学教学即是一门科学，也是一门艺术，怎样将这门教学在课堂上发挥得淋漓尽致，我们教师就要必须对科学课堂教学的各个环节都得精心设计。课堂导入是课堂教学的开端，导课这一环节能否把学生吸引到教学活动中来，直接关系到整堂课的教学效果。所以在导课时激发学生的学习兴趣十分重要，因为兴趣是知识的源泉，也是学生获取知识的直接动力。我国的教育家孔子在二千多年前就说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。可见兴趣是推动学生学习的内部动力，能够激起学生学习及动手操作的积极性和主动性。
　　常言道：“良好的开端是成功的一半”，每堂课的导入对一堂新课起着十分重要的作用。在科学课教学中，我根据教材的重点或难点，精心设计与探究有关的导入方式。善于运用富有创造性、形式多样的方法来导入教学内容，让学生在欢愉的心情进入学习状态。本文结合这些年的教学实践，浅谈一下我常用到的几种科学课课堂导入的几种基本技巧。
　　一、多媒体导入法
　　科学课采用多媒体导入，创造精彩课堂。多媒体教学逐渐进入科学课课堂，为学生提供了逼真的情景，调动学生参与学习。《动物的卵》《给食物分类》《房子的承受力與稳定性》等教学内容，这些内容只靠教师讲解太枯燥乏味，动手实验又太很难，教师查找资料网络进入课堂，为学生提供了更为广阔的自主活动的空间和时间。采用多媒体导课，能使学生迅速进入学习角色，在第一时间内吸引学生的注意力，拓宽了学生的视野，丰富了教学内容，学生不知不觉地步入了知识学习的境地，同时也提高了教学质量。
　　二、疑问导入法
　　疑问导入课，能激发学生好奇心。学贵在疑，疑问能使学生积极思考，认真探索。教师在教学中给学生设置悬念，能引发学生强烈的释疑愿望，激发学生的求知欲望，顺利导入到新课中。如在教《照镜子》这一课时，在课内引导学生实验认识了镜子的基本性质后，我提出这样的一个问题：一块镜子能看到物体的一个像，那么两块镜子能看到物体的几个成像呢？在教《电磁铁》一课时，给学生提出了“磁铁能吸铁钉，铁钉能吸磁铁吗？”有的学生说：“能”，有的学生说：“不能”，有的学生说：“可能有办法让铁钉能吸磁铁”，最后大家决定通过试验来验证想法，通过创设问题，产生悬念，使学生的大脑动起来，迫不及待想动手实验。可见，精心设计具有吸引力的导语，新颖的开场白，另人疑惑的悬念，增加了课堂活动的趣味成份，激发了学生强烈兴趣和引起学生强烈的探究欲望，课堂的效果显然就会不一样。
　　三、魔术导入法
　　巧用魔术增强实验课的趣味性和探究性，例如上《磁铁》一课时，我在装满水的矿泉水瓶子中放入一块铁，用手把铁慢慢引入到瓶口。当时课堂上鸦雀无声，学生个个眼睛睁得大大的，看完后觉得太神奇了，要我说说是怎样把瓶里的东西拿出来的。他们都想把这个绝活学到手。我因势利导，把话转入教材内容。用启发思维的小魔术，为课堂营造良好了学习气氛，让学生耳目一新。既调动学生上课听讲的积极性，又激发学生的求知欲望，提高课堂教学效果。
　　四、谜语导入法
　　谜语是一种人们喜闻乐见、雅俗皆宜的文化形式，具有较强的文学性、趣味性、知识性。小学生都喜欢猜谜语。利用谜语导入新课不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的思维能力，并且活跃了课堂教学气氛，是受学生欢迎的一种导课形式，我在科学课上就尝试了这种导入方法。如上《蚕的生命周期》这个内容，我先讲了一个谜语请小朋友们猜：“一个姑娘真可爱， 专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。”小朋友们听得可认真了，我刚把谜语说完，大家就争先恐后地高高举起了小手，有的甚至迫不及待地想说出谜底，同学们的积极性一下子就调动起来了，就连平时比较懒惰的学生也积极地参与到我们的课堂活动中来，教学效果真令人满意。又如教《认识大脑的模样》时，我先请学生猜谜语：“人类有个宝，用它来思考。我们看不见，智慧在里面（谜底：大脑）。”学生猜出了很开心，我补充说：“你们知道大脑是什么模样的吗？”将学生带入了科学的世界。可见，新颖的导入，就如一股清泉，沁人心脾，吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲和好奇心，从而调动学生的学习积极性，使学生能积极、主动参与教学过程，提高课堂效率，为整堂课的成功教学奠定良好的基础。
　　五、小制作导入法
　　小制作导入新课可以为课堂教学增添不少光彩。在上光学玩具《万花筒》这节课，我拿出自己精心做好的万花筒，让学生欣赏，并教他们怎样玩，当我说里面放的是几粒碎纸片时，学生觉得太神奇了，不停地问我是怎么做的，想了解万花筒的光学原理，不但激发学生的兴趣和好奇心，还激发了他们制作的欲望，从而把新课推向高潮。
　　科学课导课的方法有很多，但导课无定法，它是一门艺术中的艺术，需要我们教师多在学生身上动脑筋、想主意，变着法儿给学生创设的科学情景，吸引他们的注意力，诱发学生潜在的学习动机，提高他们的学习兴趣，引导他们进入良好的学习状态，将学生带入科学世界。激发学生学习新知识，寻找解决新问题的兴趣，为整堂课的成功奠定良好的基础。