高教学类奖项,代表着我国基础教育教学研究的最高水准.运用多种方法对两届基础教......
为了解“双非”院校①教学改革的情况,本研究对近两届高等教育教学成果奖获奖单位中的“双非”院校进行统计分析.“双非院校”整体......
在全国开展教学成果奖评审是国家实施科教兴国战略、人才强国战略和落实立德树人根本任务的重要举措,是对学校人才培养工作和教育......
国家级教学成果奖是我国高等教学领域的最高奖项,其目的就是促进教学工作,提高育人质量.实践证明国家级教学成果奖的获得对提升区......
国家级教学成果奖是国内高等教育的最高奖项,集中反映着当前高等教育改革的最新成果以及发展趋势.对教学成果奖的分析可以积累高等......
在回顾和分析2014年首届基础教育国家级教学成果奖福建省获奖情况的基础上,对2018年基础教育国家级教学成果奖福建省获奖情况进行......
借助重庆市巴蜀小学校获得国家级教学成果奖特等奖的契机,思考什么样的学校是一所好学校.好学校一定会有极其纯粹崇高的社会理想,......
我国是高等教育大国,各高等院校非常重视高等教育国家级教学成果奖的申报,而工学一直属于授奖热门学科门类。基于2018年高等教育国......
基于数据比较分析两届基础教育国家级教学成果奖48项数学获奖项目,发现数学获奖项目在数量上呈上升趋势,在质量上处于偏正态分布;......
高等教育国家级教学成果奖是由国务院、教育部主办,我国高等教育领域中唯一的国家级奖励。截至目前,学术界没有针对高等教育国家级......
高等教育国家级教学成果奖是国家关于高校教学工作的最高奖项。本文从获奖成果来源、获奖成果所属高校类型、获奖成果主题等方面对......
李云梅档案:李云梅,1975年生人,教育学博士,天津轻工职业技术学院副院长。主要研究方向为教育学、机械制造及其自动化。曾主持、参......
2019年7月18日,我国著名小学语文教育专家李吉林老师因病逝世。本刊特发专辑以表纪念。李吉林(1938—2019),女,著名儿童教育家,中......
张涛甫,安徽省六安市人,文学博士,新闻传播学博士后,复旦大学新闻学院执行院长,教授,博士生导师,复旦大学上海新媒体中心主任,《新......
一、海南中职学校成功申报国家级教学成果2018年4月,海南省旅游学校课题研究“导游服务专业‘FACE型教学做一体化’人才培养模式探......
我参与实验的全国教育科学“十一五”规划教育部规划项目：《小学低年级“自主识字，同步读写”实验研究》（课题批准号：FFB108135）课题成......
3月29日,由中国教育学会、重庆市教育委员会、重庆市渝中区人民政府等主办的2018年基础教育国家级教学成果奖首场推广活动在重庆市......
近日,教育部印发《关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定》,公布国家级教学成果奖评审委员会评审确定的2018年国家级教学......
日前,教育部印发《关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定》(教师〔2018〕21号)。广东职业教育在本次评选中取得重大突破,......
2018年12月，教育部发文公布了2018年国家级教学成果奖获奖项目，南通航运职业技术学院荣获国家级教学成果奖一等奖，实现了国家级教学成......
2018年,山东省平度市职业中等专业学校“助推县域三农转型升级的中等职业学校教学改革研究与实践”项目获得国家级教学成果特等奖......
2018年职业教育国家级教学成果奖颁布,全国中职学校获得的首个特等奖花落山东省平度市职业中等专业学校。“30年来,我们以‘双元制......
当看到2018年职业教育国家级教学成果奖获奖名单的时候,江苏职教人的心里一定充满了感动和骄傲。感动在于,多年来在一线的默默耕耘......
自2005年国务院颁布《关于大力发展职业教育的决定》以来,我国高职教育取得了长足发展。对第六届高等教育国家级教学成果获奖成果（......
教育科研是中小学校内涵发展的助推器。但是当前学校教育科研中也存在一些突出问题，如口号多、落实少，有管理、无规范，有行动、无研究......
2018年12月底,教育部公布了2018年高等教育国家级教学成果奖获奖名单。我校作为参与完成单位之一,参与由哈尔滨工业大学牵头的教学......
一、引言,随着我国教育改革的不断深入,作为我国职业教育体系的重要组成部分,中等职业教育的改革也越来越受到国家的重视。2014年......
<正>导向明确,落实立德树人根本任务8月1日,2018年基础教育国家级教学成果奖评审工作告一段落,拟授奖成果正式开始网络公示。2018......
过一种“值得过”的教育生活他坚持培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。他开创的“新闻发布会”“晒晒我的梦想”等活动丰......
教学改革推动教学现代化发展。对两届职教类国家级教学成果奖获奖作品的数量分布、所属单位区域分布、作品类型分布、申报类型分布......
教育部文件教师[2018]21号国家级教学成果奖评审委员会评审确定的2018年国家级教学成果奖项目,已经过异议处理,共计1355项成果获得......
近年来,教学改革在湖南省高校中不断深入开展,在2014年国家级教学成果奖评奖中,湖南省共获9项奖励,这些获奖成果从单位的区域分布......
<正>2014年,清华大学附属小学的《小学语文主题教学实践研究》荣获首届基础教育国家级教学成果——等奖。为了充分发挥成果奖的辐......
开展课程与教学研究工作是提高教育质量、促进内涵发展的主要推手。美国课程论专家塞勒曾形象地揭示课程与教学的关系:“课程是建......
以教育部2009~2018年关于国家级教学成果的公示材料和立项文件为文本,选取涉及高等教育国家级教学成果奖的获奖项目进行分析。研究......
综合运用词频分析法、比较分析法与趋势分析法等进行混合研究,第二届与首届基础教育国家级教学成果奖相比,我国基础教育教学改革正......
<正>当教学从一般教育活动中分化出来,成为专门的教与学互动的过程,就有了这样一个无法回避、不能不解决的问题:如何处理理论基础......
<正>当代课堂注入式教学由来已久,其重要特征之一为"满堂讲",而且还与教学中的知识观、价值观、儿童观等密切联系在一起。如注入式......
<正>对事物来说,重要的是其之于人的意义;对人来说,重要的是逐步领悟到事物之于人的意义。而对于教学成果来讲,最重要的是其之于学......
<正>2014年基础教育国家级教学成果奖评审已经结束,417项成果最终获奖。这是新中国成立以来基础教育界的首次国家级教学成果奖,中......
