外语教育心理学相关论文
访美国外语教师 谈外语教学歙县中学程基本１９９２至１９９３学年我在美国学习、工作期间，曾深入美国各类学校听课、访问，并就如何当一名出色ｔ］ｔ］外语教......
小学英语的阅读教学虽然进行了大量阅读训练和方法的指导,但学生使用英语环境狭小,利用率低,阅读能力没有得到大幅提高。教师应掌......
随着时代的发展,英语日益成为国际间交流的工具。小学英语教育是整个英语教育的启蒙阶段。如何更好地培养学生听、说、读、写四项......
近年来社会的不断发展不仅对高中教学提出了新的要求,是促进了人们对英语教学的探索和改革。高中英语教学作为其中一个重要环节,是......
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)发展任务之一是大力发展职业教育,把提高质量作为重点。以服务为宗旨,以就业为导......
在大学英语学习中,学生对英语写作普遍存在或多或少的问题。教育部颁布的《大学英语课程教学大纲》对大学生的写作能力提出了明确......
阅读教学一直以来都是英语教学的一部分,而且也是很难突破的一个难点,原因在于阅读能力的提高并非易事,它需要正确的方法来指导学......
学生是认知的主体,在学习过程中,我们只要自觉地培养学生对所学的知识内容及产生过程、思维的方法及推理的过程、语言的表述进行反......
学生课业负担过重,是当前许多中小学存在的一个突出问题。解决的关键在于引导中小学教育工作者端正教育思想,坚持全面育人,在提高......
本文从第二语言教学理论和外语教育心理学的观点出发讨论了培养和提高学生的汉语阅读能力的问题,并主要介绍了汉语教学中培养学生......
具有中国特色的外语教育理论丛书———《学科现代教育理论书系·外语》评介广西教育出版社副编审孙梅改革开放以来，我们通过向西方......
文章根据新世纪对英语人才的要求 ,从宏观上提出了对大学英语教学改革的若干看法 ,主要有 :规定切合实际的教学目标 ;探索适合我国......
本文从阐述大学英语教学中速读的重要性入手,强调了速读的必要条件,并说明了速读的几种障碍,进而提出了以适当的速读技巧与方法来......
外语教育心理学告诉我们,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感因素,主要指兴趣、动机、态度、自信心等。本文将重......
英语作为中职教育中的一门基础学科,无论是从学生终身学习的角度还是从社会需求的角度看,都有极其重要的作用。但是,我们必须正视......
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养基层第一线高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。如......
作业既是教师教学活动的一个重要步骤,是教师检查学生学习效果的一种普遍形式,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。如何激发......
随着中国的改革和开放,社会对高职学生的素质和能力提出比以前更高的要求,其中外语能力就是一个重要的方面。对于高职学生来说,他......
人类社会在21世纪将步入知识经济时代,作为教育工作者应该顺应时代发展,积极构思和探索出适合中国国情的外语教学,那么探求如何利......
本文着眼于英语创新教育,通过课堂抓中间,课外抓两头的教学模式,针对不同层次学生的心理、生理、年龄等特点,把老师的教和学生的学......
小学英语教师要出色地完成教学任务,就必须具备一定的教学技能。小学英语教师不仅要掌握英语专业知识,更要具备一定的理论素养和教......
摘 要：在初中英语教学中，需要培养学生的四项基本技能，即听、说、读、写。其中，“听”位居首位，可见其重要性非同一般，只有听准、听清楚......
英语教师教育类理论课程的理论性和难以理解的特点决定了其授课方式不能以教师的讲授为主,而应该更多地考虑学生的学习和理解。本......
以新兴学科——外语教育心理学的角度入手,从教学计划、课堂环境、课堂教学以及专业职责四个方面探讨如何成为有效地英语教师,以期......
我从事大学英语教育已经快5年了,一直在摸索怎样能让自己的课堂生动起来,如何培养学生的综合能力、提高学生的综合素质,让学生在自......
很多学生在英语学习中对词汇的记忆感到困难,花很多时间却事倍功半,收效甚微。很多教师在教学中也会发现,如果教会学生掌握多种记......
文章根据情感教学心理学和外语教育心理学理论认为,教师的课堂教学激情对改善高职英语课堂教学现状、促进高职英语课堂教学质量的......
摘 要: 本文作者简述了自己进行的一次有关“英语教师课外阅读”的访谈,然后根据访谈结果建议所有英语教师不要忽视英语课外阅读,......
外语教育心理学研究表明,听、读材料的可懂度太低（即难度太高）或可读性（即趣味性）太低,都会使学生失去学习的内在动机。小学生的特点是......
一、强化理论与外语电教许多心理学家、教育学家在关于强化理论的论著中,对于强化的实质、程序、强化量、强化形式和强化效果等等,......
【正】有关资料表明,在外语学习中信息获得的45%在于听,说占30%,读占16%, 写占9%。这些数据足以说明听力教学在外语教学中所占的重......
具有中国特色的外语教育理论丛书———《学科现代教育理论书系·外语》评介广西教育出版社副编审孙梅改革开放以来，我们通过向......
本篇论文通过阐述对外汉语的教学的特殊性和差异性,从认知心理学的角度下,结合自己的教学经历,提出对外汉语教学的建议,希望以此来......
外语课堂教学应以外语教育心理学理论为指导,坚持以学生为中心,加强课堂互动,引导自主学习,进行赏识教育,充分调动学生的积极性、......
<正> 由华东师范大学负责进行的“十五省市中学英语教学调查”科研报告,已由国家教委通过鉴定。这项建国以来首次进行的大规模的科......
对一门新兴学科—外语教育心理学做了简单介绍；具体阐述了如何掌握外语学习者的心理特征，以激发其学习兴趣；如何在大学英语的教学中充......
