环堵萧然相关论文
成语故事：岿然不动 追根朔源：《淮南子·诠言训》：“至德，道者若丘山，嵬然不动，行者以为期也。” 文本解读：得道的人就像山丘，巍然不......
“破山中贼易，破心中贼难。”这是世人皆知的道理。就像飞蛾总有扑火的冲动，我们总是难以平息躁动的心。故唯有宁静，方能致远。 我......
掸试去历史长卷的尘烟,我于繁花世界,寻迹万里,觅得陶公。陶公寄情田园,或棹孤舟,或命巾车,指话桑麻,躬耕西畴,淡泊明志,宁静致远,......
阅读下面甲、乙两段文言文,回答问题。甲、先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,......
想起陶渊明先生姓名不知,只因门前栽有五棵柳树,故称五柳先生。陶老虽是立传,却不提姓名,便是神龙见首不见尾,有种高深莫测之感。......
当我默默地躲在竹香中踽踽独行,你却在带刺的枝端独自为死亡啼血而歌。——题记在画册里,第43页和第44页,泛黄的纸页上画着竹节虫......
难忘那一场邂逅,一场有关课堂预设与意外生成的美丽邂逅——“同学们,今天我们上《五柳先生传》,请同学们按老规矩,以同桌为单位进......
面对那些与众不同的孩子,我一遍又一遍地对自己说,他们也是有亮点的——借此让自己对每一个孩子都充满希望。但是,第一次见到他,我......
(一)【甲】先生不知何许人也,亦不详其姓字。宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食......
先生,不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,......
<正>【原文】方山子,光、黄①间隐人也。少时慕朱家、郭解②为人,闾里③之侠皆宗之。稍壮,折节读书,欲以此驰骋当世,然终不遇。晚......
[教学目标] 1、理解与掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等词语，积累“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”“短褐穿结，箪瓢屡空，晏......
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常......
3月31日 晴 转眼间，这座城市又开始独自等待春天，没有期许，没有感怀，拂过的风和原地的空气有着一样的冰凉。甚至，叶子还在枝头死气......
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常......
《五柳先生传》是初中语文课本里的一篇文章,是作者陶渊明托言为五柳先生写的传记,实为自传。文章从思想性格、爱好、生活状况等方......
人教版八年级下册《五柳先生传》一文是作者陶渊明托言五柳先生写的传记,文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于......
中国人是重食主义者，有饭吃，什么都好说、什么都好商量，天下太平，相安无事；炊中无米、腹内空空呢，那便会生出种种麻烦，小则暗窃明盗，大则揭......
有父酗酒，杀人获罪。父有二子，其一从也，其一背也。从者也罪，重蹈覆辙，背者也名，巨商大贾。然皆言日：有父若此，子奈何之？ 有谷瘦土，日浅水......
【“溯”材展示】 五柳先生传 陶渊明 先生，不知何许人也，亦不详其姓字;宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读......
[“溯”材展示] 安徽巡抚赵公国麟闻其（吴敬梓）名，招之试，才之，以博学鸿词荐，竟不赴廷试，亦自此不应乡举，而家益贫。环堵萧然，拥故书数十......
创设情境是指在教学时,教师根据教学内容提供一种具体的生活情境,让学生设身处地感受,使学生乐学、学好所采取的一种教学手段,可激......
当人们已然习惯了某种既定的生活,便再也难以向自己的内心寻索些意义了。譬如终日埋头苦读的学生们,对于日常间那些横平竖直毫不在......
颜回,春秋末鲁国人,字子渊,也叫颜渊。他天资聪颖。学习勤奋,对待同学的态度又非常诚擎。在孔门的七十二介得意弟子中,最得先生喜......
统编《语文》初中第三册《冯婉贞》中,有“距圆明园十里,有村日谢庄,环村居者皆猎户”一句,课本在“环村”下注为“全村”。这是......
在1949年的共和国开国大典上,一位老者格外引人注目:他头戴瓜皮帽,身着褪了色的土布长衫,蓄着银白色长须,时不时还用梳子梳理几下......
“风清而不杂” “风清而不杂”,是说文章应该清新,格调要高。要做到这一条,有四点要切记: ——贵自然。“清水出芙蓉,天然去雕饰......
【正】峪岭俗称"大水峪",取大水峪的"峪"及三尺岭的"岭"而得名,位于富平县城东北60公里处,是富平最偏远的一个山区乡镇。万斛山横......
<正>一、课文导入:以诗会友(课件屏示)陶令日日醉,不知五柳春。——李白《戏赠郑溧阳》须信采菊东篱,高情千载,只有陶彭泽。——辛......
<正> 明人唐顺之论文,认为:“汉以前文,未尝无法,未尝有法;法寓于无法之中,故其为法也,密而不可窥。唐与近代之文,不能无法,而毫厘......
<正>师:通过多遍的朗读,我们对五柳先生有了大致的了解,请同学们快速浏览课文第一段,说说文章是从哪几个方面介绍五柳先生的?......
【正】1962年,我自中央美院毕业,供职于中国历史博物馆。住于午门外西阚门、临近中山公园的一间房中。想当年雕梁画栋,巍峨壮丽,必......
<正> 谢三秀字君采,一字元瑞,是明代贵州第一个颇有成就的大诗人。著名诗人朱彝尊在《明诗综》里选了三秀的诗,并引李本宁的评论说......
<正>教学目标:1、背读课文,理解五柳先生的形象。2、仿照本文,学习自传的写法。教学重难点:掌握五柳先生的性格并掌握自传的写法。......
