发展性课堂相关论文
发展性课堂是集智力开发、思维拓展、兴趣激发等要素于一身而构建的高效教学课堂,特别在小学数学课堂,这种教学模式被普遍推广和应......
【摘要】发展性课堂，它是依据新课程“关注学生的发展与关注学生的未来”的教育理念而提出的课堂教学观。学生学习阶段成长与发展的......
中职院校教育区别于其他教育,有比较独特的特点,它与发展性教学课堂更加切合,教学评价能够促进教学课堂教学效果的提升.那么搞好中......
语文是一个正在不断地随着课程改革的进程实现自我突破的学科,它作为一门能够提高学生能力素养,培养学生思维与创新、表达与交流等......
课堂教学评价是教学的重要组成部分,是教学过程的重要环节,是推动教学持续有效进行的重要手段,在基础教育课程改革的大背景下,基础......
以往高中思想政治教学中只注重知识点的传授，而忽略了学生的情感培养，如果课堂中缺少了学生的情感，学生的思想意识不n会受到思政知识......
摘要：课堂教学的优化是指教师在有限的课堂教学气氛中，用最短的时间，取得最大的教学效果。“优化课堂结构，提高课堂效率”已成为新课程......
摘 要：数学学习在小学科目学习中占有重要比重，在小学数学学习中，不仅让学生学习基础数学知识，更重要的是培养学生自主探究的学习能力......
在初中历史教学过程中,教学评价起着协调并管理教学活动的关键作用,这对于改进教学方式以及提升教学质量有着非常重要的意义.作为......
发展性课堂教学评价以培养全面发展的人为根本目标,以促进学生和教师的发展为评价理念,新课程改革以后,课堂教学评价虽然有了积极......
教学决策有效性作为教学有效性的组成部分,不仅使教学变得“更完美”而且“更合适”,其内涵为教师在充分尊重学生差异的基础上,有......
教师运用发展性课堂教学手段的能力与积极性是需要进行培训和激发的.但是现状不能完全有效地调动教师这方面的积极性,我们要做的工......
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1007-4309（2013）05-0093-01 摘要：教育应培养学生全面而富有个性的发展，为学生自身发展打下......
加入WTO以来,中国与世界的联系更为紧密,为了跟上时代,我国教育部多次对教育体系进行改革。去除传统教育中学生被动接受的习惯,增......
语文教师应当结合时代特性，为学生打造一个多变的语文课堂，在教学中注重培养学生的思维能力，帮助学生在学到知识的同时也能提高学习能......
李庾南'自学·议论·引导'教学法是我市引进的国家先进教育成果之一,是我校深化课改的重要载体,我们在此教学法的......
摘 要：发展性课堂要求增加师生互动，共同发展。发展性课堂是突破传统语文教学，以发展的眼光去看待初中语文教学形式，以学生发展为主；要......
发展性课堂教学模式的运用要有一个多种教学 手段综合运用协调教学的前提;要有一个开发课程 资源、创造性处理教材的起点;要有一个......
信息技术学科既要求学生掌握一定的理论知识,又要求学生必须掌握一定的操作技能.这个学科的特点决定了其课堂教学的方式有别于其他......
[摘要]活动教学具有自主性、合作性、实践性、综合性、开放性等特征，不仅为高中地理教学增添了新的活力，而且通过各类有效的课堂活动......
发展性课堂是指在数学课堂教学中，把数学知识的发现、发展过程作为学习的载体，以培养学生的发展性思维和发展性方法，激发学生对发展的......
发展性课堂是新时期教育改革下的产物,是一种新型的教学模式。其主要作用是增强师生之间的互动,彼此之间共同进步,共同发展。与传......
【摘 要】为了适应新课程改革，在教学方法和手段上，充分挖掘自制教具、学具在新课程课堂教学的功能，研究自制教具、学具在新课程教学......
《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."实践表明,在课堂教学中实现有......
学力分为广义和狭义两种。对学生而言，学力是学生在教师引导下，通过自主学习、自主建构、自我超越、自我发展而形成的认知、能力、态......
开展养成学习品质的初中发展性课堂的研究工作,不仅能够为教师今后的教学指明方向,让教学更有针对性,而且还能够保证教学内容、教......
新课标要求数学课堂要培养学生的数感,数感的培养往往就是在课堂合作中建立起来的。教师和全体学生一起合作学习,合作探索,合作完......
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自我校与以华中师范大学郭元祥教授带领的深度教学实验联盟合作开展深度教学研究课题以来,这是我写的第二篇论文,第一篇《“深度教......
教学反思是一种重要的教学研究方式.教学反思的形式多样,在多媒体技术允许的条件下,可以录制课堂教学视频,课后对照视频,选取课堂......
“四疑发展课堂”下的语文课堂模型构建要素很多，而矛盾质疑是其中重要的一项。“疑”是发展性课堂实施的前提、基础，学生在“疑”中......
<正>有什么样的教学观就有什么样的教学评价观,有什么样的教学评价观就有什么样的教学评价指标体系。以"知识建构、动态生成"为特......
教师要开发学生的学习潜能、提高学生学科学习综合素养、追求高效课堂教学策略,同时注意从教育学和心理学的角度出发,注重创设有效......
从"学具"这一目前常见的课堂教学工具出发,结合新课改要求,对于其在小学数学发展性课堂教学中所起到的作用进行研究和阐述。论证只......
<正>背景介绍:2010年4月28日至29日,由中央教育科学研究所主办的全国教育科学"十一五"规划课题"发展性课堂教学案例研究"研讨会在......
<正>我校"发展性课堂"经历了十多年的实践和研究,形成了较为完整的理论体系和操作模式,被评为国家级教学成果二等奖、江苏省教学成......
废除"注入式"、"满堂灌",挣脱阻碍学生主动发展的束缚,构建充满生命活力的课堂教学新模式,还学生主体参与的权力,实现学生主体、主......
<正>"三段五环"发展性课堂教学基本模式对我们来说,是全新的教学形式,从某种意义上讲,是对传统课堂教学的"挑战和颠覆"。在初始阶......
<正>《课程标准(2011年版)》明确指出:"数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使......
在新课程下，信息技术学科的课堂教学模式多以任务驱动以及主题演绎形式为主，其他模式为辅。主动发展模式以学生主动发展为本位，该种教......
