点到直线的距离相关论文
培养学生的数学核心素养,是数学教育的基本任务和重要使命。本文从等面积法、相似法、切线法、对称法、函数法等角度推导点到直线......
\"认识垂线\"是苏教版教材四年级上册第八单元的教学内容。\"垂线\"是\"图形与几何\"领域的重要基础概念,是学生学习......
本文结合一个高三数学探究性教学实例,说明实施探究教学法要做好三点:选择贴近学生实际的问题探究,确保学生探究能“探动”;培养学......
摘 要：本文通过点到直线的距离公式推导这一教学内容，引导学生发现了不同于教材上的巧妙推导，诠释了在课程教学中落实培养学生数学核......
培养学生的数学核心素养,是数学教育的基本任务和重要使命.本文从等面积法、相似法、切线法、对称法、函数法等角度推导点到直线的......
摘要：点到直线的距离的公式在整个高中解析几何中有着重要的作用，是高考解析几何的重要内容之一。它简单于点与直线的位置关系，综合于......
当A≠0、B≠0,α为直线L的倾斜角时,点P(x0,y0)到直线L:Ax+By+C=0的距离可表达为|y0cosα-(x0+C/A)sinα|;等比数列前n项的和Sn可......
从逻辑推理的视角对教材进行分析、重组、设计和再开发,将内在逻辑性作为师生双方思考和互动交流中共同遵守的“规则”,可以弥补教......
本文首先证明了五个引理,进而证明了正(2n+1)边形几个鲜为人知的性质,即文中的定理1、定理2、定理3,其中定理2所揭示的是正(2~n+1)......
首先给出m阶正n角星的定义，然后给出两个引理，最后证得m阶正n角星的一个神奇的性质——即文章的主要结果。......
怎样求点P（x<sub>0</sub>,y<sub>0</sub>）到直线l∶Ax+By+C=0的距离?课本先介绍纯解析的方法:求过P且垂直于l的垂线l′与l的交点即垂......
求某些函数值域时,联想一下解析几何知识,有时会使问题明了化,形象化。对学生数形结合的思维方法也是一个启迪。......
解析法解代数题的几种常用模型方廷刚（四川省攀枝花市十九治二中６１７０６２）解析几何重在方法．通过坐标将几何问题转化为代数问题的方法已为大家......
改革“语文念，数学算”的传统教法崇信县中学李清珍“语文念，数学算”是一种传统的教学方法。这种教法不利于学生分析问题和解决问题......
高中数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大维度,同时把“能力”内涵进行了拓展,......
课题:§1.10点到直线的距离,是人教社高中教材解析几何必修本第一章第三单元的最后一节,从第40页16行起至43页止.本节课的教学......
初一学生刚由小学考入中学,来到一个新的环境,热情异常高昂,跃跃欲试,特别是初一第二学期增设平面几何,再次启动了他们的好奇心,求......
高中数学人教B版教材自使用以来，广受好评。在教学实践中，部分教师也会跟据对教材和学生的分析，将教材例习题进行必要调整或适当补充，......
平面向量基本定理告诉我们,平面内的任何向量都可以唯一的被两个不共线的向量线性表示,即OP^→=λOA→+μOB^→(其中OA^→,OB^→是......
[摘 要]应用点关于直线对称的方法能解决形如[y=p1x2 q1x r1][ p2x2 q2x r2]的函數的最值问题.研究适用该方法时函数系数应满足的......
如何突破初中几何的入门教学难关呢?结合本人的教学提出如下看法。 1.提高学习兴趣是学好几何的保证 要使学生对几何的学习有积......
本文从图形变式,语言变式,数式变式三个方面阐述了运用变式教学的做法和重要性....
这个性质对解某些问题很有用,下面举例说明.例1 设直线l的参数方程是x=t和y=b+mt(t是参数),椭圆C的参数方程是......
1基本情况1.1授课对象普通四星高中的高一学生,处于靖江市中游偏上的水平,有一定的直观想象能力和计算能力.1.2教学内容分析在《普......
线性规划是高中数学的一个内容，与国民经济紧密相联系．在高考中常以中档题、难题出现．常规解法是图解法，通过构造直线的截距，两点的距离......
极坐标(ρ,θ)中,ρ表示线段长度灵活方便,并且能从极坐标方程中求出;θ表示角度,使有关运算转化为三角函数式,计算有公式可循,因......
对初一新生来说,平面几何入门甚难。如何解决这矛盾,多年教学实践表明,教学中应抓住以下几点:......
初中学生进入初二后,数学成绩两极分化,这是普遍存在的实际问题.其中一个重要的原因是平凡入门教学跟不上,就此谈谈自己在平凡入门......
拉格朗日乘数法,是解决条件极值问题的著名方法,但该法的计算量很大,计算过程冗长、繁杂.本文将从数形结合的角度出发,对两类常见......
关于直线与椭圆的位置关系的判定和求椭圆的切线,通常的方法是通过消元转化为一个关于x或y的二次方程,并应用判别式来完成。本文定......
基于学生认知特点,运用核心知识导图,理清核心知识教学主线,明晰教学思维流程图,引导学生经历点到直线距离公式的探究、证明过程,......
“点到直线的距离”在推导公式的方法和如何教方法上是一个很有研究价值的课题．本课题宜采用自主探索、动手实践、合作交流、螺旋上......
点到直线的距离公式有多种推导方法，有定义法（转化为两点间的距离）、直角三角形法（等面积法或三角函数法）、函数法（最值）等，而不同的推导方......
复平面上的直线方程●山西张汉清范茜一、引言用复数法来证明、求解几何问题，称其为复数几何，常庚哲教授在著［１］中系统地总结了复数几何......
1 引言在解析几何中,用代数方法研究几何对象、用方程表示直线后,通过方程研究两条直线的位置关系:相交、平行和重合.对于相交直线......
用拉格朗日数乘法给出了点与直线、直线与直线间距离的两个新公式．...
随着国内教育全面实行新课程改革,学生的综合能力以及对学生核心素养的培养逐渐成为人们关注的焦点.笔者通过“点到直线的距离”的......
