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【摘要】：网络的迅速发展为新时期德育工作提供了机遇和条件，同时又在损害学生正常社会人际关系、弱化学生社会主义道德意识、垃圾信息毒害学生身心健康等方面冲击了当前的德育工作。在分析网络对德育工作影响的基础上，笔者对做好网络德育工作提出了一些对策。
【关键词】：网络；德育工作；影响；对策
互联网被视为继报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体”，以其全球性、开放性、交互性、综合性等特点使不同文化之间的交流有了畅通渠道，从而促进社会的全面进步。根据中国互联网络信息中心发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，手机网民规模达6.20亿。随着信息网络技术的发展和智能手机的普及，网络成为学生获取信息的主要途径。
1.网络对德育工作的影响
1.1网络为学校德育工作提供了机遇和条件
首先，从教育的视角看，网络确实有利于学生个性的发展。在以往的学校生活中，学生个体为了取得集体的认同，有时不得不放弃个人的个性特征，而在网络空间里，个体可以毫无约束地挥洒自己的个性，这为有针对性地进行道德教育提供了良好条件。
其次，网络创造了一种新型的人际关系，扩大了学生的交往范围。在网络中，不同信仰、不同文化、不同民族、不同地区、不同肤色、不同年龄的人们，可以没有任何障碍、任何歧视地进行自由、平等的沟通和交往。这种交往可以超越时空和种种主、客观因素的限制，具有更大的开放性、选择性、多样性和丰富性，为学生提供了良好的道德自律机会。
最后，网络为德育工作者提供了丰富的资源，而且提供了无限的时间和空间。网络极大地缩短了人们之间的时间和空间距离，也极大地扩大了德育工作的时间和空间，人们可以更有效地实现资源共享，
1.2网络为学校德育工作带来了严峻的挑战和冲击
首先，损害着学生正常的社会人际关系。目前，越来越多的青少年整天将自己锁定在计算机和手机前，习惯于输入输出，内心倾向于机器化，减少了表情，疏离了亲情。网上交际使青少年沉溺于虚拟空间而不能自拔，造成新的精神空虚和障碍。特别是一些“网虫”每日数小时甚至整天使用电脑或手机，致使其中的一些人已经患上了“网瘾综合症”、“信息污染综合症”等新的疾病。因此，这种“人—机—人”的关系正在损害着以往社会上正常的人际关系。
其次，弱化了学生的社会主义道德意识。西方敌对势力大力鼓吹和推行资产阶级腐朽思想文化，是其对我国进行“西化”、“分化”的一个重要手段，他们以资本主义政治思想，诋毁、侵蚀着社会主义的意识形态，网络的传播也使道德价值趋于多元化，诸多的西方道德价值观的入侵，给青少年学生的道德选择带来了困惑，加上这种选择的自由性，会使学校德育的导向失控。特别是西方发达国家通过网络优势，对发展中国家进行文化侵略和渗透，冲击着学生未成熟的人生观和价值观，使其轻易地放弃民族文化而崇拜西方文化，从而引发自身文化危机。可见，网络在悄无声息地改变着青少年的道德认识和价值观念，弱化着学生的社会主义道德意识，这无疑是对学校德育工作的一种严峻挑战，必须引起我们的高度重视。
最后，垃圾信息毒害着学生身心健康。网络中诸多黄、赌、毒、暴力等垃圾信息，对于缺乏鉴别能力的青少年，具有巨大的诱惑力，往往会使他们迷恋其中而失去自制力。同时，网络也为青少年提供了犯罪条件，一些自控力较弱的青少年往往出于好奇或冲动心理去寻找色情、暴力信息。由于网络具有传播速度快、手段隐蔽等特征，一些不良信息扩散的范围令人们始料不及。因上网而出现的旷课、夜不归宿等现象，在学校普遍存在，因网恋私自出走而被骗或受伤害的例子也屡见不鲜。有的学生因无钱上网走上了诈骗、勒索或盗窃的道路。另外，上网持续时间过长，导致学生视力下降、情绪低落、生物钟紊乱、思维迟缓，甚至出现自残意念行为。
可见，网络在给我们的生活、工作带来良好发展机遇的同时，也给我们带来诸多麻烦，更给学校德育工作提出了严峻的挑战。这就需要我们发挥网络优势，扬长避短，促进学校的德育工作顺利开展。
2.做好网络德育工作的对策
2.1网络德育需要有效发挥教师的主导作用
网络德育是指发挥网络优势开展网上德育活动，对学生进行政治、道德、法制、人文等方面的教育。网络德育是学校德育工作的有机组部分，是德育现代化发展的必然趋势，必须围绕现代化德育思想、德育目标和德育内容展开，并与学校日常德育构成完整体系，以形成学校德育新的运行机制。网络德育过程同样是教师有效发挥主导作用，调动学生的自主性、积极性、创造性，最终实现学生道德自律能力不断提高的过程。
因此，教师必须更新观念，以敏锐和清醒的头脑对待和研究新问题、新情况，既要加强业务知识和政治理论知识的学习，又要积极学习和掌握信息网络技术知识，迅速掌握现代教育技术。同时，学校也要积极创造条件，建立有关网络技术培训制度，并提供学习、考察、交流的机会，拓宽思想政治工作者的视野，以适应新形势下的思想政治教育工作的需要。
2.2发挥校园网络优势，开展丰富多彩的网上活动
精心设计一些校园特色网站，充分发挥网络传播的优势，提高思想政治教育的时效性，扩大覆盖面，增强影响力。比如，开展网上论坛，对重大问题、热点问题进行讨论、答疑解惑，有针对性地做好教育引导工作；对于意识形态敏感问题、影响稳定大局的问题，通过网站旗帜鲜明地发表评论，及时批评和纠正错误言论；邀請教师、校友、专家等上网谈自己的亲身经历和体会，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；通过网络宣传学校重大改革措施和建设的成就，推进校务公开和决策民主化；精心策划，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网上校园文化活动；利用重大节日、重要事件等契机，在网上开展富有说服力的思想教育活动等。
2.3加强对学生进行网络道德规范的宣传教育
首先，对学生进行“网德”教育培训。美国特拉华州立大学制定这样的一个制度：新生入学后必须接受一次计算机使用道德方面的教育。校方为此专门制定了一本计算机网络使用守则，供学生学习参考，经过短期培训后，学生还必须参加一次以守则为内容的网上考试。这是有效地使青少年对网络道德有一个基本认知的有效方法，值得大力推广。
其次，正面疏导，培养学生的思想免疫力和道德自律能力。第一，引导学生正确处理上网与学习、工作的关系，合理利用网络获取有益信息，要杜绝沉迷网络而荒废学业的行为。第二，引导学生继承和发扬优秀民族文化，积极抵制网上不良文化的侵袭，培养学生的自控力和辨别能力。第三，引导学生树立正确的“网络伦理”观，杜绝不文明的网上行为，教育和引导青少年树立正确的网络道德观念，自觉规范网上行为。第四，开展网上心理咨询。由于网上交流有很大的隐蔽性，学生可以大胆地说出自己的隐私和心理疾患，通过自身的努力和心理老师的指导，医治心理疾病。第五，建立家庭学校微信群、QQ群，家庭和学校可以互通情况，共同关注学生的健康成长。
参考文献：
[1]楼巍.大学生网络行为分析及网络德育文化建设路径探究[J].思想理论教育，2014，（5）
[2]谈建成，彭寿清.网络文化形态中的青少年德育研究[J].中国教育学刊，2010，（10）
【关键词】：网络；德育工作；影响；对策
互联网被视为继报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体”，以其全球性、开放性、交互性、综合性等特点使不同文化之间的交流有了畅通渠道，从而促进社会的全面进步。根据中国互联网络信息中心发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，手机网民规模达6.20亿。随着信息网络技术的发展和智能手机的普及，网络成为学生获取信息的主要途径。
1.网络对德育工作的影响
1.1网络为学校德育工作提供了机遇和条件
首先，从教育的视角看，网络确实有利于学生个性的发展。在以往的学校生活中，学生个体为了取得集体的认同，有时不得不放弃个人的个性特征，而在网络空间里，个体可以毫无约束地挥洒自己的个性，这为有针对性地进行道德教育提供了良好条件。
其次，网络创造了一种新型的人际关系，扩大了学生的交往范围。在网络中，不同信仰、不同文化、不同民族、不同地区、不同肤色、不同年龄的人们，可以没有任何障碍、任何歧视地进行自由、平等的沟通和交往。这种交往可以超越时空和种种主、客观因素的限制，具有更大的开放性、选择性、多样性和丰富性，为学生提供了良好的道德自律机会。
最后，网络为德育工作者提供了丰富的资源，而且提供了无限的时间和空间。网络极大地缩短了人们之间的时间和空间距离，也极大地扩大了德育工作的时间和空间，人们可以更有效地实现资源共享，
1.2网络为学校德育工作带来了严峻的挑战和冲击
首先，损害着学生正常的社会人际关系。目前，越来越多的青少年整天将自己锁定在计算机和手机前，习惯于输入输出，内心倾向于机器化，减少了表情，疏离了亲情。网上交际使青少年沉溺于虚拟空间而不能自拔，造成新的精神空虚和障碍。特别是一些“网虫”每日数小时甚至整天使用电脑或手机，致使其中的一些人已经患上了“网瘾综合症”、“信息污染综合症”等新的疾病。因此，这种“人—机—人”的关系正在损害着以往社会上正常的人际关系。
其次，弱化了学生的社会主义道德意识。西方敌对势力大力鼓吹和推行资产阶级腐朽思想文化，是其对我国进行“西化”、“分化”的一个重要手段，他们以资本主义政治思想，诋毁、侵蚀着社会主义的意识形态，网络的传播也使道德价值趋于多元化，诸多的西方道德价值观的入侵，给青少年学生的道德选择带来了困惑，加上这种选择的自由性，会使学校德育的导向失控。特别是西方发达国家通过网络优势，对发展中国家进行文化侵略和渗透，冲击着学生未成熟的人生观和价值观，使其轻易地放弃民族文化而崇拜西方文化，从而引发自身文化危机。可见，网络在悄无声息地改变着青少年的道德认识和价值观念，弱化着学生的社会主义道德意识，这无疑是对学校德育工作的一种严峻挑战，必须引起我们的高度重视。
最后，垃圾信息毒害着学生身心健康。网络中诸多黄、赌、毒、暴力等垃圾信息，对于缺乏鉴别能力的青少年，具有巨大的诱惑力，往往会使他们迷恋其中而失去自制力。同时，网络也为青少年提供了犯罪条件，一些自控力较弱的青少年往往出于好奇或冲动心理去寻找色情、暴力信息。由于网络具有传播速度快、手段隐蔽等特征，一些不良信息扩散的范围令人们始料不及。因上网而出现的旷课、夜不归宿等现象，在学校普遍存在，因网恋私自出走而被骗或受伤害的例子也屡见不鲜。有的学生因无钱上网走上了诈骗、勒索或盗窃的道路。另外，上网持续时间过长，导致学生视力下降、情绪低落、生物钟紊乱、思维迟缓，甚至出现自残意念行为。
可见，网络在给我们的生活、工作带来良好发展机遇的同时，也给我们带来诸多麻烦，更给学校德育工作提出了严峻的挑战。这就需要我们发挥网络优势，扬长避短，促进学校的德育工作顺利开展。
2.做好网络德育工作的对策
2.1网络德育需要有效发挥教师的主导作用
网络德育是指发挥网络优势开展网上德育活动，对学生进行政治、道德、法制、人文等方面的教育。网络德育是学校德育工作的有机组部分，是德育现代化发展的必然趋势，必须围绕现代化德育思想、德育目标和德育内容展开，并与学校日常德育构成完整体系，以形成学校德育新的运行机制。网络德育过程同样是教师有效发挥主导作用，调动学生的自主性、积极性、创造性，最终实现学生道德自律能力不断提高的过程。
因此，教师必须更新观念，以敏锐和清醒的头脑对待和研究新问题、新情况，既要加强业务知识和政治理论知识的学习，又要积极学习和掌握信息网络技术知识，迅速掌握现代教育技术。同时，学校也要积极创造条件，建立有关网络技术培训制度，并提供学习、考察、交流的机会，拓宽思想政治工作者的视野，以适应新形势下的思想政治教育工作的需要。
2.2发挥校园网络优势，开展丰富多彩的网上活动
精心设计一些校园特色网站，充分发挥网络传播的优势，提高思想政治教育的时效性，扩大覆盖面，增强影响力。比如，开展网上论坛，对重大问题、热点问题进行讨论、答疑解惑，有针对性地做好教育引导工作；对于意识形态敏感问题、影响稳定大局的问题，通过网站旗帜鲜明地发表评论，及时批评和纠正错误言论；邀請教师、校友、专家等上网谈自己的亲身经历和体会，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；通过网络宣传学校重大改革措施和建设的成就，推进校务公开和决策民主化；精心策划，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网上校园文化活动；利用重大节日、重要事件等契机，在网上开展富有说服力的思想教育活动等。
2.3加强对学生进行网络道德规范的宣传教育
首先，对学生进行“网德”教育培训。美国特拉华州立大学制定这样的一个制度：新生入学后必须接受一次计算机使用道德方面的教育。校方为此专门制定了一本计算机网络使用守则，供学生学习参考，经过短期培训后，学生还必须参加一次以守则为内容的网上考试。这是有效地使青少年对网络道德有一个基本认知的有效方法，值得大力推广。
其次，正面疏导，培养学生的思想免疫力和道德自律能力。第一，引导学生正确处理上网与学习、工作的关系，合理利用网络获取有益信息，要杜绝沉迷网络而荒废学业的行为。第二，引导学生继承和发扬优秀民族文化，积极抵制网上不良文化的侵袭，培养学生的自控力和辨别能力。第三，引导学生树立正确的“网络伦理”观，杜绝不文明的网上行为，教育和引导青少年树立正确的网络道德观念，自觉规范网上行为。第四，开展网上心理咨询。由于网上交流有很大的隐蔽性，学生可以大胆地说出自己的隐私和心理疾患，通过自身的努力和心理老师的指导，医治心理疾病。第五，建立家庭学校微信群、QQ群，家庭和学校可以互通情况，共同关注学生的健康成长。
参考文献：
[1]楼巍.大学生网络行为分析及网络德育文化建设路径探究[J].思想理论教育，2014，（5）
[2]谈建成，彭寿清.网络文化形态中的青少年德育研究[J].中国教育学刊，2010，（10）