劣构问题相关论文
在地理学习中,劣构问题更具复杂性,具有一定的挑战,能激发学生的探究欲,将其作为学习任务有助于学生在真实的情境中探究问题、在学......
本文通过对科学史的研究，找到了在教学实践中，学生对“基因位于染色体上的实验证据”提出质疑的原因，基于良构问题解决或者劣构问题解......
“单元学习任务”是统编高中语文教材的新增板块，是落实单元核心任务的载体，也是对单元学习内容的凝练与升华。劣构问题的嵌入有利于......
劣构问题是开放式的问题,其解决方式具有多样性,劣构问题的解决能促进深度学习的发生,可有效培养学生的地理学科核心素养,提升学生......
生物学问题包括良构问题和劣构问题两大类型,都具有重要的教育价值。我国生物学教材设计的科学探究活动几乎都是良构问题,而劣构问......
信息技术课程在“知识与技能”背后,蕴涵着丰富的增进思维、开发智慧的资源。情景劣构问题能够促进学生的思维发生与发展,以达到提......
教学中关注劣构问题的解决,对学生能力的发展有一定的意义,也符合当前新课改理念。比较良构问题和劣构问题的异同,然后以教学中遇......
PBL教学立足于问题导向，能通过对劣构问题的解决培养学生学习技能。在具体实践中首要是创设情境，提出问题，然后通过n小组讨论给出解决......
随着新课程的改革,我们在教授学生知识的同时更加重视培养学生的思维能力,让学生学会思考,学会运用,特别是对于小学科学课程而言.......
摘 要：本文通过劣构问题主要特点，主题活动“班级自制乐器音乐会”中师生基于劣构问题求解的探索过程等方面展开探讨，为在综合实践活......
借着学校与市科院合作在校内建起一个多种蔬果作物的农业科普基地这个契机,我们开设了农业校本课程。以水稻种植活动为例,运用情境......
随着新课改的不断深入,核心素养的培养已经成为各门学科教学的基本要求.2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根......
综合实践活动是以问题为线索展开的课程，其课程内容体系属于“问题体系”的课程。“问题”的甄选直接影响着课程实施的质量和价值。......
首先介绍组织中大量存在的劣构问题的求解现状和存在的问题;其次,在分析面向特定领域劣构问题求解的知识管理系统研究和应用情况的......
结构不良问题具有条件缺失或冗余、解决方案多样、结果开放等特点.近几年的高考数学试题中出现了多种结构不良的试题,本文结合具体......
计算机学科里的结构化是通过界定、提炼、约简和形式化,从混沌的信息中抽取核心内容,将复杂、模糊的劣构问题,转化成简单、清晰的......
本文以劣构问题求解特点为指导,介绍了基于劣构问题的网络课程活动设计的四个方面——活动情境设计、活动内容设计、活动关系设计......
在现今小学科学课堂中,出现了一种追求"高效"课堂的风潮。然而,有的时候,课堂效果却不尽如人意,甚至出现低效、负效的结果。本文采......
【摘要】“分享式教学”是以“问题—思考—分享”为单元进行教学的一种教学模式.我校在数学学科中推行分享式教学已有好几年了，经......
摘要 劣构数学问题不论是在教学中还是在实际生活中都是很重要的,但解决起来却非常困难。结合劣构问题的特点,从情境认知理论的角......
为了调查彝学研究在美国的现状,本文以美国达拉斯德州大学图书馆馆藏彝学文献数据为例,从文献来源、主题分类、期刊种类、媒介语种......
基于计算机的认知工具多维度地支持了人类的认知和思维发展。日常生活中,人们在不断地解决各种问题,其中多数是劣构问题,这些问题......
劣构问题作为企业中一类常见的问题，其解决过程是非常复杂的，需要大量知识、信息来支撑。同时需要多个人之间协作完成。通过将劣构问......
摘 要：以劣构问题为視角，阐述当前高校精准认定的现状与问题。针对家庭经济困难、特殊群体、学生消费等认定因素中因信息不对称、真......
劣构问题是真实情境下缺少具体求解模式的问题.本文依据教学案例,从劣构问题求解过程中总结此类问题在矛盾冲突中寻求解决方案的过......
在新课改背景下,劣构问题的设置不仅关系到课堂教学效果,而且事关学生解决问题能力的提升及国民素质的提高。文章从劣构问题的本质......
高中自然地理主干知识偏重原理、规律的运用,但地理知识原理不是孤立存在的理论性内容,而是更加注重创设与学习、生活、学科发展密......
问题表征是劣构问题求解的关键步骤。本文剖析了劣构问题表征的过程,从关联主义学习观的视角,对劣构问题表征的实质作出解释,并提......
企业的决策问题中有很大一部分都是定义不完善、非结构化的劣构问题,这些问题的求解直接关系到企业的生存和发展。劣构问题的问题......
地理核心素养是地理科目在培养人的核心素养中的独特价值和作用,即综合思维、人地观念、区域认知和地理实践力。"PBL教学"重视学生......
目前我国中小学教学体系中存在着一些难以解决的问题:其中教学以教师的讲授为主,学生处于静听的地位,不利于学生主体性的发挥;以知......
建构“劣构问题”有助于激发学生的学习兴趣,优化学生的思维品质,培育学生的创新意识。在数学教学中,教师可以创设生活情境建构劣......
当前,适合于学习者有效学习的网络学习环境的研究已经受到广泛关注,特别是建构主义理论支持下的基于网络环境的学习系统的研究。然......
深度学习是相对于浅层学习而言,体验式学习、发现式学习、探究式学习都属于深度学习行为。深度学习不是指学习难度大,而是指学得愉......
对于良构问题,学生可以从原有知识体系中,根据地理学原理或规律找到答案;但是劣构问题常不受知识领域和课堂学习内容的限制,解决方......
劣构问题是指问题的构成存在着不可知部分,如目标、条件界定含糊不清或缺少限定,具有多种解决方法和途径或根本不存在,可能具有多......
知识建构教学实践项目是近三年来我校与美国纽约州立大学教育技术专业博士生陈静萍女士开展的一项教育科学研究实践项目。主要研究......
众所周知，良构问题常出现在传统的课堂教学中、教材中、课后的习题中，而劣构问题广泛地存在于现实生活中，具有目标不明确、结果不唯一......
时代发展对学生培养提出了更高要求,其中,学科核心素养培养是当前基础教育教学关注的重要热点问题之一。文章从劣构问题的特点认识......
劣构问题的求解根植于情境认知理论。网络学习环境下,并非每一个劣构问题求解者都是专家和能手,对于新手求解者而言,如何探索有效......
新课程标准强调“学习生活中的地理”和“学习对生活有用的地理”的理念,结合目前提倡的培养学生必备的地理核心素养,本文依据我国......
劣构问题广泛存在于生活实践中,具有结构形式灵活、与具体情境联系紧密、涉及因素与条件多样、存在多种解决方案和评价标准等特点,......
问题设计是问题解决学习中知识建构的基础,是问题解决学习得以开展的前提条件。首先,研究分析了问题解决在线协作学习所针对的问题......
劣构问题，一般存在或产生于特定的情境之中，这类问题情境的范围没有特别的界定，使得问题的描述含混不清、模棱两可，或者问题的陈述中缺......
本文以劣构问题和良构问题为视点,通过梳理当前数学问题提出与问题解决的研究现状与问题,选择浙江省杭州市区、临安市农村共四所小......
