燕国材相关论文
最近,我刊收到一些教师来稿,介绍了他们在教学中帮助学生记忆年代的经验。来稿的同志有:上海师范学院燕国材、昆明十二中刘长淳、......
培养幼儿生活自理能力的 理论研究 实验研究八周承志 郭玉英u*再谈素质教育的几个问题//燕国材 讨.1)通过移情训练提高5一6关于价......
成功=智力+非智力因素中国古代有句名言:“非不能也,是不为也。”意为:不是不会做,而是不肯做。言中之“能”是人的智力因素,“为......
IN结合论学习理论,即智力与非智力因素结合论的学习理论,是我国心理学工作者燕国材提出的.IN理论(简称)认为,学习过程必须建立在人......
我国著名的心理学家潘菽指出:“任何知识的学习过程,都包含着一系列复杂的心理活动的过程。其中一类是有关认知活动本身的,如感觉......
在对幼儿的教育中,家长们往往注重智力的开发,却忽略非智力因素的培养。本文主要从幼儿非智力因素的内涵、作用和策略上审视,希冀......
燕国材在《非智力因素与学校教育》一书中指出智力五因素:思维力、注意力、想象力、记忆力、观察力。并认识到它们是一个整体,任......
我曾在多篇文章上,都主张要重视琴童的学习兴趣(即玩学),也谈到勤奋的重要性。但有些人认为,学琴与兴趣并无太大直接的关系。这看......
《中国心理学史》这本供全国综合大学、高等师范院校心理学专业使用的教材出版之后,为了配合《中国心理学史》的学习以及对它作进......
最近,由江西高校出版社出版的杨鑫辉教授的专著《中国心理学史研究》一书与广大读者见面了,这确是我国心理学界、特别是从事《中......
中国心理学会第七届全国心理学学术会议在京召开中国心理学会秘书处中国心理学会第七届全国心理学学术会议，于１９９３年１０月５日至９日在北京举行......
该文主要介绍中国心理学会第六届理事会第一次全体会议及第一次常务理事会的情况，包括：（１）第五届理事会的工作报告；（２）常务理事会的选举；（３）有关......
经过长时间的兼备，全国维果茨基研讨会于１９９８年１０月１７日－１９日在舟山普陀区召开了成立大会暨第一届学术研讨会。来自北京、上海、南京、吉林、大......
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本文回顾了中国古代心理学史范畴研究的历程，认为必须首先确立范畴研究的原则才能建立符合逻辑的中国古代心理学史的范畴体系。提出......
理论心理学与心理学史两种人本心理学的辩论郭永玉 2 0 0 3 ,2 3(1 ) :3 - 8……………………………………………………主流心理......
彭文晓,1965年生,湖北天门人。襄樊学院教育学院教授、硕士生导师、襄樊市心理协会副会长。1987年毕业于华中师范大学教育系;1990......
一、激情燃烧:在天堂读书的日子1978年初,我背着一个自制的小木箱,从苏北某小镇,来到苏州,来到这所当时叫做江苏师范学院的学校。......
徐锦生.男,1954年12月出生,教育硕士,中学高级教师,浙江省特级教师.现任浙江省金师附小教育集团总校长、书记。曾主持省普教课题“......
一艾宾浩斯有一句名言:“心理学有长期的过去,但仅有短期的历史。”他在这里偷换了一个概念。他试图说明,作为近代科学的心理学才......
<正> 教与学是同一过程的两个侧面,是一对矛盾的统一体。在这个矛盾的统一体中,归根结底是为了解决学生的学习问题,所以教学必须遵......
著名学者、上海师大资深教授燕国材先生最近撰文评论我国教育改革。他认为，上世纪80年代以后，伴随着改革开放的热潮，我国相应地进行了......
<正> 华东七省市教育学院和上海师范大学共同组成了《现代中小学管理》丛书编委会。主编燕国材(上海师大),副主编张萍芳(福建教院)......
2018年底,上海师范大学举办了“学术人生七十载——燕国材先生学术思想研讨会”。来自全国各地齐聚研讨专家学者对燕国材教授的学......
【正】学生的学习是一个漫长而复杂的过程,在这个过程当中,智力因素和非智力因素都起着积极的作用。其中,非智力因素的提出是由上......
燕国材学术思想的精髓,是他数十年如一日地对“教育学与心理学契合点的追根溯源”。在教育理论研究方面,他提出或倡导的理论观点有......
人的心理范畴的分类是心理学中重要的基本理论问题,因而历来受到了世界许多著名心理学家们的重视。他们之中,不少人都曾提出过自己......
十余年来,非智力心理因素概念自提出后逐渐引起了人们的注意,许多同志还卓有成效地进行了实验研究,同时非智力因素概念还在一定程......
一石激起千层浪燕国材早在1981年12月初版的《智力与学习》一书第175页中就指出:“一个人的成功,除了智力因素以外,还有一个非智力......
40年前,我走进美丽的上海师范大学校园,和他相遇。40年后,他架起的桥梁,让新教育与世界教育紧密相连。40年前,我们30多名来自不同......
张载的教育心理思想研究燕国材张载（１０２０－１０７７）是我国北宋时期著名的思想家、哲学家和教育家，他做官的时间不多，大部分时间都用于讲学和著述，在他......
<正> 关于非智力因素问题,又有一些新的想法需要说说,故草成这“七谈”一文。其中第一个问题“非智力因素与‘三个条件’”,本来属......
<正> 一、科学概念与科学的发展关于“智力因素”与“非智力因素”及其有关问题的讨论是从概念开始的。概念是组成科学的基石,在一......
素质教育问题研究燕国材建国以来，我国教育的发展，大致经历了四个阶段：第一个为偏重“双基”阶段，即偏重掌握基础知识与形成基本技能。......
<正>近20几年来,我国出版的教育学著作开始摆脱前苏联教育学“四大块”模式的影响,罗正华[1986]的《教育学》、张燕镜[1991]的《教......
自1983年《光明日报》发表了燕国材教授的《应重视非智力因素的培养》一文以来,在我国心理学界及教育界掀起了一场'非智力因素......
<正> 读了燕国材同志《凯洛夫〈教育学〉属于传统教育思想范畴》一文(以下简称“燕文”),不免令人有一种凡是经历过“文化大革命”......
燕国材七篇谈论非智力因素问题的文章代表了他非智力因素学说的基本思路和观点，在我国的特定历史条件下这一学说有其积极作用。然而......
中国教育心理学一直延续着“拿来主义”的发展道路，改革开放前，主要是言必称苏联，改革开放后，主要是言必称西方。这中间存在着巨大的逻......
期刊
非智力心理因素,当其论域为心理因素时通常叫做非智力因素或非认知因素,是相对于智力因素或认知因素而言的。十余年来我国发表了以......
