【摘 要】
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我国于1994年实行分税制财政体制以来，从总体上说运行是正常的，按分税制的要求将我国税收体系中的全部税种在中央与地方问进行划分，建立了中央税、地方税以及共享税收体系；尤其是
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我国于1994年实行分税制财政体制以来，从总体上说运行是正常的，按分税制的要求将我国税收体系中的全部税种在中央与地方问进行划分，建立了中央税、地方税以及共享税收体系；尤其是在促进中央和地方两级财政收人同时增长、加强宏观调控能力、促进经济结构的合理调整、规范中央与地方间的财政分配关系方面取得了较好的成效。
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《关于1997年中央和地方预算执行情况及1998年中央和地方预算草案的报告》中提出；“要改革会计人员管理体制，在国有企业、国有控胜企业以及具备条件的地方和部门进行委派制度试
摘 要：职业院校创业园建设就是通过对各种资源优势的充分利用，并与学校的办学实际情况相结合，采取对社会资金引进和自筹相结合的方法，进而达到学校与社会共赢的目标。在创业园的应用方面，通过创业园建设促进专业课程体系构建和创新教育更好的进行融合，将学生的创新思维能力充分的激发出来，促使学生积极的参与实践活动和掌握技能，争取为社会培养出更多的创业型人才。 关键词：职业院校；创业园；专业课程体系；创新教育
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摘 要：工作过程系统化课程的设置经过了对工作过程的思考和设计，旨在让学生掌握专业技能和工作方法，具备可持续发展的能力。光电信息技术应用作为新兴专业，其专业课程的开发是基于工作过程系统化，先分析工作岗位的主要工作，提炼典型工作任务，划分成行动领域，再转化为学习领域，最终实现专业课程设置与企业工作过程有机结合，从而将学生培养成为光电产业转型升级和企业技术创新所需要的技能型、应用型、操作型人才。 关键
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摘 要：职业培训是现代职业教育体系的重要组成部分。我国职业院校开展职业培训是适应社会经济结构变化、顺应国家政策导向和拓展生存空间的必然要求。然而，当前我国职业院校开展职业培训还存在着职业培训形式不够灵活多样、特色不够鲜明、培训内容脱离工作岗位实际需求和“双师型”教师数量匮乏等障碍性因素。职业院校应采取灵活多样的职业培训形式，依托自身优势资源建立职业培训品牌项目，加强与企业之间的合作和“双师型”师资