论文部分内容阅读
一、研究教材，分析学生，设计目标
教学内容的地位与作用：本章节是《企业财务会计》第四章第二节的内容，是制造业三个环节（供、产、销）的第一个环节，供应过程材料的成本计算，直接影响以后产品成本和企业利润，是学生在成本控制学习中必不可少的一课。本章节的主要内容是存货按实际成本计价的核算，包括存货按实际成本核算时涉及的账户及每个账户的运用、存货收发时在不同情况下的账务处理。本课的教学重点是存货按实际成本核算所涉及会计账户性质及其运用。教学难点是存货在实际成本核算下，账单已到材料未到的会计处理。
教学对象分析：这节课所传授的对象是中职二年级的学生，他们在职一的时候学习过《会计基础》，对材料采购有一定的认识和了解。在《会计基础》中，他们学习存货按实际成本计价的核算，但存货按暂估成本入账对他们而言是个全新的概念，也是一次全新的学习与挑战。
教学目标：其一，知识目标是掌握原材料按实际成本核算的过程及核算的会计账户。其二，能力目标是学会原材料按实际成本核算时，收入、发出材料的会计处理。其三，情感目标是培养学生客观务实的工作态度，真实地反映存货的收入、发出和结存。
二、依据理论，讲究策略，设计教法
依据生本教育的理念，采用讲练结合法和小组学习法，以学生为主体，激发学生学习的积极性，学生通过小组合作，实现在做中学、在学中做。同时，教师应在课堂教学中充分发挥引导者角色的作用，带领学生在旧知识中寻找新问题，培养学生的探索认知能力。
采用启发式讲授法和小组学习法，学生通过自主学习与小组合作学习相结合，学会思考、质疑、总结与反思，学习交流与合作，体验学习的快乐。在教学评价上采用发展新教学评价，重视对学习结果进行评价的同时，也重视通过即时评价给予学生肯定和鼓励。
三、自主学习，合作探究，设计过程
（一）前置作業，自主学习
达能企业2011年7月份发生以下有关材料采购的经济业务（按实际成本计算）
（1）7月5日，企业购进原材料，已验收入库，货款以商业汇票结算。增值税率17%。其中，甲材料1600千克，10元/千克，共16000元；乙材料800千克，16元/千克，共12800元。（2）7月10日，企业购入丙材料11100元，货款以银行存款支付，材料未到，增值税税率为17%。
（二）课堂互动，合作探究
1、新课导入，引发学习动机
同学们，你们以后谁想当老板啊？那你们会不会留意材料价格的走势呢？好，这个问题我们留给经济分析师去解答！作为老板的你们，肯定会遇到进货的问题，企业会购进一些原材料、商品等等的存货，你想要利润高点吗？那就必须核算清楚存货的成本才能定好价格哦！那究竟怎样解决这个难题呢？这节课就让我们一起来探讨一下，存货按实际成本计价的核算过程。
2、合作学习，讨论展示学习成果
（1）各小组对前置作业进行讨论，总结答案，提取精华。
（2）各小组分配好任务，排好演示顺序。
（3）小组成员按各自被分配到的任务到黑板进行演示。
3、新课学习，探究成本计价核算方法
（1）“存货按实际成本计价的核算”，按课本要求，以原材料为例举例说明。
说明材料采购按实际成本核算时所涉及的账户：“原材料”“在途物资”、“应付账款”、“应付票据”，详细解说各账户在什么情况下会被用到以及何时在借方、何时在贷方等问题。在前置作业中，原材料收入的两种基本情况下的会计处理：“材料与账单同时到”、“材料未到账单已到”。其中，第一种情况中，我们把材料通过“原材料”科目来核算；第二种情况我们通过“在途物资”来核算。重点探究原材料收入的其余两种特殊情况的会计处理：“材料已到，账单未到”和“自制材料”，结合课本例题进行。
（2）结合实例，合作探究核算方法
例1 3月28日，甲公司从乙公司购入A材料一批已到货，该批材料计划成本10000元，月末账单未到。
例2 3月5日，甲公司自行加工A材料一批，已完工入库，有关成本计算单载明，该批材料的实际成本为5000元。
布置各小组合作讨论探究例1、例2，然后让学生到黑板展示答案。
4、自主学习，训练成本计价核算技能
练习1 7月15日，达能企业从大江公司购进原材料一批，材料已验收入库，月末账单未到，计划成本是5000元。
练习2 7月25日，达能企业自制丁材料一批，已完工入库，有关成本计算单载明，该批材料的实际成本为2000元。
练习3各小组根据汇总表内容作出会计处理，其中，用于生产产品的材料通过“生产成本”科目核算，用于车间使用的通过“制造费用”科目核算，用于行政部门使用的通过“管理费用”科目核算，用于销售部门使用的通过“销售费用”科目核算。
发料凭证汇总表如下：
本次教学能较好实现了教学设计中的重点与难点讲授，教学目标明确具体，学习任务分配合理，能充分调动学生的学习积极性，使学生在学习新知识的同时又对旧知识加以巩固。此外，学生进行小组讨论和展示成果，加强了学生之间的合作与交流，促进了学生相互之间的学习，培养了同学之间团结互助的精神。但是，本章节的内容较多，不能在一节课的时间内更好地分配，导致在一些例题上的讲解上只能简单点拨。另外，有部分学生对前置作业未能及时地完成，导致在后面的学习上进度不一。
教学内容的地位与作用：本章节是《企业财务会计》第四章第二节的内容，是制造业三个环节（供、产、销）的第一个环节，供应过程材料的成本计算，直接影响以后产品成本和企业利润，是学生在成本控制学习中必不可少的一课。本章节的主要内容是存货按实际成本计价的核算，包括存货按实际成本核算时涉及的账户及每个账户的运用、存货收发时在不同情况下的账务处理。本课的教学重点是存货按实际成本核算所涉及会计账户性质及其运用。教学难点是存货在实际成本核算下，账单已到材料未到的会计处理。
教学对象分析：这节课所传授的对象是中职二年级的学生，他们在职一的时候学习过《会计基础》，对材料采购有一定的认识和了解。在《会计基础》中，他们学习存货按实际成本计价的核算，但存货按暂估成本入账对他们而言是个全新的概念，也是一次全新的学习与挑战。
教学目标：其一，知识目标是掌握原材料按实际成本核算的过程及核算的会计账户。其二，能力目标是学会原材料按实际成本核算时，收入、发出材料的会计处理。其三，情感目标是培养学生客观务实的工作态度，真实地反映存货的收入、发出和结存。
二、依据理论，讲究策略，设计教法
依据生本教育的理念，采用讲练结合法和小组学习法，以学生为主体，激发学生学习的积极性，学生通过小组合作，实现在做中学、在学中做。同时，教师应在课堂教学中充分发挥引导者角色的作用，带领学生在旧知识中寻找新问题，培养学生的探索认知能力。
采用启发式讲授法和小组学习法，学生通过自主学习与小组合作学习相结合，学会思考、质疑、总结与反思，学习交流与合作，体验学习的快乐。在教学评价上采用发展新教学评价，重视对学习结果进行评价的同时，也重视通过即时评价给予学生肯定和鼓励。
三、自主学习，合作探究，设计过程
（一）前置作業，自主学习
达能企业2011年7月份发生以下有关材料采购的经济业务（按实际成本计算）
（1）7月5日，企业购进原材料，已验收入库，货款以商业汇票结算。增值税率17%。其中，甲材料1600千克，10元/千克，共16000元；乙材料800千克，16元/千克，共12800元。（2）7月10日，企业购入丙材料11100元，货款以银行存款支付，材料未到，增值税税率为17%。
（二）课堂互动，合作探究
1、新课导入，引发学习动机
同学们，你们以后谁想当老板啊？那你们会不会留意材料价格的走势呢？好，这个问题我们留给经济分析师去解答！作为老板的你们，肯定会遇到进货的问题，企业会购进一些原材料、商品等等的存货，你想要利润高点吗？那就必须核算清楚存货的成本才能定好价格哦！那究竟怎样解决这个难题呢？这节课就让我们一起来探讨一下，存货按实际成本计价的核算过程。
2、合作学习，讨论展示学习成果
（1）各小组对前置作业进行讨论，总结答案，提取精华。
（2）各小组分配好任务，排好演示顺序。
（3）小组成员按各自被分配到的任务到黑板进行演示。
3、新课学习，探究成本计价核算方法
（1）“存货按实际成本计价的核算”，按课本要求，以原材料为例举例说明。
说明材料采购按实际成本核算时所涉及的账户：“原材料”“在途物资”、“应付账款”、“应付票据”，详细解说各账户在什么情况下会被用到以及何时在借方、何时在贷方等问题。在前置作业中，原材料收入的两种基本情况下的会计处理：“材料与账单同时到”、“材料未到账单已到”。其中，第一种情况中，我们把材料通过“原材料”科目来核算；第二种情况我们通过“在途物资”来核算。重点探究原材料收入的其余两种特殊情况的会计处理：“材料已到，账单未到”和“自制材料”，结合课本例题进行。
（2）结合实例，合作探究核算方法
例1 3月28日，甲公司从乙公司购入A材料一批已到货，该批材料计划成本10000元，月末账单未到。
例2 3月5日，甲公司自行加工A材料一批，已完工入库，有关成本计算单载明，该批材料的实际成本为5000元。
布置各小组合作讨论探究例1、例2，然后让学生到黑板展示答案。
4、自主学习，训练成本计价核算技能
练习1 7月15日，达能企业从大江公司购进原材料一批，材料已验收入库，月末账单未到，计划成本是5000元。
练习2 7月25日，达能企业自制丁材料一批，已完工入库，有关成本计算单载明，该批材料的实际成本为2000元。
练习3各小组根据汇总表内容作出会计处理，其中，用于生产产品的材料通过“生产成本”科目核算，用于车间使用的通过“制造费用”科目核算，用于行政部门使用的通过“管理费用”科目核算，用于销售部门使用的通过“销售费用”科目核算。
发料凭证汇总表如下：
本次教学能较好实现了教学设计中的重点与难点讲授，教学目标明确具体，学习任务分配合理，能充分调动学生的学习积极性，使学生在学习新知识的同时又对旧知识加以巩固。此外，学生进行小组讨论和展示成果，加强了学生之间的合作与交流，促进了学生相互之间的学习，培养了同学之间团结互助的精神。但是，本章节的内容较多，不能在一节课的时间内更好地分配，导致在一些例题上的讲解上只能简单点拨。另外，有部分学生对前置作业未能及时地完成，导致在后面的学习上进度不一。