切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
优化课堂教学,培养学生自主学习能力
优化课堂教学,培养学生自主学习能力
来源 :新课程学习(上) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yinyuewn
【摘 要】
:
随着教育改革的不断深入,素质教育思想也越来越深入人心,这就要求教师必须更新教育观念和教学模式,变教师“中心”为学生主体,发挥教师的引导作用,充分调动学生的主观能动性,使学生
【作 者】
:
黄伟
【机 构】
:
贵州省毕节市金沙县西洛乡中心校
【出 处】
:
新课程学习(上)
【发表日期】
:
2012年7期
【关键词】
:
优化课堂教学
主观能动性
自主学习
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着教育改革的不断深入,素质教育思想也越来越深入人心,这就要求教师必须更新教育观念和教学模式,变教师“中心”为学生主体,发挥教师的引导作用,充分调动学生的主观能动性,使学生乐学、会学。
其他文献
今年GDP增长目标为8%左右 CPI控制在4.8%以内
2008年3月5日上午9时,第十一届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂开幕,国务院总理温家宝作政府工作报告.他指出今年国民经济和社会发展预期目标是:在优化结构、提高效益、
期刊
增长目标
GDP
CPI
居民消费价格总水平
全国人民代表大会
政府工作报告
国内生产总值
人民大会堂
谁让证监会陷入了被动
早些时候,也就是3月15日,上证指数还在4000点一线徘徊之际,水皮杂谈曾经发表了“6000亿救市资金从何而来”的文章.最后的结论就是“早救市,找主动,晚救市.找被动”。
期刊
证监会
上证指数
救市
资金
杂谈
加快金融业改革发展 促进经济金融和谐互动
现代金融业是一个高附加值、高贡献率、高成长性的产业。金融业对经济发展的贡献,不仅体现为金融服务业本身所创造的经济附加值,更体现为金融服务业作为一种中间投入对其他产
期刊
巧把金针度与人,火眼金睛辨孪生--低年级形近字归类复习的方法
识字教学中有相当一部分字形结构相近的字,它们或偏旁不同,或点横长短不同,或只是一笔曲直略有不同,导致在书面表达中出现了许多错别字,因而形近字是归类复习中一大重要板块。字理
期刊
形近字归类复习
字理分辨
练习运用
实践掌握
金融危机对商业银行贷款定价的启示
2007年8月,美国次级抵押贷款危机全面爆发,对全球经济造成了巨大冲击。危机已经造成全球众多知名的金融机构破产。在这种环境下,构成我国商业银行主要收入来源的贷款业务也必将
期刊
金融危机
商业银行
贷款定价
推进经营战略转型 实现又好又快发展
2008年是全省农行三年发展规划的开局之年,也是为实现经营状况根本好转奠定基础的关键一年。全行工作总体要求是:全面贯彻总行战略部署,以实现又好又快发展为目标,以推进经营战略
期刊
经营战略
内部经营机制
经营状况
经济发展
求真务实
新课题
农行
总行
关于提高小学数学教学效果的几点尝试
新课程改革以来,提高课堂教学效果成为老师们追求的主要目标之一。在小学数学教学中,以相关的教学理念为依据,结合自身的教学实践,从课堂导入、列举实例、鼓励学生开展自主探究、
期刊
小学数学
教学效果
提高
金融危机背景下商业银行经营思考
2008年9月,伴随着美国第四大投资银行雷曼兄弟公司陷入财务危机并宣伽申请破产保护,这场始于美国的次贷危机已演变成一场波及全球的金融风暴。此次危机,主要是由贷款标准降低、
期刊
商业银行经营
金融危机
雷曼兄弟公司
信用评级机构
破产保护
财务危机
投资银行
金融风暴
倡导自主学习 促进学生发展
《义务教育数学课程标准》指出,学生的教学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。要让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展
期刊
自主学习
学生发展
数学课程标准
学习方式
课堂教学
义务教育
学习活动
主体意识
浅谈音乐课堂教学中的小组合作教学
合作学习是培养学生团结协作、主动探究、勇于创新的重要途径。合作学习是以"提出问题—讨论问题—解决问题"为主线,通过小组合作一起更好地完成教学目标。一、具体操作1.分组
期刊
合作学习
课堂教学
音乐
提出问题
教学目标
学习成绩
学生
与本文相关的学术论文
优
化
课
堂
教
学
培
养
学
生
自
主
性
学
习
培
养
自
主
学
习
,
优
化
课
堂
教
学
优
化
课
堂
教
学
培
养
自
主
学
习
培
养
自
主
学
习
,
优
化
课
堂
教
学
优
化
课
堂
教
学
培
养
自
主
学
习
优
化
数
学
课
堂
教
学
培
养
学
生
自
主
学
习
优
化
课
堂
教
学
,
培
养
学
生
自
主
学
习
能力
优
化
课
堂
教
学
,
培
养
学
生
自
主
学
习
能力
优
化
课
堂
教
学
结构
培
养
学
生
自
主
学
习
优
化
语文
课
堂
教
学
培
养
学
生
自
主
学
习
优
化
课
堂
教
学
,
培
养
学
生
自
主
学
习
能力
培
养
学
生
自
主
学
习
能力,
优
化
课
堂
教
学
优
化
课
堂
教
学
,
培
养
学
生
的
自
主
学
习
能力
优
化
课
堂
教
学
,
培
养
小
学
生
自
主
学
习
能力
优
化
数
学
课
堂
教
学
,
培
养
学
生
自
主
学
习
能力
优
化
数
学
课
堂
教
学
培
养
学
生
自
主
学
习
能力
优
化
课
堂
教
学
,
培
养
自
主
学
习
能力
优
化
课
堂
教
学
,
培
养
自
主
探究
学
习
优
化
课
堂
教
学
培
养
学
习
的
自
主
性
优
化
大
学
化
学
课
堂
教
学
,
培
养
学
生
自
主
学
习
能力