风景谈相关论文
教语文,最要紧的是要调动学生学习的积极性。学生一旦有了学好语文的强烈愿望,课上就能充分发挥眼、耳、脑、口、手等器官的功能,......
大自然是美妙多姿的,在她身上有奔腾的长江,醉人的花香,绵绵的春雨,迷人的月色,还有奇峰、海浪、白雪、春柳……这一切是千姿百态......
鉴于现行语文统编教材多数单元文体相同,内容相似,表现手法也有很多相同之处,我们便采取“一次授多课”的方法来设计教案,组织教......
龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼。画龙要点睛，撰文亦然，“画龙点睛”乃文章笔法之一。叙事或描写时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物之本......
近期，从各种媒体了解发生在青少年身上的悲剧。某一中学学生，就因为学校对学生的仪表要求严格，老师和家长劝其理发，有一学生竟在毫无先......
如何写好作文，是一个一直困扰许多同学的问题。为什么会出现这一问题呢？依我看，除了语文基础和写作基础知识、文学素养的缺失及练笔不......
万顷碧叶能给人清新之感，却未免有些单调；若点缀些许花儿，就能增添几分色彩。同样，万花之中点缀些绿叶，会在绚丽的基础上增添几分灵性。......
摘 要： 本文论述了在高中语文教学中思考、体悟、灵活运用的作用，以及培养学生这三个方面能力的方法和途径。 关键词： 高中语文......
摘要：在中学语文教育中开展审美教育是必要的。本文认为可以通过演示再现、诵读与品味、想象与创作等手段来开展中学语文的审美教育......
有一回，学生说：“这周的作文题目是‘我爱秋天’。”我看了看外面，以为自己时空倒错了：寒风正在满树枯枝中穿梭，吹着口哨，看起来是要下雪......
结构是文章内容有序的组织和有机的构造，是在表现内容的过程中逐渐形成的形式因素之一。形式作为内容对象赖以存在和表现的方式，具有......
以学习知识、获取信息为目的的阅读关系到我们的学生学习的成绩和生存质量，因此，提高阅读能力是中学语文教学的当务之急。而阅读任何......
从心理学角度看，概括是指人们感知事物获得相关信息，通过分析、抽象、综合，将其本质、非本质属性归结为概念的逻辑思维过程。从教学实......
语文教材中所选的文章大多是文学作品，内容丰富，形式多样，是语言艺术精品，而文学是一门审美艺术，因此，语文学科也就成为训练学生审美鉴赏......
2月10日 晴 去过许多地方，看过不少风景，才知赏景之中亦是人生。如同用墨，挥毫细捋，皆含无限风情。 走进南京，便觉走进一座历史之......
培养学生美感的根本途径，只能是反复而广泛地欣赏作品本身，扩而大之，进而欣赏生活中蕴含着的种种美。基于这点，有明智之士指出，看语文课......
幼时读茅盾的《风景谈》，始知大自然“最单调最刻板的一面”“加上了人的滑动，就完全改观”，从而领悟到：“自然是伟大的，然而人类更伟大......
茅盾的《风景谈》是一篇思想艺术俱佳的散文,这篇散文热情地赞颂了延安抗日民主根据地军民的战斗生活,为了能在国统区发表,作者采......
近几年来,技校语文教学越来越陷入一种两难的尴尬境地。一方面是学生没兴趣,在中学中占主要地位的语文课在技校中却成了可有可无的......
<正> 一个杰出的作家往往有几副笔墨。这有助于他适应时代的需要,也便于发挥其多方面的艺术才能,茅盾就是具有几副笔墨的杰出作家......
<正> 一“记问之学,不足以为人师”——《礼·学记》鲁迅先生《拿来主义》结末强调说:“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿......
以最优原则求最佳效果──语文单元教学法探讨李生平提倡单元教学的日的，就是要以最少的时间和精力收到最佳效果，达到事半功倍的教学......
浅说明朗与含蓄的对立统一季耀璇人们喜爱含蓄的文艺作品。读这类作品，如食橄榄，如饮清泉，余味无穷，如听美妙的乐曲，余音袅袅，绕梁三日；人......
《风景谈》教学设计○山东执教者：张超指导：王庆丰１．导语设计朗颂《白杨礼赞》中写景抒情的片段，导入新课。（略）２．板书课题风景谈（绿色行书）→......
主要体现在课文产生的时代、历史背景、作者生平，以及涉及到的相关资料、文化背景(文学思潮、创作风格等)、具体创作背景等。说明性......
当前正在开展延安精神进校园的活动,重读茅盾《风景谈》有助于加深对延安精神的理解。通过对《风景谈》中景与人关系的分析,揭示出......
