异质合作相关论文
目前,在高中生物教学领域,我们除了要让学生及时积累丰富的生物知识之外,还要引导学生及时掌握科学的生物学习方法,使其全面掌握有......
“异质合作,同质选学”——分层次教学的行动研究就是从改革课堂教学组织形式入手,促进不同层次学生的全面发展,并以此推进教育的......
目前，课堂教学改革正沿着素质教育的方向扎实推进，我校启动了“问题导学，异质合作”的课堂改革实践。《生物课程标准》强调“面向全体......
“异质合作”，是指根据每位学生各科成绩、性格特点、男女比例，每六人左右组成一个学习小组，按照合作探究、互帮互助学习的原则，使每位......
关键词：新课程 同质分层 异质合作 物理教学 1.引言 《物理课程标准》指出，义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素......
【摘要】“异质合作”作为一种以人际合作性互动为基本特征的的教学方法，有利于开发学生个性潜能，促进学生品质和非品质的提高，但原有......
摘 要： 新课程改革下的高一化学教学，应体现新课程的理念，让课堂真正活起来、动起来，把知识真正转化为学生的能力，成为学生自己的知识宝......
新课改倡导自主、合作、探究的学习方式,目的是帮助学生树立主体意识,进行个体化的独立思考和学习探究,并形成个性化的理解和结论......
人的潜能千差万别,而最适合千差万别潜质的学生的教学原则就是＂因材施教＂。作者在教学实践中深入学生心灵、培养兴趣、点燃内趋力,发......
基于学生的不同层次,写作教学应采取异质合作的学习方式,实施分层教学。文章以学生作文《看见》讲评课为例,深入分析学生共生写作......
宁波市北仑区以高校与区域的合作为基础,围绕"课程文化重建"构建学习型区域创新网络,这个网络具有多层次性、整体性和开放性的特征......
分层教学作为上个世纪九十年代提出的一种科学的教学模式,曾经在我国的广大地区开展了实验研究,建立了不少的实验基地,也取得大量......
通过教学实践证明，把“异质合作”学习运用到冰上课教学中，能够激发学生学习的主动性和创造性，强化学生主体意识，很好地处理了“教与学......
"先学后教,异质合作"的课堂教学改革实验,以生为本,课堂中发挥学生学习主动性,建立班级学习共同体,构建生态课堂和高效课堂,让每一......
为探究基于个体差异的弹性分组对培养小学生语文认知能力的效果影响,在辽宁省本溪市明山区实验小学三年级的四个班级采用非对等组......
