当前我国医学院校护理专业的学生大多是文科生，在以往的基础教育期间，从未接触过生物、生理卫生等这些跟组胚课程相关的学科，而组胚内容相对固定又抽象枯燥，缺乏相互联系，具有很强的直观性和实践性。这对于刚刚进入专业学习的护理学生来说，显然是有一定难度的。所以，良好的入门引导和科学的教学方法是非常重要的。现笔者结合自己的教学实践，针对组织学与胚胎学的自身特点，就如何做好教学工作、提高教学质量谈几点体会。
　　
　　一、加强情感教育，培养学生的学习兴趣
　　
　　学生接触一门新课时，首先接触到的便是授课教师，因此，建立良好的师生关系、创造融洽的学习气氛是上好一门课的前提。教师除了要不断加强自身修养和专业素质外，还要关心学生的学习及心理状况，尊重学生的人格和意见，培养学生的自信心。对学生充满爱心，与学生做朋友，一起学习、讨论，平等交往、倾心交流，形成教学相长的新型师生关系。教师要尽可能做到语言轻松幽默，这样学生才愿意接受，学生喜欢这位老师，自然也会对她所教的课程充满兴趣。
　　
　　二、改进教学方法和手段，提高教学质量
　　
　　教学方法直接关系到教学质量的好坏，好的教学方法具有事半功倍之效。传统的“灌输式”教学方法易使学生懒于思考、懒于实践，产生惰性。因此，我在教学中注意联合运用多种较新的教学方法，如：启发式教学法、以问题为中心的教学法等。积极引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣，从“授人以鱼”到“授人以渔”。实践证明，联合教学法有利于启发学生的主动思维和能力培养，有利于教育质量和学生素质的全面提高。
　　教学手段与教学效果密切相关，随着医学教学改革的迅速发展，传统的教学手段已不能完全适应新形势的要求，以多媒体教学为主的电教手段已逐渐普及。组织学与胚胎学是一门形态学课程，比较微观抽象，学生首次接触，难以理解。而多媒体教学具有直观性强、动静结合、视听相兼、信息量大等优点。因此，我们借助多媒体使镜下图像与文字内容有机结合，再加上教师适当的板书和形体语言，以及挂图、图谱、幻灯、模型、标本的辅助运用，使多种教学手段优化组合。调查表明，多种教学手段的联合运用增强了组织学与胚胎学教学的吸引力，提高了教学效果。
　　
　　三、指导学生掌握良好的学习方法,提高学习效率
　　
　　注意立体形态和平面形态的关系。切片和照片呈现的图像均为平面图，但人体结构是立体的，同一结构由于切面方向不同而呈现一定的形态差异。如管腔器官由于切面不同，呈现的形态也就不同。因此，在学习中一定要建立平面与立体的关系。
　　注意结构与功能的统一。结构决定功能，功能来源于特定的结构，二者密切相关。
　　注意理论与实际的关系。实际主要是指切片标本和电镜照片，从这些实际观察中得到感性认识，从静态时象中理解动态变化，可以加深对理论知识的理解和记忆，提高学习效果。
　　组织学与胚胎学内容难以记忆，因此在授课中，我们针对不同的教学内容，贯穿一些记忆方法。如：趣味记忆法、浓缩记忆法和联想记忆法等。另外，我们还指导学生掌握逻辑推理、总结归类、分析对比等学习方法，有效地提高了学生的学习效率。
　　
　　四、加强学生实践能力的培养
　　
　　一是要加强实习基本操作的训练，如:教给学生符合规范的基本技能和正确使用仪器、选择电教投影幻灯片等。
　　二是要加强随堂实习，增加手脑并用的机会。基本技能巩固和熟练的主要途径是练习，学生边实习、边观察、边思考，对他们智力和能力的提高及科学学习方法的掌握都有好处。
　　三是要注意培养学生独立应用实习求知的能力：①让学生明确每次实习的目的要求，熟读实习指导；②结合理论知识自定个人的实习程序；③认真观察镜下结构，如实习绘图、填写实习报告。
　　组织学与胚胎学教学需要不断总结创新，需要教师不断把自己的教学体会和学生的反馈信息有机结合，从而不断把教学工作向前推进。相信通过师生的共同努力,组织学与胚胎学这门古老的形态学科一定会焕发出新的活力。
　　
　　参考文献:
　　［1］廉洁，张海燕，孙贺等.对新形势下组织学与胚胎学教学的若干思考[J].齐齐哈尔医学院学报，2004,（25).
　　［2］周雪，章为.怎样学好组织学，我给你支几招[J].四川解剖学杂志，2004,（12）.
　　（作者单位：南昌大学抚州医学分院组胚教研室）