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【摘要】在社会主义荣辱观的引领下，初中生的诚信建设不容忽视。加强对初中生诚信道德教育，已成为社会各界关注的热点，成为亿万家庭的共同期盼。本文从当前初中生诚信现状入手，对如何加强诚信教育问题进行了探讨，积极探索初中生道德教育的新思路和新方法。
【关键词】加强；初中生；诚信教育
在构建和谐社会的今天，诚信尤为重要。胡锦涛同志曾提出“以诚实守信为荣”，在这样的荣辱观倡导之下，应是人人讲诚信，处处有诚信。然而，在市场经济与社会发展多元化的趋势下，初中生的诚信问题日益凸显，诚信失范行为时有发生，状况令人担忧。
1 当代初中生诚信缺失的表现
1.1 在学习上抄袭作业，考试作弊，弄虚作假。对这些行为，一些初中生认为是同学之间的相互帮助，考试作弊认为是自己有本领。
1.2 在日常行为上涂改成绩单蒙骗家长，上课迟到、早退、旷课，假造请假条，随便编个理由，骗取老师批假，逃学玩乐，报假账，谎称学校交费，向父母骗钱去上网聊天、玩游戏；违反纪律，不敢面对现实，缺乏责任心，隐瞒真相，编造谎言，不承认错误。而违反纪律，编造理由请假，欺骗老师家长等行为，在初中生中此行为经常发生。借别人的钱财、东西不还；路上捡到钱物不上交，不找失主认领，据为己有；买东西时售货员多找钱不退还等。
1.3 在社会交往上，表现为：和同学交往不坦诚，虚情假意，情感淡漠；说话信口开河，没有事实依据，答应同学做某事，经常言而无信；朋友请求帮忙，编造各种理由拒绝等。这些行为在初中生的学习和日常生活中屡屡发生，且屡禁不止。这些问题看起来不十分严重，却反应了一个不容回避的事实，初中生诚信缺失的现象很普遍，如果不及时采取措施，会严重影响初中生的健康成长。诚实信用是中华民族的传统美德，作为初中生应该拥有这种美德，而且必须将其发扬光大。
2 当代初中生诚信缺失的原因分析
造成初初中生诚信缺失种种现象的原因有很多，归纳起来，主要有以下几个方面：首先是社会因素，受当今市场经济下的不良社会风气影响。目前社会上存在的不讲诚信，不守信用的现象屡见不鲜，企业生产假冒伪劣商品，假酒、假药、食品安全问题层出不穷；假证书、假广告、假新闻五花八门等等。企业、社会组织、个人等社会主体在有意无意地损害着诚信资源，损人利己的欺诈行为严重影响了社会诚信氛围的形成。中学阶段是人的一生中身心发展的关键时期，在这个时期，学生同社会的接触逐渐增多，他们对社会文化的吸取日益广泛，仿效吸收性也很强，但过滤筛选的能力又比较弱，初中时期接受何种影响，将决定其思想的定型和行为习惯的形成。初中生在这些不诚信的社会氛围笼罩下深受其害，深刻影响了他们的诚信观念。
其次是学校因素。学校的诚信形象，直接影响对学生的诚信教育，目前学校只注重智育，忽视德育，素质教育只是一个空口号，没有真正实施素质教育。另外，由于部分教师缺乏诚信立身，信誉立教的自觉性和责任感，在教学过程中丧失教学诚信；在教学管理过程中，不遵守育人规则和管理原则；在日常工作中言行不一等。而初中生的信息过滤和筛选能力不强，教师的不诚信行为很容易误导学生，诚信教育也难以真正做到取信于学生。此外，学校缺乏正确的德育观念，教育者只管“教书”不管“育人”，从而导致教育只管“知”不管“行”，“知行”不统一。学校的诚信教育只停留在理论灌输，没有真正从学生的实际出发。
再次是家庭因素。家庭教育对学生诚信品质的形成更为直接、深刻。家长的价值判断方式，行为习惯会逐渐融入子女的生活中，且根深蒂固，形成一种习性，很难改变。有些家长关心子女的学习成绩和日常生活起居，却忽视道德品质方面的引导，或者道德教育方法不当；还有部分家长自身言行不一，没有起到模范的作用，对子女诚信品质的培养产生消极的影响。父母的一言一行，一举一动都对孩子的道德养成产生不可低估的作用。最后是自身因素。初中生诚信缺失除了社会、家庭、学校因素外，自身诚信意识淡薄也是一个原因，这一因素其实与其他几个因素关系密切，也可以说是其他几个因素直接作用的结果。经济好转后相对富足的生活条件致使很多学生责任心缺乏，诚信意识缺乏，意志淡薄，心里脆弱，缺乏吃苦耐劳精神，在利益面前往往抵不住诱惑，舍弃诚信而取利益。还有，初中生自身没有认真学习思想道德，忽视自身的道德素质，没能严格要求自己。
3 加强初中生诚信教育的方法
3.1 制定行之有效的诚信规范，重视人格教育。学校是对学生进行思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道，在全面贯彻落实党的教育方针，扎扎实实抓好学校教育的同时，要制定好诚信规范，使之贴近现实，贴近生活，具有可操作性和实用性。学校的诚信规范要从那种过高、过空、过泛的要求中解放出来，要坚持从实际出发，充分考虑初中生的实际，不提大而空的口号，不提做不到的要求。学校的诚信教育不能只停留在号召上，要将诚信的价值导向作为整个学校生活设计的重要原则，渗透在所有的规章制度中。
重视人格教育，重视养成教育，让诚信教育回归生活，从身边的小事、从正在发生的事情入手，在日常生活中培养初中生的诚信道德品质，使初中生感到诚信可以感知，可以触摸，诚信就在他们身边，就在他们言谈举止，衣食住行之中，使诚信规范成为约定俗成。把学生从教育和管理对象中解放出来，充分尊重学生的主体地位，以学生为中心，把诚心诚意为初中生健康成长服务作为学校教育的出发点和落脚点。开展主题鲜明、内容丰富，形式新颖、吸引力强的诚信实践活动，使初中生在自觉广泛的社会实践中积累人生经验，熏陶思想情操，充实精神生活，升华诚信道德境界。学校的诚信教育要摆脱单纯的理论灌输，要重视实践教育，贴近生活，把诚信教育的全过程还给学生。
3.2 深化素质教育，德智并重发展。改革开放以来，学生的思想道德日趋多元、多向、多方面发展，再加上长期以来，应试教育的影响，很多学校重智育，轻德育，片面追求升学率，导致少数初中生的道德水平下降，情况不容乐观。德育和智育在学校教育中，应该是同步提升，协调发展，然而在今天的学校教育中重智轻德的失衡状况却一直未有实质性的改变，在初中生的教育中，智育的力度可能加强了，却是以德育的削弱未代价；受教育者的文化水平可能有了提高，却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价，德智失衡，初中生的德育首位何以彰显，初中生的诚信道德品质何以彰显。因此，对初中生的道德教育的真正落实，以深化素质教育为前提。 3.3 健全德育评价体系.“考评是向导，科学教育观的确立要科学的考评体系来保障”。一方面，学校要按照科学教育观要求，建立健全对学生、教师、学校的德育考评体系。德育评价涉及人的情感、品性、理想、信念等非认知领域，其评价结果具有模糊性和不确定性，且评价结果在很大程度上是发展性的，所以，德育评价体系要符合人的全面发展要求；符合人的主体性的要求；符合可持续发展的要求。对学生的德育考核，确定标准和分数进行量化考核，要在“三好学生”、“优秀学生干部”、积极分子等评比中提高德育的比重；给学生建立诚信档案，放入学生档案，做永久保存。对教师的德育工作考核，要制定量化、细化的具体标准，深入开展优秀班主任、优秀教育工作者评选活动，并与政治、经济待遇挂钩，激发教师的积极性和主动性。学校的课程设置和课业考试要充实德育内容，体现德育功能，通过建立健全对学校全面的德育考评措施，改变目前德育在应试教育中的薄弱地位，引导学校教育向素质教育的方向发展。
另一方面，社会要建立健全的德育考评体系。做好社会德育考评体系，特别是诚信考评体系，创建诚信单位、诚信行业，进行诚信生产、诚信买卖，创建诚信社会、文明社会。做好社会的德育考评体系，是为学校创造良好的环境，是学校德育考评体系建设的社会保障。
3.4 营造良好的诚信环境和氛围。校园文化对初中生具有巨大的影响和熏陶作用，学生在社会化、人性化、科学化的校园环境中潜移默化地受到教育。因此，学校营造一个和谐的校园文化具有深刻意义。学校在校园文化建设中主要营造诚信教育氛围，精心设计诚信教育文化长廊，宣传诚信道德，充分发挥校园广播、黑板报的作用，在学校宣传栏、教学走廊和教室的墙壁上悬挂有关诚信的名人名言，使全体师生了解诚信教育的内容、要求和意义，形成人人知诚信的良好氛围。教师要以诚立身，信誉立教。诚信教育的关键是教师是否具有诚信意识，是否坚信诚信的力量以及教师诚信操守的榜样作用。只有讲诚信的教师才能培养出讲诚信的学生，教师要做到诚信，并善于运用榜样的力量做好育人工作。教师的一言一行，一举一动都对学生产生耳濡目染，潜移默化的影响，要达到教书育人的目的，就要做到既言教，又身教，成为言教和身教统一的典范。
社会要加强诚信教育和诚信制度建设，营造良好的诚信环境。新闻出版、广播影视、文化艺术等阵地和载体要深入开展诚信道德规范的宣传，网络媒体要注意宣传主流思想，开创诚信的网络环境。通过社会舆论的评价，营造良好的舆论氛围，引导初中生对诚信的认识转化为行为信念。另外，要加强诚信制度建设，宣传是教育的基础，制度是保证，建立相应的约束惩罚机制，增加不讲诚信的成本，对不讲诚信而造成后果的人，进行惩罚、追究责任。
父母是孩子的第一任老师，父母有悖于诚信的一言一行都会影响到子女对诚信的认知，甚至学校里的诚信教育工作都会前功尽弃。因此，父母在家庭环境中也要讲究教育诚信。作为家长，必须要增强身先垂范意识，时时处处严格要求自己，做孩子的楷模，此外，父母还要监督好孩子，如遇到孩子不讲诚信时，要及时开导，纠正其不良行为。
在初中生诚信道德建设中，学校、家庭、社会是三个最重要的环节，牢牢抓住这三个环节，形成“三位一体”的教育体系，就能把各方面的工作全盘带动起来。
4 对解决当代初中生诚信问题的展望
初中生现在的诚信意识决定着明天的社会信用，我们的学校、家庭、社会都必须把诚信教育的责任担当起来，集思广益，与时俱进，只有学校、家庭、社会“三位一体”的合作，初中生的诚信教育才会卓有成效，整个社会的诚信水平才会不断提高，才可能让初中生在成长的路上与诚信相伴与诚信同行。初中生的德育工作是一项长期而艰巨的任务，德育工作者既要培养初中生的道德品质，又要提高自身的道德素质，同时要努力创新德育方法，探索新思路，新途方法。
参考文献
[1] 人教版八年级思想品德上册第十课《诚信做人到永远》
[2] 社会主义荣辱观教育读本初中生读本《以诚实守信为荣》
[3] 西南师范大学出版社出版《教育细节的深度反思》
【关键词】加强；初中生；诚信教育
在构建和谐社会的今天，诚信尤为重要。胡锦涛同志曾提出“以诚实守信为荣”，在这样的荣辱观倡导之下，应是人人讲诚信，处处有诚信。然而，在市场经济与社会发展多元化的趋势下，初中生的诚信问题日益凸显，诚信失范行为时有发生，状况令人担忧。
1 当代初中生诚信缺失的表现
1.1 在学习上抄袭作业，考试作弊，弄虚作假。对这些行为，一些初中生认为是同学之间的相互帮助，考试作弊认为是自己有本领。
1.2 在日常行为上涂改成绩单蒙骗家长，上课迟到、早退、旷课，假造请假条，随便编个理由，骗取老师批假，逃学玩乐，报假账，谎称学校交费，向父母骗钱去上网聊天、玩游戏；违反纪律，不敢面对现实，缺乏责任心，隐瞒真相，编造谎言，不承认错误。而违反纪律，编造理由请假，欺骗老师家长等行为，在初中生中此行为经常发生。借别人的钱财、东西不还；路上捡到钱物不上交，不找失主认领，据为己有；买东西时售货员多找钱不退还等。
1.3 在社会交往上，表现为：和同学交往不坦诚，虚情假意，情感淡漠；说话信口开河，没有事实依据，答应同学做某事，经常言而无信；朋友请求帮忙，编造各种理由拒绝等。这些行为在初中生的学习和日常生活中屡屡发生，且屡禁不止。这些问题看起来不十分严重，却反应了一个不容回避的事实，初中生诚信缺失的现象很普遍，如果不及时采取措施，会严重影响初中生的健康成长。诚实信用是中华民族的传统美德，作为初中生应该拥有这种美德，而且必须将其发扬光大。
2 当代初中生诚信缺失的原因分析
造成初初中生诚信缺失种种现象的原因有很多，归纳起来，主要有以下几个方面：首先是社会因素，受当今市场经济下的不良社会风气影响。目前社会上存在的不讲诚信，不守信用的现象屡见不鲜，企业生产假冒伪劣商品，假酒、假药、食品安全问题层出不穷；假证书、假广告、假新闻五花八门等等。企业、社会组织、个人等社会主体在有意无意地损害着诚信资源，损人利己的欺诈行为严重影响了社会诚信氛围的形成。中学阶段是人的一生中身心发展的关键时期，在这个时期，学生同社会的接触逐渐增多，他们对社会文化的吸取日益广泛，仿效吸收性也很强，但过滤筛选的能力又比较弱，初中时期接受何种影响，将决定其思想的定型和行为习惯的形成。初中生在这些不诚信的社会氛围笼罩下深受其害，深刻影响了他们的诚信观念。
其次是学校因素。学校的诚信形象，直接影响对学生的诚信教育，目前学校只注重智育，忽视德育，素质教育只是一个空口号，没有真正实施素质教育。另外，由于部分教师缺乏诚信立身，信誉立教的自觉性和责任感，在教学过程中丧失教学诚信；在教学管理过程中，不遵守育人规则和管理原则；在日常工作中言行不一等。而初中生的信息过滤和筛选能力不强，教师的不诚信行为很容易误导学生，诚信教育也难以真正做到取信于学生。此外，学校缺乏正确的德育观念，教育者只管“教书”不管“育人”，从而导致教育只管“知”不管“行”，“知行”不统一。学校的诚信教育只停留在理论灌输，没有真正从学生的实际出发。
再次是家庭因素。家庭教育对学生诚信品质的形成更为直接、深刻。家长的价值判断方式，行为习惯会逐渐融入子女的生活中，且根深蒂固，形成一种习性，很难改变。有些家长关心子女的学习成绩和日常生活起居，却忽视道德品质方面的引导，或者道德教育方法不当；还有部分家长自身言行不一，没有起到模范的作用，对子女诚信品质的培养产生消极的影响。父母的一言一行，一举一动都对孩子的道德养成产生不可低估的作用。最后是自身因素。初中生诚信缺失除了社会、家庭、学校因素外，自身诚信意识淡薄也是一个原因，这一因素其实与其他几个因素关系密切，也可以说是其他几个因素直接作用的结果。经济好转后相对富足的生活条件致使很多学生责任心缺乏，诚信意识缺乏，意志淡薄，心里脆弱，缺乏吃苦耐劳精神，在利益面前往往抵不住诱惑，舍弃诚信而取利益。还有，初中生自身没有认真学习思想道德，忽视自身的道德素质，没能严格要求自己。
3 加强初中生诚信教育的方法
3.1 制定行之有效的诚信规范，重视人格教育。学校是对学生进行思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道，在全面贯彻落实党的教育方针，扎扎实实抓好学校教育的同时，要制定好诚信规范，使之贴近现实，贴近生活，具有可操作性和实用性。学校的诚信规范要从那种过高、过空、过泛的要求中解放出来，要坚持从实际出发，充分考虑初中生的实际，不提大而空的口号，不提做不到的要求。学校的诚信教育不能只停留在号召上，要将诚信的价值导向作为整个学校生活设计的重要原则，渗透在所有的规章制度中。
重视人格教育，重视养成教育，让诚信教育回归生活，从身边的小事、从正在发生的事情入手，在日常生活中培养初中生的诚信道德品质，使初中生感到诚信可以感知，可以触摸，诚信就在他们身边，就在他们言谈举止，衣食住行之中，使诚信规范成为约定俗成。把学生从教育和管理对象中解放出来，充分尊重学生的主体地位，以学生为中心，把诚心诚意为初中生健康成长服务作为学校教育的出发点和落脚点。开展主题鲜明、内容丰富，形式新颖、吸引力强的诚信实践活动，使初中生在自觉广泛的社会实践中积累人生经验，熏陶思想情操，充实精神生活，升华诚信道德境界。学校的诚信教育要摆脱单纯的理论灌输，要重视实践教育，贴近生活，把诚信教育的全过程还给学生。
3.2 深化素质教育，德智并重发展。改革开放以来，学生的思想道德日趋多元、多向、多方面发展，再加上长期以来，应试教育的影响，很多学校重智育，轻德育，片面追求升学率，导致少数初中生的道德水平下降，情况不容乐观。德育和智育在学校教育中，应该是同步提升，协调发展，然而在今天的学校教育中重智轻德的失衡状况却一直未有实质性的改变，在初中生的教育中，智育的力度可能加强了，却是以德育的削弱未代价；受教育者的文化水平可能有了提高，却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价，德智失衡，初中生的德育首位何以彰显，初中生的诚信道德品质何以彰显。因此，对初中生的道德教育的真正落实，以深化素质教育为前提。 3.3 健全德育评价体系.“考评是向导，科学教育观的确立要科学的考评体系来保障”。一方面，学校要按照科学教育观要求，建立健全对学生、教师、学校的德育考评体系。德育评价涉及人的情感、品性、理想、信念等非认知领域，其评价结果具有模糊性和不确定性，且评价结果在很大程度上是发展性的，所以，德育评价体系要符合人的全面发展要求；符合人的主体性的要求；符合可持续发展的要求。对学生的德育考核，确定标准和分数进行量化考核，要在“三好学生”、“优秀学生干部”、积极分子等评比中提高德育的比重；给学生建立诚信档案，放入学生档案，做永久保存。对教师的德育工作考核，要制定量化、细化的具体标准，深入开展优秀班主任、优秀教育工作者评选活动，并与政治、经济待遇挂钩，激发教师的积极性和主动性。学校的课程设置和课业考试要充实德育内容，体现德育功能，通过建立健全对学校全面的德育考评措施，改变目前德育在应试教育中的薄弱地位，引导学校教育向素质教育的方向发展。
另一方面，社会要建立健全的德育考评体系。做好社会德育考评体系，特别是诚信考评体系，创建诚信单位、诚信行业，进行诚信生产、诚信买卖，创建诚信社会、文明社会。做好社会的德育考评体系，是为学校创造良好的环境，是学校德育考评体系建设的社会保障。
3.4 营造良好的诚信环境和氛围。校园文化对初中生具有巨大的影响和熏陶作用，学生在社会化、人性化、科学化的校园环境中潜移默化地受到教育。因此，学校营造一个和谐的校园文化具有深刻意义。学校在校园文化建设中主要营造诚信教育氛围，精心设计诚信教育文化长廊，宣传诚信道德，充分发挥校园广播、黑板报的作用，在学校宣传栏、教学走廊和教室的墙壁上悬挂有关诚信的名人名言，使全体师生了解诚信教育的内容、要求和意义，形成人人知诚信的良好氛围。教师要以诚立身，信誉立教。诚信教育的关键是教师是否具有诚信意识，是否坚信诚信的力量以及教师诚信操守的榜样作用。只有讲诚信的教师才能培养出讲诚信的学生，教师要做到诚信，并善于运用榜样的力量做好育人工作。教师的一言一行，一举一动都对学生产生耳濡目染，潜移默化的影响，要达到教书育人的目的，就要做到既言教，又身教，成为言教和身教统一的典范。
社会要加强诚信教育和诚信制度建设，营造良好的诚信环境。新闻出版、广播影视、文化艺术等阵地和载体要深入开展诚信道德规范的宣传，网络媒体要注意宣传主流思想，开创诚信的网络环境。通过社会舆论的评价，营造良好的舆论氛围，引导初中生对诚信的认识转化为行为信念。另外，要加强诚信制度建设，宣传是教育的基础，制度是保证，建立相应的约束惩罚机制，增加不讲诚信的成本，对不讲诚信而造成后果的人，进行惩罚、追究责任。
父母是孩子的第一任老师，父母有悖于诚信的一言一行都会影响到子女对诚信的认知，甚至学校里的诚信教育工作都会前功尽弃。因此，父母在家庭环境中也要讲究教育诚信。作为家长，必须要增强身先垂范意识，时时处处严格要求自己，做孩子的楷模，此外，父母还要监督好孩子，如遇到孩子不讲诚信时，要及时开导，纠正其不良行为。
在初中生诚信道德建设中，学校、家庭、社会是三个最重要的环节，牢牢抓住这三个环节，形成“三位一体”的教育体系，就能把各方面的工作全盘带动起来。
4 对解决当代初中生诚信问题的展望
初中生现在的诚信意识决定着明天的社会信用，我们的学校、家庭、社会都必须把诚信教育的责任担当起来，集思广益，与时俱进，只有学校、家庭、社会“三位一体”的合作，初中生的诚信教育才会卓有成效，整个社会的诚信水平才会不断提高，才可能让初中生在成长的路上与诚信相伴与诚信同行。初中生的德育工作是一项长期而艰巨的任务，德育工作者既要培养初中生的道德品质，又要提高自身的道德素质，同时要努力创新德育方法，探索新思路，新途方法。
参考文献
[1] 人教版八年级思想品德上册第十课《诚信做人到永远》
[2] 社会主义荣辱观教育读本初中生读本《以诚实守信为荣》
[3] 西南师范大学出版社出版《教育细节的深度反思》