乐写相关论文
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出写作教学应该把握\"四要\",即要易于动笔,要乐于表达,要源于生活,要真实表达。但是纵......
快乐作文就是要让学生积极主动地参与、评价、写作。教师从深入观察、广泛阅读、个性表达、赏识评价四个方面激发学生的写作兴趣,......
快乐作文就是要让学生积极主动地参与、评价、写作.教师从深入观察、广泛阅读、个性表达、赏识评价四个方面激发学生的写作兴趣,能......
身为从事基础教育的小学语文教师,应努力做到习作教学生活化,习作指导自主化,习作评价动态化,从而使学生在愿写、能写、乐写的过程......
针对目前新课程标准对初中生写作能力的要求,语文教师在提高学生写作能力方面任重道远。长期以来,作文教学效率低下,探讨作文教学......
中学语文教学在经历漫长历史发展后,基本具备较完备的内容和形式。但伴随社会的进步和发展,语文教学在方向把握和方法手段方面越来......
纵观整个作文教学,低年级是作文教学的初始阶段,是学生今后写作的基础阶段,我们教师应该从小学低年级起就激发学生的写作兴趣,培养......
摘 要：《语文新课程标准》中指出：低年级阅读教学应该引导学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”因此，教师必须根据低年级学生的身心特点......
写作时学生总觉得无话可说、无事可写、无情可抒,一说到写作文就头疼。针对这一普遍现象,我把调动学生写作兴趣做为习作指导的关键......
作文难写,作文难教,学生怕写,教师怕改。要想提高习作教学效果,要想让孩子发自内心地喜欢上作文,就必须站在孩子的立场,关注学段的......
【摘要】写话，是学生综合语言运用能力的最好体现之一，常常被运用在英语阅读课堂的教学环节中，也常常被安排在各种检测练习的最后环节......
小学中年级作为作文教学承上启下的入门阶段,显得尤为重要.如何让中年级学生以最快的速度喜欢习作,写好习作呢?我认为,应该遵循学......
作为从事低年级语文的启蒙老师,承载着一份沉甸甸的责任,内心也有很多现实矛盾,需要大家一起去思考。不过,最终目的都是提高学生语......
长篇大论的作文训练,费时长,效率低,学生厌写,教师怕改而随机作文篇幅短小,形式灵活,学生乐写,教师乐改,不失为一种行之有效的作文......
兴在趣方逸,欢馀情未终.兴趣是激发快乐的源泉.这种源泉在当今小学习作中是培养学生乐写的动力来源.本文着重论小学中年级习作教学......
本文旨在论述自己教学中的点滴体会，作文教学始终是语文教学的难点，我认为可以从以下几方面着手：（1）创设情境，实践体验，让学生有话可说。（2......
作文教学要贴近生活,让学生易于动笔,乐于表达,重视兴趣、情感对作文的影响。在教学中,教师主要从仿写课文、游戏作文、巧妙命题、......
从课前准备,依文而导,每天一句的三方面有意识地从日常的教学环节中培养孩子的口语交际能力,化繁为简,化多为少,让孩子说出乐趣,为......
对于小学生来说，习作是一个学习难点。为了化解这一学习难点，教师应当针对相关学段学生的特点，紧扣习作要求，运用相关“乐写”指导策略......
小学低年级的写话应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来。而低年级的语文教学以“汉语拼音、识字、学词学句、阅读”等......
由于阅读量少、见识少，造成农村学生在习作上的先天性不足，加之教师引导方法单一，致使学生习作之时兴趣全无，写作过程如同“挤牙膏”，成......
美国心理学家布鲁纳曾指出:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课就得千方百计点嫩学生心灵兴趣之火.”学生作......
写好汉字是国人应具备的基本素质。去纸质化的今天，大人们“提笔忘字”，孩子们的书写水平和热情也令人堪忧。剖析孩子们不爱写字的原......
在学生的主体性发展中，作文教学占据着十分重要的地位，因此作文教学应立足于促进学生的发展，重视学生主体参与意识和能力的培养，使他们......
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动......
初中作文训练指导三步曲.第一步,指导初一新生完成有话可说有内容可写的问题;第二步,着重在词句上下功夫指导,使之语病现象减少逐......
小学习作主要是让学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。而学生往往忽略身边的事情,......
“兴趣是最好的老师”这是大家都知道的一句话，但这位“最好的老师”却往往在学生的写作课上不见踪影。很多学生的作文是为完成老师......
