物体特征相关论文
在现代美术教学中,素描作为造型艺术的基础,越来越受到人们的重视。只有掌握正确的方法,进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目......
《义务教育数学课程标准(实验稿)》中提出:“在‘图形与几何’的学习中,应帮助学生建立空间观念。”空间观念是指根据物体特征抽象......
摘要:本文介绍了四种可以促进师生课前谈话效果的有效方法:趣味游戏、童话故事、自然流畅、激励鼓舞。 关键词:师生;课前谈话;技巧 ......
色彩,不仅在图纹石的图形构成中起到了重要作用,在造型石的创作中也常常能够发挥极其重要的作用。色彩在造型类景观石中的运用表现......
随着经济的快速发展,商品的更新换代越来越快。人们的消费水平不断提高,消费心理也随之发生变化。对包装设计的要求不再满足于保护......
在现代社会,自动化生产技术已广泛渗透到各行各业之中。而精确高效的生产制造技术离不开相应精度的测量技术,当前此两者的之间的矛......
<正>教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》一年级上册第70~71页。教学目标:1.认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称,......
一、“视线”就是“光线”,“光线”就是“视线”这种认识是错误的·视线是日常用语,指的是人用眼睛看物体时人眼与物体之间假想的......
一、设疑激情1 说学具。(1)师导 :同学们 ,瞧谁来了?(出示课件 :带音乐的机器人)(2)师说 :对!机器人叮当想和我们共同学习 ,还给每个组的小朋......
真正的大画家,不论有多大年龄,都会与孩子有相通之处。主观地、自由地表达,是大画家和孩子通用的方法。
A real big painter, no ......
绘画活动中,教师出示范画常常会限制幼儿的思维,束缚了孩子的想像力和创造力。为此,我尝试不用范画,采用“引导观察———大家讨论——......
学生空间观念的建立与形成是发展空间想象力的基础,是促进学生认识世界、了解社会的有效工具,是一个人发展所必备的基本素养之一。......
学生形成空间观念的过程,是一个经历观察、想象、猜测、验证,从而不断积累活动经验的过程,是一个玩“转”思维的过程。教学中,教师......
几何直观是指依托、利用图形进行数学的思考和想象,是一种通过图形所展开的想象能力。学会用图形思考、想象问题是研究数学、学习数......
排序是按物体某种特征上的差异或按一定规则来排列物体。如按大小、长短、粗细、高矮、宽窄、厚薄、数量的多少等进行排序。它是......
纵观数学发展史,“空间与几何”孕育了数学的灵慧,成就了数学天职:数学是研究空间形式和数量关系的科学。“空间观念”恰是深入“......
一、反射角与入射角入射角是入射光线与法线的夹角;反射角是反射光线与法线的夹角.反射角与入射角的顶点相同,都是入射点,反射角和......
幼儿园现在的科学教育与传统的常识教学不尽相同。后者强调的是教幼儿—些概念,认识—些事实,形成初步的概括能力等。而前者在传......
现实生活中,有的人擅长处理图形信息,我们把他们叫做“图形思考者”。图形思考者显示出较强的处理图形信息的能力。比如,在学习“......
对孩子们而言,一些很难用语言完整地表达出来的内心情感和一些事物,他们总是力图用绘画加以表达。在3~6岁这个年龄阶段、孩子们的绘画......
本文分析了煤块的脱水过程和微波脱水的机理,并经过台架试验,论证了风速、风温对脱水速率的影响。论证了煤块微波对流脱水的可行性......
在幼儿绘画活动中,我发现他们相互模仿的现象日益增多。这引起了我的注意和思考:模仿是学习创造的第一步,幼儿在初学绘画
In the ......
装饰性静物色彩写生能引导学生用自己的眼睛、自己的心灵去观察体会写生物体,打破传统的写实观念,在画面自由的想象空间里进行美的......
写生就是通过自己的视觉感知捕捉事物形象进行再现的过程。它有利于培养幼儿的观察能力,思维能力,丰富他们的想象力,提高手脑并用的能......
情节一:用形容词big,small,long,short,tall描述教室里的物品。
Episode one: Use the adjectives big, small, long, short, tal......
教学内容义务教育课程标准实验教材(苏教版)一年级上册,第26~27页。教学过程一、联系生活,激趣导入出示由四种物体拼成的机器人卡通......
设计思路本课主要是通过让学生在校园里寻找有生命的物体的活动,建立有生命的物体的概念,希望学生在活动中能够运用多种感官观察,......
空间是物质存在的一种客观形式,与人类的生产生活紧密相关。因而从小培养学生的空间观念,能使他们更好地认识生活空间,更好地生存......
当今社会的根本特征是快速变化,我们要适应这种变化,就必须具有主动性和创造性。这也对教育提出了不同以往的要求,我们必须促使幼......
玩具是孩子的天使,玩具能给孩子带来快乐,促进孩子的发展。但只有选择适合孩子年龄特点的玩具,才能充分发挥玩具的娱乐价值和教育......
数学概念具有抽象性这一学科特征,而这一学科特征是其操作的性质,幼儿阶段在认知数学概念的过程中,是无法直接通过文字信息来获知......
随着社会的不断进步和新课程改革的不断深入,课堂教学中尊重学生的主体地位,增强学生的主体意识和主体精神,已逐渐成为教育发展的......
我们知道,在物理学各分支中,存在着许多描述物体特征的物理量(也叫特征量),每个物理量对不同的事物有着不同的数量级.尤其当今物理......
砸!砸!砸!探索一下动物使用工具的秘密。一只僧帽猴把坚果轻轻地放在一根木头上。坚果的大小跟猴子的拳头差不多。这只猴子找到一......
简笔画的运用在教学中有利于教师和学生更好的互动,用简单的线条和图形概括、夸张表现对象,使对象更为生动、简练,富于幽默感,激发......
(一)启发学生大胆猜想,初步建立空间观念。建立学生的几何空间观念,展开想象是关键。但面对抽象的几何图形,怎样转变成形象的几何......
<正>空间观念是小学数学课程的核心内容之一。《课程标准(2011年版)》指出:"空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几......
良好的空间观念有助于学生更好地认识周围的世界;有助于培养学生的空间想象能力和推理能力;有助于提升学生直觉思考的能力。而在实......
教学目标:学生利用四巧板动手操作,通过观察实验探索并掌握平行四边形面积公式,能解决相应的实际问题。教学重点:探索并掌握平行四......
说到语言积累,大家肯定会想到读、背、反复练习等,可能会说,这不是与新课程中“学生是学习的主人”、“尊重学生的选择”相矛盾吗?......