论文部分内容阅读
摘要：由于地理教学比较特殊，文字智能够表达基础知识，并不能让学生理解到地理空间的概念，所以在地理教学中利用地图工具可以弥补文字表达不足的缺陷，为地理的教学建立地理知识的信息基础。本文通过对地理识图能力的步骤分析，探索高中地理教學中如何培养学生的识图能力的方法，让学生更加快速的从图像中获取知识，促进学生地理学科的核心素养的发展。
关键词：高中地理;地理教学;识图能力
前言：
在高中地理教学中，地图是学生掌握地理知识的重要工具，培养学生的识图能力，能够提升学生的地理核心素养。高中的地理知识和地图有着密不可分的关系，随着高中地理课程教学的不断优化，地理学科的考查方式也发生了很多的变化，识图能力逐渐成为地理学科的重要考查方式。通常情况下这些地理知识的考查题都是从完整的地图中提取出来的部分内容，这种考查方式特变考验学生的识图能力，所以在了地理教学中就更应该注重学生的识图能力的培养。
一、地理教学中培养识图能力的方法
（一）图文对照教学
在其他学科的教学当中，图片大多都只是起到参考的作用，对实际的教学作用不大，学生在学习当中最先关注的就是文字，对图片一般都不够重视[1]。由于学生受到其它学科的影响，学生在学习地理知识时也会对地理教学中的图片有种错误的认知。所以，地理教师在在教学前就应该让学生对所要学习的内容进行提前的预习，在预习的时候要求学生对地理知识中的地图的内容进行提前标注，加深学生对地理空间知识的认知，让学生在地理教学之前就认识到地图在地理知识学习中的重要性。
（二）图文对照法
学生对地理知识的预习结束后，地理教师可以先让学生放下课本，利用多媒体多媒体设备对学生进行地理图片的单独展示，然后让学生根据展示的地理图片对之前所预习的地理知识进行回忆，如果学生在回忆的时候觉得哪里出现了不懂的问题，学生可以自己打开打开课本，根据课本的相关文字内容进行理解，这种循序渐进的学习方法，不仅能够加深学生对知识的认知，还能够提高学生的识图能力。
（三）弃文读图法
地理教师在课程讲完之后，需要给学生留出一些时间让学生进行复习，然后舍弃课本将地理图片展示给学生，让学生对教师所给出的地理图片描述出课堂上多学习到的地理知识。对于学生不能回忆起来的知识内容，教师可以要求学生进行认真的记录，然后让学生在课下进行复习，在第二次上课依旧才采用这一种教学方法，帮助学生对地理知识的内容进行深入学习。这种教学方法不但能够加深学生对地理课堂的地理知识的印象，还能够让学生的识图能力的到进一步的提高。
二、高中地理教学中培养识图能力的策略
（一）让学生进行描图练习
在地理教学中，地图的种类特别的多，其中包括地形地图、世界地图、国家地图和区域地图等不同的地域类型[2]。由于这些地图的形状各异，学生如果只是用眼睛看就很容易把这些不同形态的地理情况弄混，因此教师在教学中可以结合地理学科的教学内容让学生进行描图练习，让学生通过这种循序渐进的方法，让学生对对部分内容进行掌握之后，然后再开始后续的教学。描图练习在实际的教学当中，一般是指教师让学生自己准备一张白纸，然后把白纸放到学生需要记忆的地图上进行描绘，例如，教师让学生描绘“世界地图”，让学生利用经纬线的描绘，在世界地图中找到不同地方的具体位置，通过这种描图练习的方法能够加深学生对地图轮廓的认识，提升学生的识图能力。
（二）强化学生的识图能力
在高中地理教学中，观察力和专注力是培养学生识图能力的首要条件。地理教师应该根据学生的自身的学习基础，对学生进行引导，让学生观察复合自身实际认知能力的图片，了解并掌握图片的地形特点，促使学生利用所观察到的地形特点对当地的人文景观或者经济发展等进行多元化学习。进行识图训练时需要学生具有很强的识图逻辑，教师应该善于利用学生的识图逻辑，避免识图逻辑错误影响学生的学习效果。因此地理教师在培养学生的识图能力时候，应该注重学生的观察力和识图逻辑的培养，强化学生的综合素养。例如，地理教师在讲解新疆地区的地理知识时候，可以向学生提问，如果学生想在酿酒那么会选择什么地方，让学生对新疆地域进行分析，得出适合葡萄生长的自然条件、气候、温度的地区，利用这种方法增强学生的识图能力。
（三）利用多媒体设备教学
由于地图的种类比较的多样，每一种地图都有其不同的轮廓，教师在地理课堂上很难在黑板上对所有地图进行手工描绘，也不能保证地图轮廓的准确性。教师可以利用多媒体设备对地图进行切图训练，让学生根据局部的地图对地图整体进行判断。例如，在进行《地理环境和区域发展的应用》这一章教学时，教师利用多媒体设备对地图的地理区域位置进行放大，然后展示给学生，让学生利用自己的识图能力对地图中的区域位置进行判断。利用这种切图训练的方式，能够激发出学生的好奇心，提高学生对地图的识别能力，加深学生对地图中地理知识的了解程度。
结语：
在高中地理教学过程中，培养学生的识图能力，能够帮助学生更好的掌握地图，提高学生地理知识的学习效率。教师应该积极运用多种教学方案，对高中的地理课堂进行优化，培养学生的识图能力，让学生自主的参与到地理教学当中，提升学生地理知识的综合素养。
参考文献：
[1]范宏岩.高中地理教学中对学生读图能力的培养[J].基础教育论坛，2021（22）：75-76.
[2]宋镭镭.探究如何在高中地理教学中培养学生的读图能力[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：97-98.
关键词：高中地理;地理教学;识图能力
前言：
在高中地理教学中，地图是学生掌握地理知识的重要工具，培养学生的识图能力，能够提升学生的地理核心素养。高中的地理知识和地图有着密不可分的关系，随着高中地理课程教学的不断优化，地理学科的考查方式也发生了很多的变化，识图能力逐渐成为地理学科的重要考查方式。通常情况下这些地理知识的考查题都是从完整的地图中提取出来的部分内容，这种考查方式特变考验学生的识图能力，所以在了地理教学中就更应该注重学生的识图能力的培养。
一、地理教学中培养识图能力的方法
（一）图文对照教学
在其他学科的教学当中，图片大多都只是起到参考的作用，对实际的教学作用不大，学生在学习当中最先关注的就是文字，对图片一般都不够重视[1]。由于学生受到其它学科的影响，学生在学习地理知识时也会对地理教学中的图片有种错误的认知。所以，地理教师在在教学前就应该让学生对所要学习的内容进行提前的预习，在预习的时候要求学生对地理知识中的地图的内容进行提前标注，加深学生对地理空间知识的认知，让学生在地理教学之前就认识到地图在地理知识学习中的重要性。
（二）图文对照法
学生对地理知识的预习结束后，地理教师可以先让学生放下课本，利用多媒体多媒体设备对学生进行地理图片的单独展示，然后让学生根据展示的地理图片对之前所预习的地理知识进行回忆，如果学生在回忆的时候觉得哪里出现了不懂的问题，学生可以自己打开打开课本，根据课本的相关文字内容进行理解，这种循序渐进的学习方法，不仅能够加深学生对知识的认知，还能够提高学生的识图能力。
（三）弃文读图法
地理教师在课程讲完之后，需要给学生留出一些时间让学生进行复习，然后舍弃课本将地理图片展示给学生，让学生对教师所给出的地理图片描述出课堂上多学习到的地理知识。对于学生不能回忆起来的知识内容，教师可以要求学生进行认真的记录，然后让学生在课下进行复习，在第二次上课依旧才采用这一种教学方法，帮助学生对地理知识的内容进行深入学习。这种教学方法不但能够加深学生对地理课堂的地理知识的印象，还能够让学生的识图能力的到进一步的提高。
二、高中地理教学中培养识图能力的策略
（一）让学生进行描图练习
在地理教学中，地图的种类特别的多，其中包括地形地图、世界地图、国家地图和区域地图等不同的地域类型[2]。由于这些地图的形状各异，学生如果只是用眼睛看就很容易把这些不同形态的地理情况弄混，因此教师在教学中可以结合地理学科的教学内容让学生进行描图练习，让学生通过这种循序渐进的方法，让学生对对部分内容进行掌握之后，然后再开始后续的教学。描图练习在实际的教学当中，一般是指教师让学生自己准备一张白纸，然后把白纸放到学生需要记忆的地图上进行描绘，例如，教师让学生描绘“世界地图”，让学生利用经纬线的描绘，在世界地图中找到不同地方的具体位置，通过这种描图练习的方法能够加深学生对地图轮廓的认识，提升学生的识图能力。
（二）强化学生的识图能力
在高中地理教学中，观察力和专注力是培养学生识图能力的首要条件。地理教师应该根据学生的自身的学习基础，对学生进行引导，让学生观察复合自身实际认知能力的图片，了解并掌握图片的地形特点，促使学生利用所观察到的地形特点对当地的人文景观或者经济发展等进行多元化学习。进行识图训练时需要学生具有很强的识图逻辑，教师应该善于利用学生的识图逻辑，避免识图逻辑错误影响学生的学习效果。因此地理教师在培养学生的识图能力时候，应该注重学生的观察力和识图逻辑的培养，强化学生的综合素养。例如，地理教师在讲解新疆地区的地理知识时候，可以向学生提问，如果学生想在酿酒那么会选择什么地方，让学生对新疆地域进行分析，得出适合葡萄生长的自然条件、气候、温度的地区，利用这种方法增强学生的识图能力。
（三）利用多媒体设备教学
由于地图的种类比较的多样，每一种地图都有其不同的轮廓，教师在地理课堂上很难在黑板上对所有地图进行手工描绘，也不能保证地图轮廓的准确性。教师可以利用多媒体设备对地图进行切图训练，让学生根据局部的地图对地图整体进行判断。例如，在进行《地理环境和区域发展的应用》这一章教学时，教师利用多媒体设备对地图的地理区域位置进行放大，然后展示给学生，让学生利用自己的识图能力对地图中的区域位置进行判断。利用这种切图训练的方式，能够激发出学生的好奇心，提高学生对地图的识别能力，加深学生对地图中地理知识的了解程度。
结语：
在高中地理教学过程中，培养学生的识图能力，能够帮助学生更好的掌握地图，提高学生地理知识的学习效率。教师应该积极运用多种教学方案，对高中的地理课堂进行优化，培养学生的识图能力，让学生自主的参与到地理教学当中，提升学生地理知识的综合素养。
参考文献：
[1]范宏岩.高中地理教学中对学生读图能力的培养[J].基础教育论坛，2021（22）：75-76.
[2]宋镭镭.探究如何在高中地理教学中培养学生的读图能力[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：97-98.