论文部分内容阅读
摘要：随着我国经济和科技的发展，我国的互联网的发展速度也越来越快，当然，互联网金融的发展也随之快速发展，但是由于互联网的金融的发展，对我们传统的金融行业带来了巨大的打击，传统的金融行业也显现出较多的问题，目前行业越来越追求创新和新颖，很多传统的金融行业由于缺乏时代精神和创新精神，也慢慢地被时代淘汰，当然。这些变化也对我们高校金融专业的人才培养提出了新的要求，也越来越有挑战性，在现今的互联网金融时代中，高校的金融专业也在发生改变，为了适应时代的要求，本文对高校金融专业的高教进行了分析，主要对高校金融专业的教学内容、教学方法、教学模式、课堂设计和专业教师方面进行了较详细的分析。主要是对教学方法、模式、课堂设计以及专业教师存在的问题进行了探讨。并且结合这些问题提出了相应的解决措施。
关键词：互联网金融;金融专业;教学改革;教学模式;教学方法
随着互联网金融的发展，高校的金融专业对于互联网的融入便成为了重点，因为目前互联网的运用越来越频繁，几乎与时代接轨，如果高校的金融专业还是按照以前的方式进行教学的话，对于高校金融行业人才的培养是不利的，互联网金融作为一个新事物，是时代发展的要求，新事物的出现必然导致旧事物的灭亡，新事物在开始时具有很强的生命力，所以高校金融专业要抓好这次机会，对金融专业进行创新性的改革，提高金融人才的创新能力和实践能力。但是，目前，很多高校却存在金融教学内容尚未与时俱进，教学方法和教学模式一成不变的现象，这严重阻碍了金融专业的人才培养，所以在互联网金融背景下高校金融专业的教改迫在眉睫。
一、当前高校金融专业教学存在的问题
（一）教学内容滞后
目前，很多高校金融专业的课堂传授都是讲金融的概念，还有传统的金融工具，如古代的贝壳，债券，银行卡等等，這些金融工具的概念，发展的状况还有就是其性质、特点等等，虽然这些都是常用的，对于我们的日常生活中也是常见的，但是，在目前的互联网时代，我们的金融工具出现了好多新的事物，比如余额宝、花呗、众筹等等新型的金融工具，然而这些在目前的教材中却没有体现，与我们的互联网金背景没有相融，这就存在教学内容的滞后性了，使培养出来的金融专业人才与时代脱节，这无论对个人还是对社会都是相当不利的。
（二）教学模式单一
大多数高校金融专业的教学模式都比较单一，几乎都是老师在讲、学生在听的模式，老师借助书本教材对学生进行授课，学生在课堂下听讲，既不生动也不实用，只对理论性知识进行传授，实践型的课堂教学几乎很少，教学模式枯燥单一，既不能激起学生的兴趣，也不能使学生真正掌握知识。这对金融专业人才的培养也是相当不利的。
（三）课程内容设置交叉重复
传统的金融专业课程设置一般都包括金融学、国际金融学、金融市场学、投资学、商业银行学、证券投资学等课程。这些课程在内容上存在较大程度的交叉，很多内容都存在重复现象，这样长期下去的话，不仅会让学生对金融这一专业的学习感到烦躁，而且还会出现学习的逆反心理。这样的后果是相当严重的。
（四）教师的实践能力不足
很多金融教师虽然拥有较强的专业理论知识，但是却缺乏实践能力，在课堂中只是传授学生一些理论知识，对于金融的实际的操作很多教师甚至连自己都不知道，这样的话也严重影响了学生的实际操作能力和学习实践能力。另外，目前很多金融专业的教师大多都是刚毕业的研究生或者是博士生，由于他们在自己的专业领域可能学习的很好，但是对于金融的实经验也比较缺乏，所以这样阻碍了学生的培养和发展。
二、高校金融专业教学改革的方法和措施
（一）利用互联网创新教学内容
金融专业的学生不仅要有强的理论专业知识，更要有实践操作能力，如果高校金融专业还是按照传统的教学内容进行授课的话，这将会与我们互联网金融时代严重脱节，这样下去的话，学生的就业就会存在很大的问题，因为学生在学校里学的教学内容与时代严重不符，很多学生在出社会以后对于新的金融事物一无所知，导致很多大学生很迷茫，严重限制了大学生的就业空间，所以要适应互联网金融时代，首先就要对教学内容进行改革，对于教学内容要多加一些新型的金融工具的介绍，比如上文提到的余额宝、众筹、花呗等等新型的金融工具。使学生懂得这些新型事物，方便在以后的工作中更够更加的得心应手。当然教学内容的更改并不是对传统的教材内容进行全部批判，而是要在原有的教材的基础上进行修改，对角度引入互联网知识，培养真正的金融人才。
（二）丰富教学模式
教学模式要多元化，不能一味地以老师讲解为主，学生在下面听，这样的话，不仅不能使学生高校率的掌握知识，反而会降低学生学习金融的兴趣。所以对于教学模式的改革应该多运用一些金融软件，多运用案例教学模式或者任务驱动模式等等，这样的话不仅能够激起学生的学习兴趣，而且还能够让学生真正掌握知识。
（三）完善课堂设置、提升教师实践能力
课堂的设置应该根据学生的学习情况进行分析，分清楚哪些是重点哪些是难点，另外还要多加一些互联网金融课程，比如信贷的运用、互联网的营销模式等等，除此之外，教师还要增强自身的实践能力，在互联网金融的大背景下对学生进行传授实践经验和实践技巧。培养高校的专业性的金融人才。
三、结语
本文主要讲述了互联网金融时代下高校金融专业的改教，分别从教学内容、教学模式、教师等等方面进行了分析，这样才能培养出互联网金融背景下需要的真正的人才。才能为国家经济的发展做出贡献。
关键词：互联网金融;金融专业;教学改革;教学模式;教学方法
随着互联网金融的发展，高校的金融专业对于互联网的融入便成为了重点，因为目前互联网的运用越来越频繁，几乎与时代接轨，如果高校的金融专业还是按照以前的方式进行教学的话，对于高校金融行业人才的培养是不利的，互联网金融作为一个新事物，是时代发展的要求，新事物的出现必然导致旧事物的灭亡，新事物在开始时具有很强的生命力，所以高校金融专业要抓好这次机会，对金融专业进行创新性的改革，提高金融人才的创新能力和实践能力。但是，目前，很多高校却存在金融教学内容尚未与时俱进，教学方法和教学模式一成不变的现象，这严重阻碍了金融专业的人才培养，所以在互联网金融背景下高校金融专业的教改迫在眉睫。
一、当前高校金融专业教学存在的问题
（一）教学内容滞后
目前，很多高校金融专业的课堂传授都是讲金融的概念，还有传统的金融工具，如古代的贝壳，债券，银行卡等等，這些金融工具的概念，发展的状况还有就是其性质、特点等等，虽然这些都是常用的，对于我们的日常生活中也是常见的，但是，在目前的互联网时代，我们的金融工具出现了好多新的事物，比如余额宝、花呗、众筹等等新型的金融工具，然而这些在目前的教材中却没有体现，与我们的互联网金背景没有相融，这就存在教学内容的滞后性了，使培养出来的金融专业人才与时代脱节，这无论对个人还是对社会都是相当不利的。
（二）教学模式单一
大多数高校金融专业的教学模式都比较单一，几乎都是老师在讲、学生在听的模式，老师借助书本教材对学生进行授课，学生在课堂下听讲，既不生动也不实用，只对理论性知识进行传授，实践型的课堂教学几乎很少，教学模式枯燥单一，既不能激起学生的兴趣，也不能使学生真正掌握知识。这对金融专业人才的培养也是相当不利的。
（三）课程内容设置交叉重复
传统的金融专业课程设置一般都包括金融学、国际金融学、金融市场学、投资学、商业银行学、证券投资学等课程。这些课程在内容上存在较大程度的交叉，很多内容都存在重复现象，这样长期下去的话，不仅会让学生对金融这一专业的学习感到烦躁，而且还会出现学习的逆反心理。这样的后果是相当严重的。
（四）教师的实践能力不足
很多金融教师虽然拥有较强的专业理论知识，但是却缺乏实践能力，在课堂中只是传授学生一些理论知识，对于金融的实际的操作很多教师甚至连自己都不知道，这样的话也严重影响了学生的实际操作能力和学习实践能力。另外，目前很多金融专业的教师大多都是刚毕业的研究生或者是博士生，由于他们在自己的专业领域可能学习的很好，但是对于金融的实经验也比较缺乏，所以这样阻碍了学生的培养和发展。
二、高校金融专业教学改革的方法和措施
（一）利用互联网创新教学内容
金融专业的学生不仅要有强的理论专业知识，更要有实践操作能力，如果高校金融专业还是按照传统的教学内容进行授课的话，这将会与我们互联网金融时代严重脱节，这样下去的话，学生的就业就会存在很大的问题，因为学生在学校里学的教学内容与时代严重不符，很多学生在出社会以后对于新的金融事物一无所知，导致很多大学生很迷茫，严重限制了大学生的就业空间，所以要适应互联网金融时代，首先就要对教学内容进行改革，对于教学内容要多加一些新型的金融工具的介绍，比如上文提到的余额宝、众筹、花呗等等新型的金融工具。使学生懂得这些新型事物，方便在以后的工作中更够更加的得心应手。当然教学内容的更改并不是对传统的教材内容进行全部批判，而是要在原有的教材的基础上进行修改，对角度引入互联网知识，培养真正的金融人才。
（二）丰富教学模式
教学模式要多元化，不能一味地以老师讲解为主，学生在下面听，这样的话，不仅不能使学生高校率的掌握知识，反而会降低学生学习金融的兴趣。所以对于教学模式的改革应该多运用一些金融软件，多运用案例教学模式或者任务驱动模式等等，这样的话不仅能够激起学生的学习兴趣，而且还能够让学生真正掌握知识。
（三）完善课堂设置、提升教师实践能力
课堂的设置应该根据学生的学习情况进行分析，分清楚哪些是重点哪些是难点，另外还要多加一些互联网金融课程，比如信贷的运用、互联网的营销模式等等，除此之外，教师还要增强自身的实践能力，在互联网金融的大背景下对学生进行传授实践经验和实践技巧。培养高校的专业性的金融人才。
三、结语
本文主要讲述了互联网金融时代下高校金融专业的改教，分别从教学内容、教学模式、教师等等方面进行了分析，这样才能培养出互联网金融背景下需要的真正的人才。才能为国家经济的发展做出贡献。