知识体验相关论文
新课程对小学教育提出更高层面的教学要求,针对小学生体现出的缺乏探究能力的问题,劳技课教师应该在保护班级学生好奇心的基础上培......
新课程要求生物教师改变陈旧的知识讲解模式,重视在资源整合基础上构建创新性的探究平台,引导高中生对教材内容进行探索和实践运用......
英语教师对中职学生开展课程教育过程中应该关注人文素养的培养价值,重视在把握学科特色基础上制定科学的育人方案,在关注学生个性......
语文教师对小学生开展课程教育过程中应该关注到情境教学的运用价值,重视结合文章内容和班级学生的认知情况创设多样化的情境,引导......
幼儿园在进行语言教学过程中应该关注幼儿呈现出的思维特点，在把握认知规律基础上设计多样化的教育方案，通过多种方式n对幼儿进行语......
数学教师在课堂教学时要关注到数学文化的融入价值，立足数学文化可以让初中生对数学知识，方法和意识等内容进行有效思n考，在知识总结......
情景教学是一项由教师创设特定情境引导班级学生进行情感体验的方法,有助提高学生们对课程内容的认知与体验程度,同时也能提升班级......
趣味教学法是数学教师提升课程教育质量的重要举措,在展示课堂教学魅力基础上强化小学生对课程知识进行探索与实践体验的综合能力,......
科学教师在对小学生开展课程教育过程中应该关注信息技术呈现的运用价值与落实需求,在信息技术应用基础上推动课程教育的创新发展,......
英语教师需要在新课改指导下革新传统的教育模式,在教材内容整合基础上给学生开展多样化的教育指导,这样有助于初中生对教材内容进......
体育教师需要思考通过哪些方式打造高水准的探究平台,在把握课程教育特色基础上设计多样化的教学方案,通过多种资源的运用提升中职......
《数学课程标准》要求“让学生在具体生活中的情景中学习教学”,“提高学生的学习兴趣”,“引导学生自主探索,鼓励学生创新,提高课......
物理教师应该在课程特色把握基础上设计教学方案，引导学生在实验探索和互动交流中获得更高水准的教育指导。因为单一进行理论教学是......
政治教师需要围绕学科特色制定科学的教育方案，立足实际情况制定多元化的课堂活动计划，在资源整合基础上构建科学的知识探究平台。核......
新的课程标准特别提出数学教学是教学活动的教学,数学活动是学生经历数学化过程的活动.有效的数学学习活动,应该让学生在模仿与记......
在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人。教师作为低年级数学学习的组织者、引导者和合作者,在教学中应紧密联系学生的实际,从......
番禺区开展“研学后教”理念下的课堂教学改革，倡导学生对课前研学后留存的困惑与问题，以学习目标为落脚点，形成“研学问题”，并以其为......
信息技术与数学教学的整合,可以促使学生对数学知识理解和掌握得更深、更透,让学生的视野更丰富、更充实。
The integration of i......
新的课标要求“弘扬培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品质,形成健康完美......
欣赏课属于美术课程中四大角的一个重要的“角”。在《普通高中美术课程标准》中要求“欣赏·评述”，这个学习领域的目标是通过欣赏......
《小学数学课标标准》特别提出:“数学教学是数学活动的教学,数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己构建知识的活动,这充......
摘要：传统教学模式不能指导高中生对课程知识进行深度探索与实践运用，没有让学生们关注到课堂教学的特色与实践运用魅力，不能保障课程......
【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)02-0028-01 《标准》强调数学教学要紧密联系学生的......
“数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验”是《数学课程标准（实验稿）》的重要理念之一。无论是数学的产生还是发展，都与现实......
数学实践活动课是"学生在老师的引导下,在已有知识体验的基础上,从熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知识解决问题的......
《标准》解读指出,数学实践活动课是“学生在老师的引导下,在已有知识体验的基础上,从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主......
《数学标准》强调指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有的知识体验出发,创设生动、有趣的情境,引导学生通过......
《课程标准》特别提出数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历数学化过程的活动，是学生自己构建知识的活动，这充分表明学生应该......
《数学课程标准》强调数学与现实生活联系，并要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，感......
学习知识的过程是体验知识产生和发展的过程.学生有效体验知识内容能够实现学生学习效能的有效提升.本文根据数学知识形成特性,结......
面对新课改的数学学习方式，我们教师要从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下功夫，让学生热......
全日制义务教育《数学课程标准》明确提出来了体验作为数学教学的过程性目标之一，并指出让学生参与特定的数学活动，在具体的情境中初......
设置悬念不仅能够很好的活跃课堂教学氛围,吸引学生的注意力,这也是深化学生的知识体验,让大家对于很多教学内容有更好的理解与掌......
在2015年华东地区优质课汇报展示活动中,来自苏州市立达中学张燕老师的“合理的膳食”一课,其所体现的教学理念策略值得学习推广。......
同“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”一样，“实践与综合应用”也被确定为《标准》具体目标内容四大领域之一。它是学生......
在课堂教学中，教师的＂教＂是为了学生的＂学＂，但学生不是被动的容器。而是有主观能动作用的人。学生接受教师的教，都要通过自身的内化活动来......
俗话说:“知识体验了才能变成智慧”.在我们的生活中,我们发现,骑自行车、游泳这些活动我们学会后,即使不常接触,也不会忘记.但是......
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。所以,在教学过程中,教师要转变教学观念,转换自己的角......
在高中化学教学中，采用演示实验和学生分组实验进行教学是最为常见的教学形式.这两种教学形式的目的就是希望学生从中获得更多的化......
在数学课中开展综合实践活动是学生在教师的指导下,将自身现实生活和已有知识体验与教学内容联系起来,从中选择和确定问题,通过自......
数学知识来源于生活，因此数学教学就应该紧密联系生活实际，让学生从生活经验和已有的知识体验出发，从数学角度去观察问题、思考问题，从......
