非认知因素相关论文
学习毅力一直以来被认为是影响学业表现提升和学习能力发展的重要非认知因素。学习者如何能克服困难和挫折,并长期坚持完成学习任务......
知识论一直有着理智主义的传统。自笛卡尔以来,知识论者们就默认影响知识确证的是“真理相关(truth-related)”的纯粹认知因素(例如,信......
通用技术高效课堂中的情境创设包含课堂情境、班级情境、学校情境、社会情境。情境又存在两个维度:一是物质和认知维度,涉及教育教学......
数学能力是学习、研究、发现数学知识的能力和运用数学知识解决数学问题的能力,是一般能力(观察力、记忆力、想象力、思维力、注意......
一、引言布卢姆的掌握学习理论介绍到我国以后,众多的研究事实业已表明其提高学业成绩的有效性,然而,人们在进一步学习与研讨的同......
乌申斯基说,不论教育者怎样研究教育学理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。课堂上的随机处置属于教育......
学习是个体基于自身对世界现象和个人经验的理解而建构知识结构的认知过程,认知活动是个体的独立学习过程,具有主动性和建构性。学......
非智力因素是高职学生成长成材的关键因素,本文通过调查,得出高职旅游专业学生学习中存在的非智力因素问题和障碍,结合实践教学经......
非认知因素,指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面.学生的学习就是认知......
新课改以来非认知因素被提到一个新的理论高度,人们越来越关注学生的心理素质对学习效率的影响,数学非认知因素一定程度上决定着数......
心理学家把情感看作是人对客观事物的态度和体验,情感作为主要的非认知因素,制约着认知活动的进行,它以兴趣、愿望、热情等形式构......
什么是非智力因素? 在心理学研究中,非智力因素又称非认知因素、也有人称之为人格因素。从广义上说,凡是智力因素以外的一切心理......
实施素质教育的主渠道在课堂,课堂教学中要发挥学生的主体作用,已成为大家的共识。叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”。而教师教得......
小学《数学新课程标准》指出:“小学数学教学必须以唯物主义辩证法为指导,改革教育思想、教学内容和教学方法。要正确地处理智育与......
学生主动参与数学学习活动的认识与实践(上)○潘小明(上海市宝山区实验小学未来的社会是一个高度现代化的社会:科技飞速发展,社会生产由......
实验,是培养学生能力的一种重要方式,也是物理教学的一个重要内容。由于物理知识深奥难懂、枯燥难学,使得不少学生望而生畏。但如......
一、激发学生兴趣,开发非认知因素所谓非认知因素是由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种基本因素组成的。如果能使学生产生正确......
一、语文课堂提问的现状语文作为一门基础学科,好的提问能引发学生的学习兴趣,锻炼学生的各项技能和语文素养,培养学生的道德品质......
随着新课程改革的不断深入,为了能让《学生体质健康标准》得到有效实施,促进小学生健康发展,激励学生积极进行体育锻炼,笔者所在学......
情感教育理论认为,情感作为主要的非认知因素,制导着认知学习,实践也证明了良好的情感可推动人趋向学习目标,激发想象力,使创造性......
从心理学的观点看,学生学习的过程是认知与非认知两种心理因素共同参与、相互影响的过程,在这个过程中,认知因素是主体的加工操作......
所谓学生个性化阅读,是指学生个体从书面语言中获取信息,并与非认知因素互为影响的活动,存在着个体差异,它是学生借助文本与作者对......
自主学习又称自我调节学习,作为一种新的学习方式,自提出之日起便成了教育学家和心理学家探讨的热点,随之也出现了许多问题,有待于......
一、确立政治学科的素质教育观 政治学科应依据本学科的性质和特点,明确在素质教育总目标下应承担的素质教育责任,形成本学科的素质......
一、问题的提出1.自1991年以来,我校开展了“抓兴趣教学,促整体改革,创‘三园’式学校”的整体改革实验,该项研究以创办“三园”......
党中央和历代国家领导人,都十分重视和培养干部,特别是选拔和培养政工干部。因为党的路线、方针、政策一但确定,干部就是执行贯彻......
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中......
从非智力因素的含义入手,分析其在人的智力开发中的重要作用,并结合教学实际,重点阐述了培养学生非智力因素的具体策略。
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[摘要]教师在课堂教学中实施素质教育,必须要重视学生的心理素质,重视学习能力的培养,激发学生的学习热情和兴趣,提高学生的思维活力。......
一、非智力因素的含义广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不......
教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质在于交流,现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,没有交流,......
在当前的学校教育及家庭教育中,普遍存在着这样一个问题,即重视智力教育,轻视甚至忽视非智力因素的培养。很多学校迫于当前应试教育中......
1983年霍华德·加德纳(H ow ard G ardner)教授在《智力的结构:多元智能理论》(Fram es of m ind:Thetheory of m ultiple Intelli......
研究性学习课程是一门着力培养学生创新精神和实践能力的崭新课程。其独有的课程特点,对教师在课堂实践活动的组织和操作提出了新......
摘要:培养学生的运算能力有助于学生理解运算的算理,发展学生思维,提高学生解决问题的能力。多种原因造成当前初中学生运算能力有所欠......
<正> 非智力因素〈nonintellective factors),又称非认知因素(noncognitive factors). “非智力因素”的提出与研究“非智力因素”......
本文就联想对认知学习中记忆、想象等心理过程的影响进行了分析,指出并强调了联想对学习者能力的提高、素质的养成的作用。
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本文分析了体育课堂存在的不同群体的体育活动水平差异,探讨分层教学法在高中体育教学中运用的有效策略。
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高等学校是一个特殊的社会组织,其根本任务是教育人、培养人,学校的一切活动都是围绕着这个根本任务进行的。在完成这个根本任务的过......
近几年由于对心理老化变异性的关注和老化干预的需要 ,开展了许多非认知因素对认知老化影响的研究〔1〕,其中自我效能是研究较多的......