论文部分内容阅读
摘要：随着我国新课程改革的不断深入，初中英语写作课堂教学模式也面临着改革与创新，英语教师需要启用新的教学方法，努力激发学生的学习兴趣，引导学生更加积极主动地融入课堂教学中，快速提升英语写作能力。本文主要围绕初中英语写作课堂教学模式的创新策略展开了探究，以期对相关教育工作者提供有价值的参考。
关键词：初中英语;寫作课堂;教学模式
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-60
初中英语写作教学的成果对学生日后的学业，以及职业发展都具有非常重要的意义，尤其是在经济全球化快速发展的今天，更加突显出英语写作能力的重要性。因此，初中英语教师应充分把握每一堂课，最大限度地激发学生的写作兴趣，培养学生的英语写作能力，促进学生听、说、读、写能力的全面发展。
一、注重培养学生的写作技巧
在初中英语写作课堂教学中，教师首先要采用多样的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与课堂教学活动，增强学生英语写作的信心，从而逐步提高学生的写作能力。因此，在制订教学计划时，教师要由浅入深地提高教学难度，引导学生逐渐掌握正确的写作技巧，以此来激发学生的写作欲望，培养学生自主学习的好习惯，而这才是英语写作教学的最佳境界。
如在进行《介绍一位你喜欢的人物》的作文练习时，教师可以先让学生根据作文题目进行分组讨论，让学生之間展开自主交流。在交流过程中，学生可以加快思考的速度，锁定自己喜欢的人物，思考这个人物具有什么特点和事迹值得去写。这个交流讨论的过程其实就是引导学生构思文章的过程，在一番讨论后，学生的头脑中已经基本整理出了作文的大体思路。
此外，教师可以帮助学生拟出一个规范化的写作大纲，帮助学生理清写作思路，并引导学生完成初稿，然后在初稿的基础上进行修改和细化，最终形成一篇内容完整、思路清晰的作文。
二、在写作教学中创设口语语境
在写作教学中，教师可以创设一定的口语语境，将一些重点词语或短语统一放在语境中，再组织学生用英语进行对话交流，以此来激发学生的写作灵感。
如在教学《我们要身心健康地成长》时，教师可以为学生提供一些关键词，如health、 keephealthy、communicate、relax、junk、food、enoughsleep、sport……然后让学生用自己的语言将这些关键词串连起来，看哪个学生串连得最通顺、最合理。学生的积极性被充分调动起来，纷纷说出自己的创意，其中不乏很多不错的想法。此时，学生的头脑中也基本形成了写作思路，完成写作自然更加轻松了。
另外，教师可以引导学生将口语练习和写作练习视为一个整体，共同加强训练。在英语写作课堂教学中，教师要积极引导学生观察生活、体验生活、热爱生活，让学生学会在生活中挖掘写作素材。教师还可以让学生每天用英文写一篇日记，将每天发生在自己身边的事情用英文记录下来，以此来增加学生的写作经验，积累写作技巧，使写作水平获得整体提升。
三、在写作教学中融入阅读教学
在开展写作教学的过程中，教师可以适当融入阅读教学内容，促进学生听、说、读、写能力的协调发展。教师要引导学生正确认识阅读与写作之间的关系，让学生明白阅读是写作的前提与基础，通过大量的阅读同样可以为自己提供丰富的写作素材，使英语写作水平获得快速提升。初中英语教师还可以筛选一些范文在课堂上讲解，让学生了解什么是好的文章结构、语句链接、语言表达方式，从而避免在写作训练中经常犯的错误，全面提升学生的英语写作水平。
此外，教师可以组织学生进行仿写训练，给学生一个较高的学习起点，这样可以使学生的写作思路更加清晰，视野更加开阔。当讲解完一篇阅读文章之后，教师可以让学生们尝试着写读后感，以此来增强学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
四、结语
在培养初中生英语写作能力的同时，教师还要注重听、说、读这几个方面能力的培养，并且配合先进的教学理念、新颖的教学模式，激发学生的学习兴趣。只有通过全方位的教学改革，才能使学生喜欢上英语写作，为今后的学习及发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]彭祥玉.谈谈如何提高初中生英语写作能力[J].新课程（教研版），2010，（4）.
[2]高丽凤.初中英语写作训练的原则与方法[J].考试周刊，2009，（9）.
[3]李青.初中学生英语写作能力的培养[J].新课程（中学），2010，（7）.
关键词：初中英语;寫作课堂;教学模式
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-60
初中英语写作教学的成果对学生日后的学业，以及职业发展都具有非常重要的意义，尤其是在经济全球化快速发展的今天，更加突显出英语写作能力的重要性。因此，初中英语教师应充分把握每一堂课，最大限度地激发学生的写作兴趣，培养学生的英语写作能力，促进学生听、说、读、写能力的全面发展。
一、注重培养学生的写作技巧
在初中英语写作课堂教学中，教师首先要采用多样的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与课堂教学活动，增强学生英语写作的信心，从而逐步提高学生的写作能力。因此，在制订教学计划时，教师要由浅入深地提高教学难度，引导学生逐渐掌握正确的写作技巧，以此来激发学生的写作欲望，培养学生自主学习的好习惯，而这才是英语写作教学的最佳境界。
如在进行《介绍一位你喜欢的人物》的作文练习时，教师可以先让学生根据作文题目进行分组讨论，让学生之間展开自主交流。在交流过程中，学生可以加快思考的速度，锁定自己喜欢的人物，思考这个人物具有什么特点和事迹值得去写。这个交流讨论的过程其实就是引导学生构思文章的过程，在一番讨论后，学生的头脑中已经基本整理出了作文的大体思路。
此外，教师可以帮助学生拟出一个规范化的写作大纲，帮助学生理清写作思路，并引导学生完成初稿，然后在初稿的基础上进行修改和细化，最终形成一篇内容完整、思路清晰的作文。
二、在写作教学中创设口语语境
在写作教学中，教师可以创设一定的口语语境，将一些重点词语或短语统一放在语境中，再组织学生用英语进行对话交流，以此来激发学生的写作灵感。
如在教学《我们要身心健康地成长》时，教师可以为学生提供一些关键词，如health、 keephealthy、communicate、relax、junk、food、enoughsleep、sport……然后让学生用自己的语言将这些关键词串连起来，看哪个学生串连得最通顺、最合理。学生的积极性被充分调动起来，纷纷说出自己的创意，其中不乏很多不错的想法。此时，学生的头脑中也基本形成了写作思路，完成写作自然更加轻松了。
另外，教师可以引导学生将口语练习和写作练习视为一个整体，共同加强训练。在英语写作课堂教学中，教师要积极引导学生观察生活、体验生活、热爱生活，让学生学会在生活中挖掘写作素材。教师还可以让学生每天用英文写一篇日记，将每天发生在自己身边的事情用英文记录下来，以此来增加学生的写作经验，积累写作技巧，使写作水平获得整体提升。
三、在写作教学中融入阅读教学
在开展写作教学的过程中，教师可以适当融入阅读教学内容，促进学生听、说、读、写能力的协调发展。教师要引导学生正确认识阅读与写作之间的关系，让学生明白阅读是写作的前提与基础，通过大量的阅读同样可以为自己提供丰富的写作素材，使英语写作水平获得快速提升。初中英语教师还可以筛选一些范文在课堂上讲解，让学生了解什么是好的文章结构、语句链接、语言表达方式，从而避免在写作训练中经常犯的错误，全面提升学生的英语写作水平。
此外，教师可以组织学生进行仿写训练，给学生一个较高的学习起点，这样可以使学生的写作思路更加清晰，视野更加开阔。当讲解完一篇阅读文章之后，教师可以让学生们尝试着写读后感，以此来增强学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
四、结语
在培养初中生英语写作能力的同时，教师还要注重听、说、读这几个方面能力的培养，并且配合先进的教学理念、新颖的教学模式，激发学生的学习兴趣。只有通过全方位的教学改革，才能使学生喜欢上英语写作，为今后的学习及发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]彭祥玉.谈谈如何提高初中生英语写作能力[J].新课程（教研版），2010，（4）.
[2]高丽凤.初中英语写作训练的原则与方法[J].考试周刊，2009，（9）.
[3]李青.初中学生英语写作能力的培养[J].新课程（中学），2010，（7）.