建模意识相关论文
本文阐述了录制微课对培养学生建模意识的必要性和可行性,认为在小学数学教学中,鼓励低年段学生录制微课有积极意义,主张提高小学......
本文以经典的概率中"取球问题"为案例模板,通过"有放回与不放回取样""有序与无序取样""独立与不独立取样"等过程性探究,让......
建模是指学生在数学学科的学习中，通过给出的问题进行分析，建立数学模型，求出模型的解，并根据求出的解解决问题。核n心素养指出，处于初......
在小学数学教学中,为了提高学生的数学能力,发展学生的数学素养,教师依照课程标准必须培养学生的数学建模能力,促使学生在模型构建......
"建模思想"是高中化学课程标准对高中学生提出的科学方法的要求,许多教师对"建模思想"感到陌生,对其教学的落实更加困惑,因而......
加强高中生“数学建模”能力培养既是新课改的要求,也是数学教改活动的需要,因此具有一定的必要性.但是在当前的数学教学中,高中生......
数学知识是一个个的数学模型.在小学数学教学中,教师要培养学生的数学建模意识,提升学生的数学建模能力,提高学生的数学模型应用水......
目前,在我们的生活中应用建模思想的领域越来越广泛,而学生们最初接触建模思想便是在小学数学学习中。为此,探究建模思想,对建模方......
高中物理比初中物理难度大,更难理解,不只是靠死记硬背概念就能学会的,也不是可以通过题海完全掌握的。原本传统的应试教育下的题......
提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学到有用的数学。为此,在中学数学教学中构建数学建模......
【内容摘要】数学建模，就是在解决数学问题的过程中运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种有效的......
数学应用问题是江苏高考中的常见题型之一,从近几年江苏省高考试卷分析,不难发现应用题的考查模式倾向于以图形为载体,本文就以具......
为了提高学生解决实际问题的能力,主要针对高中数学教学中如何激发学生的建模意识进行了简单分析和探讨。
In order to improve t......
数学是我国教学体系中的重要组成部分,由于具有高度的抽象性,成为了我国教学中的重点和难点.本文通过对数学建模的定义进行分析,阐......
中学数学要求“增强用数学的意识,能初步运用数学模型解决实际问题,逐步学会把实际问题归结为数学模型,然后运用数学方法进行探索......
在高中数学教学中,数学建模是培养学生探究性学习能力的一个重要途径.本文针对高中学生建模能力的现状,结合自己的教学实际,从教师......
摘 要：数学教学中培养学生的建模意识对提高学生的创新能力有良好的促进作用。通过对学生数学建模意识的培养能切实有效的将数学知......
数学建模主要是指借助数学知识和数学方法来解决实际生活问题的手段.在大学数学学习中培养学生的建模意识能够更好的提升学生的学......
习题是物理实际问题和现象的简化过程,习题的教学是帮助学生解决实际问题的一种模拟,通过这一过程是培养学生的各方面能力.因此,上......
在小学数学教学中进行建模教育，要立足学生的年龄和智能实际，甚至不必出现“数学建模”这一词汇，只要教师能够了解数学建模的内涵，把握......
我们老师在高三的复习中,特别在一轮复习过程中就该培养学生的建模意识,应将散乱的知识点或是看似毫无联系的题型联系起来,找出共......
随着新课程标准的实施,高中物理教学中让学生学会探究和创新越发显得更重要,而这一切又离不开物理建模能力的培养.如何帮助学生树......
《全日制义务教育数学课程标准》对数学建模提出了明确要求，强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模......
数学建模是指构造数学的过程,有利于培养学生处理实际问题时的数学处理意识和能力.本文从数学建模的定义入手,阐述了我国数学建模......
在新课改理念的洗礼下,小学数学建模时代加速到来,这是教学改革、课堂创新的一大进步.在教师教学中,建模思想应建立在学生学习上,......
初中九年级义务教育数学课程标准强调指出:在教学中,应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律,注重使学生经历从实......
对于初中生来说,形象思维要比抽象思维好一点.然而数学具有很强的系统性、逻辑性,如果紧把重点放在对文字和符号的表征上,很难做到......
目前我们的中学数学教学是一种“目标教学”,大部分同学学了十二年的数学,却没有起码的数学思维,更不用说用创造性的思维自己去发......
随着全国大学生数模竞赛的开展,数学建模融入课堂教学就显得很有必要,它能更好的培养学生的创新能力、实际应用能力,提高学生的学......
《普通高中数学教学大纲》指出：要切实培养学生解决实际问题的能力，要求增强应用数学的意识，能初步运用数学模型解决实际问题。数学建......
在初中数学教学中构建学生建模意识十分重要,它与培养学生的创造性思维是相辅相成、辩证统一的,教学建模本身就是一个创造性的思维......
数学建模,就是指将一些问题进行简化,将一些抽象的知识用数学符号和参数表示出来,然后通过数学理论进行解决.随着数学在各个领域中......
高中数学核心素养中,数学建模是一种很重要的数学素养.数学建模贯穿整个数学体系,它不仅仅是一种基本数学思想,还是一种关键的数学......
所谓建模意识,顾名思义就是在解题过程中通过建立数学模型的方式将课本中的数学理论转化为实践,以这种方式来提高学生的实践能力,......
对于机械能这部分知识,其运动过程更为复杂多变,因此需要教师具有建模意识,在分析某个复杂问题时,要把物体运动的每一个过程,每一......
建模思想是数学学习中非常重要的思想方法,也是培养学生数学核心素养的重要方面.本文主要讲述如何在教学中通过问题串的引领将常见......
数学建模是一种数学的思考方法,是运用数学的语言和方法,通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题的一种强有力的数学手段......
一、引言 材料：如果我们在中学生中作一个调查，问其学习数学的目的是什么？可能大部分学生的回答是：为了中考、为了高考；如果我们在非......
如何培养学生的数学思维,提高学生学习数学的兴趣,重视课堂教学对思维的培养。
How to cultivate students’ mathematics thinki......
习题教学是物理教学的重要组成部分,但日常教学中的主观性、随意性、盲目性还比较普遍。如果在平时的习题教学中能有意渗透画图意......
学习知识是为了应用,也只有在实际应用中才能够让学生更加清晰地认识到数学知识的价值所在,并加深对数学研究本质意义的了解,进而......
