圆柱的体积相关论文
创新思维又称创造性思维，是指能突破常规和传统，不拘既有的结论，以新颖、独特的方式解决新的问题。在“圆柱的体积”计算公式推导的课......
数学是一门具有严谨的逻辑思维的学科,所以数学教师在开展数学教学的时候要遵循着一定顺序,使教学的过程符合学生的认知规律.在小......
学生的深度“学”是建立在教师的深度“教”,那么我们首先要对“圆柱的体积”这一教材内容进行深入分析,以学生的核心素养为重点的......
圆柱与圆锥这一单元的知识点并不多，但是知识点间有种似曾相识的感觉，例如圆柱的侧面积=底面周长×高，圆柱的体积=底面积×高，在学生的......
教材简析与教法指要 本单元是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容,包括圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积和圆锥的体......
教学开始，教师出示一个圆柱形玻璃容器，里面装有一部分水，旁边放一个长方体容器，提问：怎样求出水的体积 ?学生答：将水倒入长方体容器。教......
随着信息技术与教学的逐渐融合，以及新课程理念的逐步深入人心，传统的小学教学模式已经不能满足现今的教学需求，所以这就需要教师不断......
审“情”度“事”斩“乱麻”──教师教育机智例谈王钊弘一演员扮演县令，上场勿勿，忘带须髯口，观从大晔。演员即兴编词：“嘿，好不容易花......
《教学月刊·小学版》（数学）2018年7-8月合刊上发表了朱曙光老师的《挖掘学习线索 探寻知识关联》一文，文中对小学数学教材中的一道习......
“创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺的动力。”数学课是培养学生创造性思维最有效的学科之一。在实施素质教育的今天,培养学生的创......
小学数学课本在分别讲了“长方体的体积=长×宽×高;正方体的体积=棱长×棱长×棱长”后,又将其统一成“长方体和......
以下足圆柱体体积的练习课片断。师：昨天我们通过将圆柱沿底面直径切开，拼成一个近似长方体的方法得到圆柱的体积等于底面积乘高一老......
一、教材分析这一单元是小学阶段学习的几何知识的最后一部分内容，也是小学阶段难度较大的几何知识。这部分内容是以学生学过的长方......
前测研究,可以有效地了解学生的思维起点,从而更精准地指导教学。通过对“圆柱的体积”教学前测研究发现:学生已具有的长方体体积......
谈练习设计应注意的几个问题田成生，赵国防练习是课堂教学的重要组成部分。学生对知识的真正消化、理解和掌握往往是通过练习来解决......
教学内容的多样性和教学对象的差异性决定了教师不能采用一种方法和形式组织课堂教学，应以内容为主导，选择方法，找到切入点，采用不同的......
