高考生物学相关论文
“新概念”试题在高考命题中频频出现。以2021年全国乙卷生物学第30题为例，分析高考“新概念”试题的特点，提出概念教学建议：扩展概念......
2022年广东高考生物学试题始终坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针来进行试题命制，着重凸显讲好中国故事、弘扬传统文化、创新情境设......
以2022年山东省生物学高考第21题为例，分析试题创设情境的承载性、真实性以及试题达成“四翼”的基础性、综合性、应用性、创新性四......
近年来高考生物学试题十分重视对生态文明观的考查，这是新时代提升学生生态文明素养的必然要求。本文以2020—2022年高考生物学部分......
运用生物学学科能力框架分析2021年的2套高考生物学全国卷的能力考查情况,提出促进学生学科能力发展的高中生物学教学建议,即转变......
2021年“九省市”高考生物学试题基于高考评价体系设计,试题贯彻立德树人目标,发挥学科育人价值;精心创设试题情境,加强关键能力考......
2021年高考理综生物学试题的问题情境主要包括事实问题情境、概念问题情境、生产生活问题情境和科学研究问题情境四个大类,对试题......
2021年高考理综全国乙卷依托高考评价体系,探索生物学学科关键能力考查路径。试题贴近时代、贴近学生,关注课程改革和教学实际,突......
2019年高考北京卷生物学选择题在情境创设、学科核心素养的体现、学科核心价值的凸显等方面的变化都充分回应了新一轮教学改革的要......
从情境设置、必备知识、关键能力、学科素养及设问方式等方面对2020年北京市高考生物学第18题进行分析,并对素养导向下的生物学考......
文章基于生物学科学思维核心素养对2020年高考全国Ⅰ卷理综第30题的命题特点和解题进行分析,并提出发展学生科学思维的一些建议.......
1.以本为本，抓纲务本，夯实基础，提升能力 在高中生物教学过程中，无论是新课教学还是复习教学，教师都要带领全体学生以课程标准和考试......
科学家预言:21世纪将是生命科学的世纪。因此,生物学科的教学工作非常重要,尤其是高中生物教育。虽然当前中学生物教学正从应试教......
基于课程标准、考试大纲细化科学思维水平要点,分析近5年全国Ⅰ卷生物学实验试题对科学思维水平考查的情况,引导中学生物学教师更......
一、选择题1.叶肉细胞和肌肉细胞内都具有的、而蓝藻细胞内不具有的结构是 ( )。Ａ .线粒体和中心体 Ｂ .染色体和质体Ｃ .ＲＮＡ和叶绿体 ......
一、选择题:(本题包括28小题,每题1.5分,共42分。每小题只有一个选项最符合题意。)1.黄巢的著名诗作:“待到秋来九月八,我花开后百......
生物高考大纲中的能力要求部分,关于获取信息的能力中提到要“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展”。科......
热点一:关爱人类健康甲型H1N1流感病毒是A型流感病毒,携带有H1N1甲型猪流感病毒毒株,包含有北美和欧亚猪流感、禽流感和人流感三种......
本文以2018年高考Ⅰ卷理综生物学部分试题为例,分析了试题基于核心概念、科学故事和科技论文三个方面考查学生的科学思维素养。建......
生物学实验离不开变量,变量分析是解答实验题的基础。对2015—2017年全国卷理综生物学试题中部分实验题进行了分析,从变量分析角度......
从2018年高考生物学命题的关注点及立德树人的高考立场出发,本文对全国卷Ⅰ卷的试题及学生的应答进行抽样分析,指出高考试题呈现关......
通过对2016年高考北京理综第30题的命题和解题分析，总结这类题的解题技巧，并提出备考教学建议，以期帮助学生提高解答这类问题的准确率......
本文从高考阅卷反馈视角分析学生在解答遗传题时常见的出错原因,在此基础上提出具有针对性和实践意义的遗传基本规律复习策略。......
2018年天津高考生物学卷第10题立足学科知识体系、将生命科学领域的突出成就和热点问题与生产生活实际相联系,创设新颖的情境,在主......
从题型考查范围、体验典例剖析、解题思路点拨、构建解题模板、跟踪突破演练5个方面对生物学高考常见图示类试题的突破策略进行了......
科学思维是生物学科核心素养的重要组成部分。通过对近几年的部分生物学高考试题的分析发现:证据和逻辑是科学思维测评的两大着力......
高考生物学对实验与探究能力的考查是体现科学思维的重要落脚点,是高考生物学的显著特征。此类试题能够反映出学生分析问题和解决......
彰显生物学科特质的科学探究素养是中学生物学教学培育、高校区分选才、高考生物学考查的目标。本文深度剖解高考试题典例,解析科......
生物学在高考复习中产生的"高原现象".本文从心理学、教育学的角度,认真分析了高考备考学生在知识、心理、生理上的各种高原现象,......
本文以一道高考题为切入点,通过介绍植物的蓝光反应调控机理,以解释该题中蓝光条件下保卫细胞将胞内H^+转运至胞外的内在机制。......
期刊
2020年高考理综全国Ⅰ卷生物学试题以学科核心素养为评价导向,突出了学科核心概念和主干知识,体现了学科特色,聚焦于学科关键能力......
针对得分率较低的2019年高考理综全国Ⅰ卷第29题的第(3)小题进行了辨析。建议复习中要抓住课堂上生成的新问题,师生互动产生新的反......
基于课程标准、考试大纲细化科学思维水平要点,分析近5年全国Ⅰ卷生物学实验试题对科学思维水平考查的情况,引导中学生物学教师更......
本文以2019年高考全国Ⅲ卷部分生物学试题为例,依据高考阅卷统计数据,分析了考生答题过程中存在的问题,提出高中生物学教学建议。......
以2019年高考全国卷生物学部分试题为资料,尝试从批判性思维角度进行考查分析,明确高考试题考查特点,为批判性思维教学培养及备考......
文章以2019年7套高考生物学卷为研究对象,从情境类型和试题表现形式两个方面分析情境化试题的考查情况。研究发现,情境化试题在高......
本文分析了高考生物学“原因解释类”试题中演绎—规律型、归纳—统计型、目的—功能型和发生论型4种常见模式,归纳了相应的审题思......
综合性试题是高考生物学的重要考查形式。笔者根据教学实践经验,基于科研文献,从生物学学科核心素养提升的要求出发,以一道综合性......
血糖、渗透压和尿量的关系是高中生物学教学中的难点,2018年全国Ⅰ卷理综31题重新引出这个问题,在一线教学中引起讨论。本文就此作......
2020年高考生物学全国Ⅰ卷围绕“一核四层四翼”的高考评价体系,充分发挥生物学育人功能,弘扬劳动精神,促进树立健康观念,学科内容......
本文通过具体实例来探讨如何命制生物技术实践类试题,并结合题目对命题背景、考查意图、素材选择与处理、问题设计等方面进行了阐......
课标卷中有一类考查原因或理由的说理题,对考生的分析应答的能力要求很高,但学生在如何作答上随意性很大。本文特从逻辑推理关系入......
本文从理解能力和语言表述能力的基本概念出发,通过分析学生对2017年全国理综I卷第29题的解答,阐明生物学科中培养学生语言表述能......
本文分析了2018年高考全国Ⅳ卷生物学试卷(海南)在内容素材、呈现形式、关键能力、设问方式等维度的创新,引导中学生物学教学有益......
