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随着信息时代的不断发展,多媒体已成为当今世界的一股潮流,它以强大的图像处理、动画制作以及丰富多彩的音响效果与我们的教学进行了有机的结合,将众多的学习资料再现于课堂,增强了学生的感性认识,提高了学生的学习兴趣和主观能动性。
一、运用多媒体,创设学习情景
导入新课是课堂教学的一个重要环节。在课件制作的起始阶段,要做到在使用课件上课时能迅速集中学生的注意力,把他们的思维带入一个新的境界,以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。实验证明,运用多媒体导入新课,像视频、声音、图像、文字动画等为一体,生动形象,扣人心弦,很快使学生进入状态,能有效的开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变主动。
二、运用多媒体,引导学生主动参与教学的能力
传统的教学由于媒体单一,只能教师讲,学生听,以教为主,导致学生厌学,在现行的教学过程中,非常注重学生的能力培养,我们不仅要注意怎样教,更要注意学生怎样学。多媒体教学正是运用了多媒体所拥有的独特效果,通过动画模拟背景,使音、图、文串联,问题显示等多种方式展示内容,如:在讲初三历史中有关埃及的金字塔时,我们用多媒体制作出金字塔的结构装饰和整体设计过程,从而不断引导学生思考,在沙漠地区,在没有现代机械设备的条件下,金字塔是如何建造出来的?它的建筑体现了什么?象征着什么?让学生展开丰富的想象,积极思考,从而提出各种各样的建设方案和设计,这样学生既学到了知识,又锻炼了思维,培养了学生的主动参与能力。
三、运用多媒体,增加容量,及时反馈
运用多媒体教学,不仅节省了时间,而且还增加了课堂的容量,获得及时的信息反馈。在传统的课堂教学中,教师要花费较多的时间进行板书设计,在课堂有限的时间内,要想认真规范地完成上述内容,往往会顾此失彼,影响效果,运用多媒体就能解决这一矛盾。教师可设计好板书注明教学内容,在上课的时候,将会变得更加紧凑,教学方法更加灵活多样,从而不断扩充课堂知识的容量,丰富课堂教学内容,扩大信息量,完成教学目标,达成更好的教学效果。在激发学生对历史科目学习兴趣的基础上,获得更多的历史知识,这样既节约了时间,又补充了知识,丰富了内容,扩大了视野,使教的知识进行更好的反馈。
总之,多媒体教学是电化教学和传统教学有机结合的产物,现代电教媒体手段灵活多样,应用于整个课堂教学中,使传统教学和电化教学浑然一体,相辅相成。多媒体的声、光、形、色能给学生以新异的感受,从而激发他们的兴趣。在教学中,教师合理的应用多媒体教学手段必然会使学生在想象知识,能力开发的同时,也展开思考、分析、综合等一系列反知活动,有力地提高了教学效率。
(作者单位:061300河北省盐山县杨集乡中学)
一、运用多媒体,创设学习情景
导入新课是课堂教学的一个重要环节。在课件制作的起始阶段,要做到在使用课件上课时能迅速集中学生的注意力,把他们的思维带入一个新的境界,以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。实验证明,运用多媒体导入新课,像视频、声音、图像、文字动画等为一体,生动形象,扣人心弦,很快使学生进入状态,能有效的开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变主动。
二、运用多媒体,引导学生主动参与教学的能力
传统的教学由于媒体单一,只能教师讲,学生听,以教为主,导致学生厌学,在现行的教学过程中,非常注重学生的能力培养,我们不仅要注意怎样教,更要注意学生怎样学。多媒体教学正是运用了多媒体所拥有的独特效果,通过动画模拟背景,使音、图、文串联,问题显示等多种方式展示内容,如:在讲初三历史中有关埃及的金字塔时,我们用多媒体制作出金字塔的结构装饰和整体设计过程,从而不断引导学生思考,在沙漠地区,在没有现代机械设备的条件下,金字塔是如何建造出来的?它的建筑体现了什么?象征着什么?让学生展开丰富的想象,积极思考,从而提出各种各样的建设方案和设计,这样学生既学到了知识,又锻炼了思维,培养了学生的主动参与能力。
三、运用多媒体,增加容量,及时反馈
运用多媒体教学,不仅节省了时间,而且还增加了课堂的容量,获得及时的信息反馈。在传统的课堂教学中,教师要花费较多的时间进行板书设计,在课堂有限的时间内,要想认真规范地完成上述内容,往往会顾此失彼,影响效果,运用多媒体就能解决这一矛盾。教师可设计好板书注明教学内容,在上课的时候,将会变得更加紧凑,教学方法更加灵活多样,从而不断扩充课堂知识的容量,丰富课堂教学内容,扩大信息量,完成教学目标,达成更好的教学效果。在激发学生对历史科目学习兴趣的基础上,获得更多的历史知识,这样既节约了时间,又补充了知识,丰富了内容,扩大了视野,使教的知识进行更好的反馈。
总之,多媒体教学是电化教学和传统教学有机结合的产物,现代电教媒体手段灵活多样,应用于整个课堂教学中,使传统教学和电化教学浑然一体,相辅相成。多媒体的声、光、形、色能给学生以新异的感受,从而激发他们的兴趣。在教学中,教师合理的应用多媒体教学手段必然会使学生在想象知识,能力开发的同时,也展开思考、分析、综合等一系列反知活动,有力地提高了教学效率。
(作者单位:061300河北省盐山县杨集乡中学)