初中生物教师相关论文
随着教育信息化发展对传统教学模式的改变,教师角色也面临着不断更迭的挑战,教育部更是在2018年颁布的《教育信息化2.0行动计划》......
基础教育课程改革浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破，这场改......
2001年教育部颁布的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》中将生物学科学素养正式引入中学生物学课程，明确地把“全面提高学生的......
步入初中，学生第一次真正且较为全面的接触“生物学”。而生物是一门以实验为基础的自然学科，实验在整个生物领域中起着举足轻重的作......
面对新课程改革,作为初中生物教师,应如何适应素质教育的要求 是值得我们共同思考的问题，素质教育对广大初中生物教师提出了更新、......
摘要：初中生物教师提高自身素质的小措施有：观念要时常更新；要善于抓住学生学习生物知识成长的"灵魂"；要充分挖掘当地初中生物教育教学......
【中图分类号】G633.91【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0170-01 2011年版《义务教育生物学课程标准》在继承我国......
随着初中生物新课程的进一步实施，初中生物教师对课程标准中“倡导探究性学习”理念的认识也进入了一个新的阶段，学生的学习方式在逐......
由于初中生物本身的学科特点（知识性、抽象性、逻辑性和应用性），以及从小学自然到初中生物的学科跨度很大，学生普遍感到初中生物学难学......
许多初中生物教师在教学工作中抱怨学生学习不够专心,学习效率低下,导致教学成效提升慢。在初中生物教学工作中,部分学校、教师对......
“幽默教学法”是教师根据教学内容与特点，力求使用幽默、风趣的教学语言，化抽象为生动，化乏味为有趣，营造轻松活跃的课堂氛围，达到寓教......
新课程改革是基础教育的一次深入变革,新课程以其鲜明的时代性冲击着传统教育模式,以其丰富的内涵和外延挑战着我们的教师,学习新......
一、要更新教育理念rn现在初中升学没有生物的会考,生物学这门课程的学习对于学生来说没有了压力,这是真正做到了“减负”,因此我......
作为初中生物教师，我们都知道教学过程包括教师的教与学生的学，是师生互动、师生交往、师生合作的过程。课堂上教师应成为学生们学习......
初中生物教师应打破传统教学方法和手段的禁锢，从学生的实际情况出发，创新教学方法和手段，除了采用教师单纯的讲述外，还可以将多媒体教......
爱因斯坦说过“:兴趣是最好的老师”。对于初中学生来说,兴趣往往能够激发他们对学习某门功课的热情而成为今后漫长学习道路上的推......
伴随着新课改的深入发展，一种以学案为载体、以学生小组合作学习为组织形式的“学案导学，小组合作”教学模式被越来越多的初中生物教......
生物学是自然科学中的一门重要科学,它无论在宏观世界,还是在微观世界都揭示了客观真理.它的进步将大大推动自然科学的发展.可初中......
就初中生身心特征而言，初中生物教学内容符合其发展趋势。如果教师能够很好地利用资料，用心设计精巧的教学程序，初中生物课程会引人入......
初中生物教师要注意学生之间原有知识水平的差异，在教学过程中做到分层教学，照顾到各个层次学生的需求.分层教学的目的是尽量减小学......
生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。创新型教学要求：一个称职的初中生物教师，决不能“教书匠”式地......
初中生物教育教学工作包含多项内容，其中较为重要的一个环节就是课堂教学．与此同时，生物教师的课堂教学效果直接影响到初中学生的生物......
根据织金县初中生物教师进行抽样问卷调查的结果,经过系统的分析,目前初中生物教师主要存在着总体素质偏低、队伍稳定性差、多数教......
为促进初中生物教师的专业发展,文章通过调查问卷和访谈法对郑州市25所初中学校的生物教师进行了调查,探讨了初中生物教师专业发展......
高效课堂是近年来教育界普遍推崇和关注的教学新思路、新要求,在一节课中实现教学效果和教育效果的最大化,不仅是其它学科的目标,......
在新课程改革实施过程中,教师与课程实施之间相互影响、相互促进、相互制约。教师对课程改革工作任务的接受与认可程度,对课程改革......
“职业倦怠”这一概念最早在1974年由美国人费登伯格(Freudenberger)提出,是一个受人关注的研究课题,用以描述个体由于长期的工作......
文章首先阐述了现阶段初中生物教师普遍存在的问题,然后提出了课程标准下初中生物教师教育灵魂塑造的策略,包括明确课程目标,树立......
提高和培养学生的科学素养,造就高素质的创造性人才,是新课程的最终目标,也是实施“科教兴国”战略的一项重大举措。生物学是一门......
教师是教育改革的实施者,教师的专业素质直接关系到课程改革的实施效果。研究通过问卷调查了解本地区生物教师的教学专业素养的现......
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