师幼交往相关论文
摘 要：语言艺术是指语言运用者在进行语言表达及运用时所达到的一种艺术境界，是指对于语言的运用具有相当的巧妙性且合乎语言基本规......
师幼交往是幼儿园教育的重要组成部分,影响着幼儿身心各方面的发展水平。师幼交往是指交往双方以言语为中介进行人际交往、情感交......
风靡世界的意大利瑞吉欧--艾密莉拉出版的《儿童的一百种语言》一书中，有句话引起了我极大的兴趣，文中在谈到幼儿教师的角色时，曾运用......
目前,大部分幼儿被溺爱、被娇惯,而有两成以上的幼儿则感到孤独,这两种现象都严重影响了幼儿的身心健康发展,还幼儿一个健康的身心......
摘要： 幼儿园教育活动中师幼交往的关系直接影响到整个活动的结果，如何处理好教师主导作用和幼儿主体地位的发挥，“还幼儿自由的发展......
师幼交往是幼儿园教育活动中基本的人际互动关系，是教师和幼儿在共同的教育活动中通过相互的认知、情感交流和交往而形成的人际关系......
摘 要 师幼交往教育公平对幼儿的成长发展有着重要意义，但在师幼交往过程中有一些因素阻碍了师幼交往教育公平，本文主要对影响师幼交......
通过对11次早期阅读活动中师幼交往策略使用之间的相关性分析,研究者发现,教师和幼儿扩展式交往策略的使用率偏低,幼儿的部分扩展......
一、师幼交往环境师幼交往是指交往双方以言语为中介进行人际交往．情感交流以达到认同一致的相互理解。这种特殊的交往是幼儿园里一......
教育家陶行知先生曾作过一首诗：人人都说小孩小，小孩人小心不小，倘若小看小孩子，你比小孩还要小。童心是娇嫩的，它需要我们细心地呵护，全......
〔关键词〕 师幼交往；心态；反省 〔中图分类号〕 G612 〔文献标识码〕 B 〔文章编号〕 1004—0463（2008）06（Ａ）—0016—０２ ......
师生关系是影响幼儿园教育质量的重要因素之一。建立良好的师生关系对儿童的智力，个人和社会发展具有重要意义。本文从教师与儿童关......
《幼儿园指导纲要》社会领域目标中明确提出:“乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱......
幼儿教师是教师队伍中重要的组成部分。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育,帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面健康发展。幼......
师幼交往是幼儿园教育活动中基本的人际互动关系,是教师和幼儿在共同的教育活动中通过相互的认知、情感交流和交往而形成的人际关......
姜博士:您好!近几年时常看到有关师幼对话的文章,在参加讲座、听课时也总听到一些专家说起教师在师幼交往中要具有"对话"精神,要"......
主体性是指人在实践过程中表现出来的能力、作用、地位，即人的自主、主动、能动、自由、有目的地活动的地位和特性。在幼儿园教育活......
现代幼儿教育中，我们提倡教师与幼儿交往时要遵循民主、平等、对话的原则，这些观念已被大家熟悉、认可并接受。殊不知，在对话中我们仍......
倾听与言说是人们言语沟通的两个基本环节，二者一起构成了日常言语交际的基本结构。倾听作为一种交流行为，是对对方态度、情感的反应......
姜博士:我在和孩子交往中发现孩子老是躲着我,孩子们之间有时玩得挺高兴的,但我一走到他们中间,他们就不怎么说话了,我觉得很奇怪.......
姜博士:新近颁布的《幼儿园教育指导纲要》中很强调教师要注意积极倾听孩子,而不能只是自己一个劲地说教.我也很想做到倾听孩子,但......
姜博士:在教育过程中,我好像总是很难真正进入孩子的内心世界.我想与他们做朋友,但他们还是把我当成是一个老师.我觉得很奇怪,我觉......
姜博士:您好!在上一期咨询台,您谈到了幼儿教育中的"对话"精神,这使我对师幼交往的对话精神有了更进一步的认识.的确,优质的幼儿教......
一、幼儿园教师的“两种世界”幼儿园教师生活在两种世界中：第一种是理智性、逻辑性强的成人世界；第二种则是具有童话精神的儿童世界......
少数民族幼儿对教师有自己的喜欢标准,按其喜欢程度的高低分别为“性格”“交往…外貌”“生活照顾”“幽默”“认知和技能”六大......
在幼儿园教育教学活动中,教师和幼儿对非期待答案的处理方式导致分岐的产生与消解,体现了一种师幼主体间的交往方式。由非期待答案......
多元智能理论,强调学生的个体差异,在教育中应尽可能多的用欣赏的眼光来看待每个孩子,尽可能多的利用孩子的优势智能来教育每个孩......
幼儿园女教师占绝对优势的现实会在师幼交往和教师教育行为中无意识地影响幼儿性别角色的形成。两性和谐的教育环境对于实现教育领......
当前课堂教学中师幼话语呈现出单一化、受控性、虚假性、不平等等弊端。究其原因在于教学疏离了幼儿的实际需要、课堂中师幼交往关......
<正>每个教师部渴望成为幼儿喜爱的教师。"老师,我喜欢你!"这样一句童稚话语,带着幼儿童真的笑容,会让教师体验到一种感动,一种自......
师幼交往在促进儿童发展的同时,也可以促进教师的专业发展。师幼交往可以帮助教师提高教育发现能力,形成教育主体观,生成教育智慧......
幼儿园中的社会领域教育具有潜移默化性,教师作为课程实施者、与幼儿交往和互动过程中的"重要他人",对幼儿的社会行为发展发挥着重......
师幼关系是影响幼儿园教育质量的重要因素之一。建立良好的师幼关系对儿童的智力、人格和社会性发展具有十分重要的意义。本文主要......
主体性作为人的本质特征，是人的全面发展的核心。弘扬人的主体性素质是人类社会进步和发展的必然要求。幼儿教育应该着眼于幼儿的发......
本文以儿童为本的思想为导向，以理论与现实相结合为原则，以文献法和观察法为主要方法，研究了师幼交往的主体间性特点及其实现策略问题......
本研究以社会互动学习理论为依据,对幼儿园英语活动中教师的语言使用对幼儿学习的影响作了初步分析。本研究采用现场录像的方法收......
少数民族幼儿对教师有自己的喜欢标准,按其喜欢程度的高低分别为“性格”“交往”“外貌”“生活照顾”“幽默”“认知和技能”六......
一、教师的关注与师幼交往我国学者刘晶波、张博、哈依霞等人的研究表明,幼儿园中教师与幼儿的交往(简称师幼交往)中,教师占着绝对......
