课程权力相关论文
在当代课程评价体系中，学生话语权缺失，以一种“被评价而不评价”的沉默状态参与到评价活动中，具体表现为自主式沉默、抗拒式沉默和被......
教师课程权力是教师权力形式之一，主要存在于课程建设与开发、选择与运用、实施与评价等活动中。研究课程权力的现实意义既出于课程......
在学校管理实践中，班主任的选聘与所属课程相关性较强，存在能力观与权力观两种不同实践取向。本文通过体育教师在班主任选聘层面的现......
幼儿园教师作为课程的权力主体,其课程权力在班级情境中的行使状态关乎幼儿园课程实际价值的发挥和真实效果的落地。为了进一步从......
文章以课程政策的制定与课程权力的分配为理论基础，以高等艺术院校在传承优秀传统文化和开发与利用地方优质教育资源的过程中，应发挥......
新中国以来，我国义务教育的课程结构在不断地发生着变革。以社会学的视角对变革中的课程设置主体、课程内容的组织方式和各学科的课......
新的课程改革，建立了三级课程管理体制，课程权力逐渐下放到地方和学校，地方和学校在课程管理上有了更多的自主权。而学校是真正发生教......
【摘要】作为一种新兴的课程改革取向，“课程创生”已引起了教育界的广泛关注。本文介绍了高职高专英语课程创生的特征，并结合高职教......
作为一国课程改革指南的课程政策,它是一个“国家教育行政主管部门在一定社会秩序和教育范围内,为了调整课程权力的不同需要,调控......
上海缪斯小学是一所特色鲜明的民办学校,由于实施一项校本课程开发计划,校方与家长发生了争议。本文通过对这次争议的调查和理性分......
校本课程就是一种学校拥有课程权力,主要由学校校长和教师在具体的学校进行课程开发的一种课程形态。简单地说,校本课程就是由学生......
地方课程开发事实上的存在与国家关于地方课程开发政策的确立催生了地方课程开发的理论与实证研究，大批的理论研究成果问世。学者们......
随着我国教育发展，教师在课程改革中发挥的作用有目共睹，教师作为课程权力执行者既肩负着责任，又期盼着赋权在教学实践中运用所带来的......
随着课程研究的不断深入，近年来，有关教师与课程的关系问题、教师参与课程变革、教师领导课程等议题日益增多，而对这些问题的思考最后......
随着新一轮基础教育课程改革在全国的展开，初中教师在基础教育的过程中肩负了重要使命，他们的角色和以往的相比起来发生了巨大的转变......
随着新课程改革的推进，教师课程权力受到了广泛的关注。基础教育课程改革纲要指出，实行“国家、地方、学校三级课程管理”，国家的课程......
【摘要】幼儿园课程权力运作应充分体现公共性、责任性和亲和性。本研究对当下幼儿园课程权力运作中存在的权力分配不公、行政本位......
从目前新课改的推行来看，要想保证新课改取得积极效果，就要重视教师的作用，中小学教师应立足教学实际，认清新课改的必要性和紧迫性，明确......
课程共有是有关课程权力分配的一种新的认识论，它强调中央、地方、学校等多方共同拥有一定课程权力，并力求将各方的力量凝聚起来以形......
幼儿发展与幼儿园课程密切相关,然而,在有着极大自主性的幼儿园课程建构过程中充斥着各种权力博弈。博弈方都以自身的利益最大化为......
通过文献资料法，对教师课程权力和普通高校体育教师课程权力的来源进行理论分析；为了合理有效运用教师的课程权力，提出普通高校体育课......
研究教师个体的课程意识应该回到教师的教学生活世界，由此才可能发现教师在其教学实践中已经形成的个体化的课程意识。只有对教师这......
随着教育形势的不断变化,教师在教学活动中的作用越加凸显,这就要求教师在教学中具备更多的课程权力,能够在教育活动中对相关事宜......
伴随高等教育课程研究体系日益完善,教师相关课程研究课题逐渐增多,而这一系列课题研究的关键在于了解教师的课程权力。教师的课程......
长期以来,体育教师的专业性被认为与其他学科教师一样体现在教育学科知识上,但是,这种认识却无法解释体育教师的可替代性问题。体......
从历史社会学视角剖析大学教师课程权力的现实遭遇, 以学科、 知识、 权力三维关系为切入点梳理大学教师课程权力的历时性发源轨迹......
新课程改革的一大举措就是赋予教师课程权力，包括课程资源开发权、课程设计权、课程实施权、教材研究权、课程评价权等等，教师不再只......
我国实行国家、地方、学校三级课程管理体系，使得学校拥有了更多的教育自主权。但在实践中，学校行使课程权力仍受很大的限制。因此，要......
课程审议权力分配的权责不清造成了审议过程中出现多种力量对峙的权力场域，偏离了审议的本意。这不仅异化了合作，而且还催生了边缘的......
课程政策的制定需要在政治与文化方面、经济与技术方面以及法律与行政方面予以充分的考虑,这三个方面构成了课程政策制定的基础性......
新课程赋予教师很大的课程权力,在课程标准的指导下,教师可以尽可能地开发课程,整合课程,评价课程,贯彻教学,因此,数学教师课程权......
赋予教师课程权力,是新课改在课程管理层面上的理念之一。教师课程权力是指在现有的教育法规和国家课程政策所允许的范围内,教师对......
小学教师课程权力是指在现有的教育法规、国家课程政策所允许的范围内，小学教师在对课程进行研究、开发和实施的过程中所拥有的可支......
从融合的角度，探讨课程和课程论研究的发展趋势，既是必要的也是可行的。课程研究发展走向融合和统一的趋势主要有十个方面：课程内涵上......
高校课程管理愈来愈受到人们的关注,影响着高校课程改革的成效和高校人才培养目标的实现。推进我国高校课程管理的科学发展,学生扮......
