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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）07-108-01
微课作为一种全新的资源类型，以其短小精悍的特点，为课堂教学改革和个性化学习创造了条件。本文以“DNS域名解析服务”微课的设计与制作，谈谈对微课程的理解及制作的注意事项。
（一）什么是微课程
微课程中的“微”基本字义是小、细小，主要体现在时间上，微课的时间一般控制在5-8分钟。黎加厚老师对“微课程”的理解是指时间在10分钟以内，有明确教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课程的核心是微视频，但微视频并不等同于微课程，微视频需要与学习单、学生的学习活动结合起来，这才是一个完整的微课程。
因此，我理解的微课是指以微视频为主要载体，记录教育教学中围绕某个知识要点展开的教学活动，除此以外还有课件素材，教学设计，教学反思，练习测试，活动单等辅助教学资源。微课有别于传统的教学资源，它具有教学时间短、教学内容精、传播方式活等特点，是一种全新的资源类型。
（二）微课设计制作的一般过程
1.选择教学内容，确定教学目标
选题是微课设计的第一步，即选择合适的教学内容，确定合理的教学目标。选题一定要具有代表性、针对性，教学内容可以是某个知识点或专题，涉及的内容应清晰明确。个人觉得并不是所有的内容都适合制作成微课，内容的设计要适合使用多媒体，对于那种不适合使用多媒体表达的内容，就不适合制作成微课，或许这些内容开展课堂教学实践活动可能会更好。“DNS域名解析服务”是网络技术应用第二章因特网的组织与管理中第三节中的内容。这部分知识专业性强，学生学起来可能会觉得枯燥无味，但这部分内容又是在课标所规定的网络基础知识范围之内，学生必须掌握。针对这部分内容，我设计一个具体的问题情境，通过一个具体技术问题的解决讲解该部分知识。设计该“微课”的教学目的旨在帮助学生更好的理解DNS的作用和清楚DNS的解析过程，在碰到具体问题时，能够运用所学知识解决实际问题。
2.分析学习者特征，细分知识要点
微课的设计和传统教学资源一样，需要分析学习者的特征。我们可以从学习者的起点水平、认知结构、学习态度、学习动机等几个方面经行分析。本课面向的学习者是高二的学生，这部分学生已经学习了域名和IP地址两部分内容，在接下来的局域网设置中会涉及DNS域名解析服务的学习。高二学生喜欢思考，所以在设计微课时以真实的问题情境展开，激发学生自主学习的欲望。微课是针对一个重点难点知识展开教学，为了更清楚的讲解通常需要对知识点进行细化，本节知识点可以细分为以下几个知识点：1.什么是DNS域名解析；2.DNS域名解析服务的作用；3.DNS域名解析服务的基本过程。
3.撰写微教案设计，制作微课件
微课教学设计是微课中的一个重点，教学设计直接影响微课的最终应用效果。教学设计一定要脉络清晰，结构完整，要有课堂导入、问题提出、概念解释、互动答疑等教学环节。由于微课时间有限，教学语言准确简洁尤为重要，因此教学设计时语言要精炼、富有感染力，尽量传达的内容能一语中的。在本节课中通过创设真实问题情境，激发学生积极思考，然后提出相关问题，教师带领学生一起学习新知解决问题，知识点的学习在问题的解决过程中得以落实。教学设计如下：
（1）创设真实问题情境：通过前面的学习，学生已经知道通过域名和IP地址都能登录到相应的网站。为激发他们的思考，又能更好地理解DNS的相关知识，教师在课前将TCP/IP协议中的DNS服务器地址删除。
（2）探究活动：打开浏览器，分别输入我们学校网站的域名www.nttxh.com和IP地址222.184.250.182，看看会出现什么情况？
（3）出现问题：IP地址能够正常登录学校网站，而域名地址则无法打开。
问题1.为什么IP地址能登录而域名地址不能登录到学校网站？（教师带领学生一起分析问题。）
问题2.为什么配置了TCP/IP协议中的DNS服务器地址就能登录到学校的网站了呢？（由学生的提问，引出DNS的相关概念，并帮助学生理解DNS的作用。）
问题3.域名是如何通过DNS转换成IP地址的呢？
通过演示客户端计算机访问WWW.163.COM网站，域名解析服务的过程，帮助学生理解DNS域名解析服务的基本过程。
一节课教学思路是否清晰，讲授是否通俗易懂跟教学课件有很大的关系。课件制作对于我们现在来说已不是难点，现在普遍采用PPT演示文稿，它可以将图像、文本、声音等多种媒体结合在一起，制作精美的课件。但在制作中尽量避免过多的动态效果，课件应以简洁、清晰为主，界面设计要有逻辑性，每个教学环节在课件上最好要有提示，便于学生自主学习。
（三） 拍摄/录制教学过程
一般微课平台对微课的要求是图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，时间在5-10分钟左右。那么要录制一节高质量的微课，撰写视频拍摄/录制脚本必不可少。脚本设计要详细，针对知识点、画面要求、解说词等都要做好设计。如果是请人拍摄的，那么摄影师也应熟悉上课环节，以便能更好的调度场景，合理的进行构图。
目前录制方式有多种：使用拍摄设备直接录制教学过程；使用录屏软件进行录制；使用电子白板软件进行录制；使用快课工具+PPT进行录制等等。在本案例里面，我选择了Camtasia Studio录屏软件进行录制，这款软件不仅可以录制还可以对录制的内容进行简单的编辑处理。
（四）微课教学活动中的注意点
微课制作的技术门槛不高，但要录制一节高质量的微课，我们需要关注微课的创新设计以及教师的教学水平。微课制作的最终目的是为了应用，如何让微课更好的服务于我们的教学，个人觉得在录制微课教学活动中应注意以下几点：1.教学过程应有停顿，便于学生更好的进行思考，构建知识体系；2.教学过程最好安排提问环节；3.微课中每个知识点的结束要有简短的小结，帮助学生梳理知识重难点。4.微视频中若出现人像，那么我们要注意肢体语言，眼睛与摄像机要有交流。
参考文献：
[1] 胡铁生. 中小学微课建设与应用难点问题透析[J].中小学信息技术教育. 2013（4）：15-18
[2] 关中客. 微课程[J]中国信息技术教育. 2011/17
[3] 张海荣. 微时代“微课”的设计与制作[J].中国医学教育技术. 2014（6）
微课作为一种全新的资源类型，以其短小精悍的特点，为课堂教学改革和个性化学习创造了条件。本文以“DNS域名解析服务”微课的设计与制作，谈谈对微课程的理解及制作的注意事项。
（一）什么是微课程
微课程中的“微”基本字义是小、细小，主要体现在时间上，微课的时间一般控制在5-8分钟。黎加厚老师对“微课程”的理解是指时间在10分钟以内，有明确教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课程的核心是微视频，但微视频并不等同于微课程，微视频需要与学习单、学生的学习活动结合起来，这才是一个完整的微课程。
因此，我理解的微课是指以微视频为主要载体，记录教育教学中围绕某个知识要点展开的教学活动，除此以外还有课件素材，教学设计，教学反思，练习测试，活动单等辅助教学资源。微课有别于传统的教学资源，它具有教学时间短、教学内容精、传播方式活等特点，是一种全新的资源类型。
（二）微课设计制作的一般过程
1.选择教学内容，确定教学目标
选题是微课设计的第一步，即选择合适的教学内容，确定合理的教学目标。选题一定要具有代表性、针对性，教学内容可以是某个知识点或专题，涉及的内容应清晰明确。个人觉得并不是所有的内容都适合制作成微课，内容的设计要适合使用多媒体，对于那种不适合使用多媒体表达的内容，就不适合制作成微课，或许这些内容开展课堂教学实践活动可能会更好。“DNS域名解析服务”是网络技术应用第二章因特网的组织与管理中第三节中的内容。这部分知识专业性强，学生学起来可能会觉得枯燥无味，但这部分内容又是在课标所规定的网络基础知识范围之内，学生必须掌握。针对这部分内容，我设计一个具体的问题情境，通过一个具体技术问题的解决讲解该部分知识。设计该“微课”的教学目的旨在帮助学生更好的理解DNS的作用和清楚DNS的解析过程，在碰到具体问题时，能够运用所学知识解决实际问题。
2.分析学习者特征，细分知识要点
微课的设计和传统教学资源一样，需要分析学习者的特征。我们可以从学习者的起点水平、认知结构、学习态度、学习动机等几个方面经行分析。本课面向的学习者是高二的学生，这部分学生已经学习了域名和IP地址两部分内容，在接下来的局域网设置中会涉及DNS域名解析服务的学习。高二学生喜欢思考，所以在设计微课时以真实的问题情境展开，激发学生自主学习的欲望。微课是针对一个重点难点知识展开教学，为了更清楚的讲解通常需要对知识点进行细化，本节知识点可以细分为以下几个知识点：1.什么是DNS域名解析；2.DNS域名解析服务的作用；3.DNS域名解析服务的基本过程。
3.撰写微教案设计，制作微课件
微课教学设计是微课中的一个重点，教学设计直接影响微课的最终应用效果。教学设计一定要脉络清晰，结构完整，要有课堂导入、问题提出、概念解释、互动答疑等教学环节。由于微课时间有限，教学语言准确简洁尤为重要，因此教学设计时语言要精炼、富有感染力，尽量传达的内容能一语中的。在本节课中通过创设真实问题情境，激发学生积极思考，然后提出相关问题，教师带领学生一起学习新知解决问题，知识点的学习在问题的解决过程中得以落实。教学设计如下：
（1）创设真实问题情境：通过前面的学习，学生已经知道通过域名和IP地址都能登录到相应的网站。为激发他们的思考，又能更好地理解DNS的相关知识，教师在课前将TCP/IP协议中的DNS服务器地址删除。
（2）探究活动：打开浏览器，分别输入我们学校网站的域名www.nttxh.com和IP地址222.184.250.182，看看会出现什么情况？
（3）出现问题：IP地址能够正常登录学校网站，而域名地址则无法打开。
问题1.为什么IP地址能登录而域名地址不能登录到学校网站？（教师带领学生一起分析问题。）
问题2.为什么配置了TCP/IP协议中的DNS服务器地址就能登录到学校的网站了呢？（由学生的提问，引出DNS的相关概念，并帮助学生理解DNS的作用。）
问题3.域名是如何通过DNS转换成IP地址的呢？
通过演示客户端计算机访问WWW.163.COM网站，域名解析服务的过程，帮助学生理解DNS域名解析服务的基本过程。
一节课教学思路是否清晰，讲授是否通俗易懂跟教学课件有很大的关系。课件制作对于我们现在来说已不是难点，现在普遍采用PPT演示文稿，它可以将图像、文本、声音等多种媒体结合在一起，制作精美的课件。但在制作中尽量避免过多的动态效果，课件应以简洁、清晰为主，界面设计要有逻辑性，每个教学环节在课件上最好要有提示，便于学生自主学习。
（三） 拍摄/录制教学过程
一般微课平台对微课的要求是图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，时间在5-10分钟左右。那么要录制一节高质量的微课，撰写视频拍摄/录制脚本必不可少。脚本设计要详细，针对知识点、画面要求、解说词等都要做好设计。如果是请人拍摄的，那么摄影师也应熟悉上课环节，以便能更好的调度场景，合理的进行构图。
目前录制方式有多种：使用拍摄设备直接录制教学过程；使用录屏软件进行录制；使用电子白板软件进行录制；使用快课工具+PPT进行录制等等。在本案例里面，我选择了Camtasia Studio录屏软件进行录制，这款软件不仅可以录制还可以对录制的内容进行简单的编辑处理。
（四）微课教学活动中的注意点
微课制作的技术门槛不高，但要录制一节高质量的微课，我们需要关注微课的创新设计以及教师的教学水平。微课制作的最终目的是为了应用，如何让微课更好的服务于我们的教学，个人觉得在录制微课教学活动中应注意以下几点：1.教学过程应有停顿，便于学生更好的进行思考，构建知识体系；2.教学过程最好安排提问环节；3.微课中每个知识点的结束要有简短的小结，帮助学生梳理知识重难点。4.微视频中若出现人像，那么我们要注意肢体语言，眼睛与摄像机要有交流。
参考文献：
[1] 胡铁生. 中小学微课建设与应用难点问题透析[J].中小学信息技术教育. 2013（4）：15-18
[2] 关中客. 微课程[J]中国信息技术教育. 2011/17
[3] 张海荣. 微时代“微课”的设计与制作[J].中国医学教育技术. 2014（6）