学科核心概念相关论文
"减负"的关键问题是重新审视什么是"基础",进而重构"基础"与"基础"之结构。对基础知识的研究需要解决两个关键问题:一是对......
以小学科学学科核心概念“人类活动与环境”为例，从顶层设计、关键环节、支撑条件三个方面，按照“核心素养→学科核心概念→单元主题......
结合《义务教育科学课程标准（2022年版）》的发布，文章提出从四个向度来理解义务教育科学课程理念：向下为学生终身发展奠基，向上为学生成......
主题教学即以某一特定主题作为教学的基本单位,把有关课程资源进行开发和整合,统筹和规划序列课时教学活动的教学方式。这里的“特......
2011年,美国国家研究理事会研制并发布了《K-12科学教育框架:实践、跨学科概念和学科核心概念》。2013年,以《框架》为基础,美国成......
上海市静安区和田路小学聚焦学生发展核心素养,探索基于项目化学习的教学统整。学校通过设计提炼,形成了包括发现问题、建立联系、......
随着科学的发展和技术的进步,传统的学校教育越来越不能满足科学知识传播和普及的要求。因此,发生在学校环境外的非正式科学教育日......
不同于以往通过知识主题连接各学科的跨学科教学,A-STEM教育强调由学科核心概念、跨学科概念和项目实践"三驾马车"驱动教学。A-STE......
美国《新一代科学教育标准》（NextGeneration Science Standard， 以下简称NGSS）发布于2013年，是在2011年制定《K——12年级科学教育框......
引言 “科学与工程实践”是美国《新一代科学教育标准》（Next Generation ScienceStandard，以下简称NGSS）中三个维度之一，也是NGSS......
发布于2013年的《美国新一代科学教育标准》（NGS）反映了传统科学教学方法与现代科学教学和学习方法之间的区别。随着对其研究的深入，......
围绕"机械运动与相互作用"这一学科核心概念构建的运动学知识体系中,探究物体运动的速度和位移规律是主线,速度作为状态量更能突出......
《下一代科学标准》是美国最新发布的新一代全国性科学教育标准。该标准从学科核心概念、科学与工程学实践和跨学科概念三个维度对......
学科概念的理解程度直接决定着学习目标的达成与否,国内外科学教育标准均把培养学生科学核心概念理解能力作为提高科学素养宗旨的......
<正>刘恩山教授在"全国十年课改经验总结大会"上对新一轮课改作前瞻性的报告时,就特别强调了"概念教学"的重要性。生物学科的核心......
围绕学科核心概念建构物理概念是必要的。学科核心概念和物理概念在意义、内涵、外延、关联四个方面都是相互联系的,可以从这四个......
<正>2009年,美国发动了新一轮的共同核心州标准运动。2010年,发布了英语语言艺术学科和数学学科的全国统一的课程标准。但科学方面......
《美国新一代科学教育标准》提出了三维整合的框架体系,即将科学与工程学实践、学科核心概念和跨学科共同概念进行有效整合。学科......
美国上世纪90年代开始了基于标准的科学教育改革,经过十多年的课程改革,美国学术在国际国内科学测评中表现却不佳,反思其原因,发现......
美国《新一代科学教育标准》为全美未来的科学教育指明了方向。该标准以课程愿景为基点,以学生在实践中的具体表现为评价取向,分单......
<正>2011年7月,美国国家研究理事会发布了《K-12科学教育框架:实践、跨学科概念和核心概念》。基于这份美国科学教育的指导性文件,......
2013年美国发布了《下一代科学标准》(NGSS),NGSS以"学科核心概念"为角度组织文本,重视学科概念教学。NGSS设计了生命科学学科4个......
<正>学生需要科学素质教育以使他们成为由科学与技术主导的社会的合格成员,并为他们在接受完正规的基础教育后迎接各种机遇作好准......
<正>2013年4月,美国的《新一代科学教育标准》(Next Generation Science Standards,下文简称"NGSS")终稿发布,它替代1996年发布并......
我国学者对问题式学习关注颇多,相应的研究成果也有数十篇之多。但本人认为,我们对问题式学习的探讨首先必须确定它在中小学所应该......
随着知识碎片化问题的日益突出,科学教育领域逐渐关注学科体系中的核心概念对学生认知发展中的重要作用。科技馆作为青少年课外学......
创新是时代发展的动力源,是城市经济持续推进的引擎。培养具有创新能力的人才,是龙岗教育服务社会的使命与责任,是龙岗教育对于社......
