教教材相关论文
数学教学要从“教教材”走向“用教材教”.“统计与概率”是义务教育阶段数学学习的重要内容,文章对“随机事件”一课的内容进行了......
“语文主题学习”是新课程改革理念下的产物,是一种综合性、整体性的学习模式,它的本质就是阅读。下面我以选读课文《城市之肺》为......
自新课程实施以来,教学观念由过去的\"教教材\"到\"用教材教\"。以往教师总将教科书作为最高标准,备课就是备教科书,教科......
用教材教,而不是单纯教教材,需要教师具备一定的教学材料编写能力。教学材料编写过程中最核心也最具有挑战性的,便是教师本人对文......
构建小学数学课堂的立体化教学,就是在高效的课堂里,相对于教材、教师、学生、课堂而言,形成一个四维一体的立体化教学。 一、教师......
随着新课改的不断深化,诸如"学生是学习的主人...
现代外语教学理念已不再把教材看作是教学的金科玉律,而把它看作是一种教学资源.新颁布的英语课程标准提出:“在英语教学中,除了合......
教材是知识体现的文本,教师要会用教材教而不是教教材。同样是一节课,一个知识点,如果教师能挖掘教材的本质,了解学生的内需,巧借......
实现有效教学的前提是教学内容的有效,我们教师应在新课改的要求下,针对不同程度的学生,研究最有效的教学内容,以实现学生的最优发......
南京于世华老师的[1]一文的中心思想足:“教教材”就像雕版印刷,教材好比是雕版,教出来的学生只是一个模子印出来的;“用教材教”......
真正有效的初中思想品德教学应是能改善学生思想品德及其行为的教学。根据新课程改革的理念,教师不应“教教材”,而应“用教材教”,以......
数学教材是数学教学大纲的具体体现,是教师进行教学的主要依据,但教育的超前性与教材的滞后性永远是一对矛盾.因此,教师应大胆摈弃......
历史课学习,在学生心目中处于不上不下的地位,学生除了为应付考试而不得不死记硬背外,似乎别无学习兴趣,缺少动力和活力.究其原因......
自从新课标提出“课程资源的开发和利用”这一建议之后,“用教材教”而不是“教教材”已成为小语界的共识.很多教师喜欢教完课文后......
备课是上好课的关键,可以说任何一堂优质课都是精心备课而来.尽管新课程理念主张:教师应该是“用教材教,而不是教教材”,但教材的......
一节好的语文课应该凸显语文味、儿童味和情趣味。语文味表现在教师对教材内容的有效裁剪、对文本语言的有效开发、对学生语文素养......
在新课程理念下,课本不是教学的全部内容。教材是可变的、发展的和开放的。因此,教师必须摒弃“教教材”的传统观念,树立“用教材......
特级教师孔礼战给教师课堂教学的十点建议之一就是在课堂上要“用教材教”,而不要“教教材”.用教材教,从创造性加工教材开始,教师......
阅读,本应该是生命成长过程中的快意行为;课内阅读,更应该让学生在四十分钟的有限时间内体验文字的轻舞飞扬。从文本内容的字斟句酌中......
教师是教材的最终诠释者,在新旧教材更替、各种教育理念迭出的今天,对于新教材、新理念是亦步亦趋、照本宣科,还是取其精华,教为学......
新课标倡导老师“用教材教”,而不是简单地“教教材”.在课堂教学中,我们大胆地对教材进行创造性地使用,对教材知识进行教学重组和......
《将相和》是一篇比较长的课文,课文的惊险曲折、环环相扣的故事情节吸引着学生,以文中人物的大智大勇,顾全大局震撼着学生,表面看......
小学阶段,要想使学生学好数学,必须遵循“从生动的直观到抽象的思维,再从抽象的思维回到实践”的认知规律。学生能力的提高,主要是......
阅读教学是语文教学的一个重要内容,培养和提高学生的阅读能力是语文教学的一个重要目标。我们除了要教教材上的知识外,还要有意识......
语文课程标准明确指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”要求教师树立“用教材教,而不是简单的教教材”的理念,在......
新课程倡导教师“用教材”,而不是“教教材”.因此,教师要创造性地使用教材,教学中要融入自己的教学经验和创新思维.对所教教材知......
以往的教学,教师几乎把所有的精力和注意力都放在了教材上,认为教好教材就完成了教学任务,但在倡导生命教育的今天,如今的学生的思维和......
新课程更关注教师和学生的感受、思考、体验.教师对课程的态度不仅满足于“拿来”,而且还应伴随课程改革的开展,进行理性的思考和......
在音乐教育界流行着这样一句话:“学生喜欢音乐但不喜欢音乐课。”“为什么不喜欢呢?”我扪心自问,因为我们只是在照本宣科地教教材而......
在农村中小学教学中,传统的教材观过分注重教材在传递知识方面的功能以及教材的权威性,在一定程度上把教学简化为教师照本宣科地“......
阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一,也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法。语文阅读教学是......
近两年新课改在全国进行得热火朝天,“新课改”这个词也深刻地印在了普天下的教师的脑海之中。同时,新课改给教师带来了不少的麻烦,诸......
文章阐述在学习和借鉴澳大利亚先进职教经验,结合中国职业教育的现状后。探索职教教材的基本特征、教材开发的具体操作过程、教材设......
经过课程改革的探索,我们对于新课程的认识有了质的改变。以往把教材当成圣经,恪守教材,不敢越雷池半步,因为传统教材绝大多数是以知识......
中图分类号:G423.07 新课程的教材观认为:教材作为课程资源的核心部分,承载着课程设计者的课程理念,但无论教材编写得如何尽善尽美,......
教材是课程资源之本,是教与学的重要基础.随着课程改革的深入,教师的教学方式已实现由“教教材”到“用教材教”的转变.......
新课程要求教师树立全新的教材观,做到“用教材去教,而不是教教材。”教师可以根据教学和学生的实际需要对教材内容作增删、归并、......
语文教师备课或者上课时是在"教教材"还是在"用教材",反映了两种完全不同的教学观念。"教教材"是把教科书当作教学的唯一内容,不敢补充必要......
语文教材是教师教和学生学语文的重要凭借,是开展语文实践活动的重要依托。教师应摒弃“教教材”的思想,树立“用教材教”的新理念......