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摘要：随着互联网技术的发展，高校的信息化建设也一直处于不断进步的状态，信息化手段不仅可以推动校园管理，还能提高教师的教学效率，为学生的学习提供便利的支持。目前，各大高校都在从数字校园向智慧校园转型，因为数字校园存在许多的不足，而智慧校园是对数字校园现有缺陷的补充与扩展，因此，本文研究了智能校园的本质与特征，并最终结合实际研究了智慧校园的体系构建。
关键词：信息化建设；数字校园；智慧校园；转型
一、背景
教育信息化经历了漫长的发展过程，其实其各个发展具有相互联系又存在一定的递进关系：包括前期开始、中期的推广和控制，后期的集成、数据积累和最终成熟等几个阶段，各个阶段是不能被超越的。
随着这几年信息化建设的发展，当前的教育信息化又出现了一系列的问题和现象，网络技术更新迭代，新的理念和技术不断涌现应用于当前各个行业，在此时代背景下，教育信息化已经出现了开放、只能、个性等属性，“数字校园”正向“智慧校园”发展转型，成为当前时代发展的主题。
二、从“数字校园”到“智慧校园”的转型
本世纪最初的第一个十年，国内各个学校紧紧依靠“数字化”建设，规划发展了一部分信息化建设工作。数字校园的建设的主要内涵则是实现数据整合与应用的系统集成，通过集成与共享，实现校园内部资源的集成、搭建标准化的信息共享与流通便捷的校园教育数字平台。但经过长期的实践验证，数字校园存在许多缺陷，具体举例如下：
1.数字校园建设在许多高校目前还处于建立校园门户网站以及搭建综合事务管理系统阶段，但当下各系统与教师的教学工作以及学生的学习方面的融合不足，没有实际推动教学模式的根本性变化。
2.集中批量化的建设没有考虑到业务部门管理信息系统的个性化、复杂性以及拓展性。因此在某些方面的应用还没有达到预期。
3.数字校园整体上还是存在管理体系单一、服务模式简单、对请求的处理能力不足等问题，对终端客户的响应服务能力不强。
4.目前数字校园的访问方式在时空和地域上存在局限，造成了校园与社会之间的沟通不畅，交互能力很弱，难以达到不同场景下的信息化支撑环境。
因此，学校信息化现阶段急需从数字校园向智慧校园转型。而物联网、大数据、云计算、移动互联、社会化媒体等新兴科技的快速发展，为这种转型创造了良好的内外部环境。
三、“智慧校园”的本质及基本特征
智慧校園具体是指依托大数据、物联网、云计算等高新科技，打造智能化的的集校园工作、学习、工作、生活于一体的线上环境与互动氛围，2010年，浙江大学的相关教务人员在信息化“十二五”规划中，提出了“智慧校园”的战略眭构想，其认为结合“智慧校园”未来将能提供无处不在的网络学习、创新型网络科研活动机会。
智慧校园是校园教育以“以人为本”的回归发展，因为，综合长期的数字校园发展与建设的历程中来看，数字校园并不是校园信息化的最终战，数字校园确实给传统的教育带来了些许变革，但这种变化是十分缓慢的，细微的，没有形成持续发展，而智慧校园才是最终归宿。
智慧校园具备以下的核心的特征：首先智能校园能够为全体师生提供一个综合信息管理服务平台，针对不同的群体提供个性化服务；其次能够基于网络基础设施，将线上化服务融入到校园的各个教学与管理领域，实现各部分的协同工作；最后，依托互联网接口程序，将学校与社会环境建立连接。
四、从“数字校园”向“智慧校园”转型的体系构建
（一）加强网络基础设施布局
增加校园网络出口带宽，分地域和模块进行网络基础设施建设，逐步实现全校园无线覆盖的目的。有线与无线形成联动，建立快捷、安全的校园网络环境，实现自动化办公、数据化管理，建立健全的数字教学辅助体系，最终实现智慧校园的构建。
（二）依托教育大数据，加强服务教学工作
针对现有教务教育中缺乏掌上教务、缺乏对数据的分析挖掘等现状，建立全新的教学系统，对现有模式进行升级改造，实现学生数据的有效分析，并针对性的进行教育教学，最终达到教师与信息化布局协同发展。
（三）依托信息化手段实现信息化与教学的融合
广泛应用网络课程平台、开源教育平台、毕业设计重复率检测平台、移动学习平台、教学环境虚拟仿真软件平台等各类平台，逐渐实现教育手段的丰富。
（四）推动“互联网+”方向建设，打造“智慧校园”
根据“互联网+”战略布局，建立数据共享平台与教职员工综合服务平台，使得学生的数据可以清晰便捷的呈现于PC端或手机移动端，实现数据的有效应用，打造“智慧校园”。
（五）加强网络安全监管
学校应利用防火墙技术、数据的备份技术以及容错技术，实时更新网络数据，为全体师生营造一个安全绿色的上网环境。分析网络积累数据，满足学生的个性化需求，引导学生的良性发展。
（六）集成建设应用系统，实现智能化管理
根据实际需要构建智能化应用程序，并将程序中的数据进行整合和归集，消除信息孤岛，打造统一的共享平台。
五、结语
当前全国各地各大高校都在投入资源和经历研究数字校园和智能校园的建设方案，但这是一个极其庞大而系统性的工程。根据前文所述，在数字校园实际的推进过程中，发现了许多有待于进一步完善与提升的环节，出现的问题都制约着数字校园的未来发展情况。因此，我们应当以系统性的思维强化对数字校园的深刻理解，寻找关键的策略，实现向智能校园的有效转型，从根本上推动校园教育信息化的进一步发展。
尽管目前对智慧校园的成型研究和实践探索不多，但它一定会成为未来一段时间内校园信息化的主要形态。可以说目前还处于美好的愿景阶段，而且各项配套的技术还有待于进一步提高，但智慧校园提倡的“绿色网络环境”“文明建设”“效率最大化”等理念，仍然是当下建设个性化、高效率、用户体验良好的教育共享化系统所必备的先进观念。
（作者单位：四川建筑职业技术学院）
关键词：信息化建设；数字校园；智慧校园；转型
一、背景
教育信息化经历了漫长的发展过程，其实其各个发展具有相互联系又存在一定的递进关系：包括前期开始、中期的推广和控制，后期的集成、数据积累和最终成熟等几个阶段，各个阶段是不能被超越的。
随着这几年信息化建设的发展，当前的教育信息化又出现了一系列的问题和现象，网络技术更新迭代，新的理念和技术不断涌现应用于当前各个行业，在此时代背景下，教育信息化已经出现了开放、只能、个性等属性，“数字校园”正向“智慧校园”发展转型，成为当前时代发展的主题。
二、从“数字校园”到“智慧校园”的转型
本世纪最初的第一个十年，国内各个学校紧紧依靠“数字化”建设，规划发展了一部分信息化建设工作。数字校园的建设的主要内涵则是实现数据整合与应用的系统集成，通过集成与共享，实现校园内部资源的集成、搭建标准化的信息共享与流通便捷的校园教育数字平台。但经过长期的实践验证，数字校园存在许多缺陷，具体举例如下：
1.数字校园建设在许多高校目前还处于建立校园门户网站以及搭建综合事务管理系统阶段，但当下各系统与教师的教学工作以及学生的学习方面的融合不足，没有实际推动教学模式的根本性变化。
2.集中批量化的建设没有考虑到业务部门管理信息系统的个性化、复杂性以及拓展性。因此在某些方面的应用还没有达到预期。
3.数字校园整体上还是存在管理体系单一、服务模式简单、对请求的处理能力不足等问题，对终端客户的响应服务能力不强。
4.目前数字校园的访问方式在时空和地域上存在局限，造成了校园与社会之间的沟通不畅，交互能力很弱，难以达到不同场景下的信息化支撑环境。
因此，学校信息化现阶段急需从数字校园向智慧校园转型。而物联网、大数据、云计算、移动互联、社会化媒体等新兴科技的快速发展，为这种转型创造了良好的内外部环境。
三、“智慧校园”的本质及基本特征
智慧校園具体是指依托大数据、物联网、云计算等高新科技，打造智能化的的集校园工作、学习、工作、生活于一体的线上环境与互动氛围，2010年，浙江大学的相关教务人员在信息化“十二五”规划中，提出了“智慧校园”的战略眭构想，其认为结合“智慧校园”未来将能提供无处不在的网络学习、创新型网络科研活动机会。
智慧校园是校园教育以“以人为本”的回归发展，因为，综合长期的数字校园发展与建设的历程中来看，数字校园并不是校园信息化的最终战，数字校园确实给传统的教育带来了些许变革，但这种变化是十分缓慢的，细微的，没有形成持续发展，而智慧校园才是最终归宿。
智慧校园具备以下的核心的特征：首先智能校园能够为全体师生提供一个综合信息管理服务平台，针对不同的群体提供个性化服务；其次能够基于网络基础设施，将线上化服务融入到校园的各个教学与管理领域，实现各部分的协同工作；最后，依托互联网接口程序，将学校与社会环境建立连接。
四、从“数字校园”向“智慧校园”转型的体系构建
（一）加强网络基础设施布局
增加校园网络出口带宽，分地域和模块进行网络基础设施建设，逐步实现全校园无线覆盖的目的。有线与无线形成联动，建立快捷、安全的校园网络环境，实现自动化办公、数据化管理，建立健全的数字教学辅助体系，最终实现智慧校园的构建。
（二）依托教育大数据，加强服务教学工作
针对现有教务教育中缺乏掌上教务、缺乏对数据的分析挖掘等现状，建立全新的教学系统，对现有模式进行升级改造，实现学生数据的有效分析，并针对性的进行教育教学，最终达到教师与信息化布局协同发展。
（三）依托信息化手段实现信息化与教学的融合
广泛应用网络课程平台、开源教育平台、毕业设计重复率检测平台、移动学习平台、教学环境虚拟仿真软件平台等各类平台，逐渐实现教育手段的丰富。
（四）推动“互联网+”方向建设，打造“智慧校园”
根据“互联网+”战略布局，建立数据共享平台与教职员工综合服务平台，使得学生的数据可以清晰便捷的呈现于PC端或手机移动端，实现数据的有效应用，打造“智慧校园”。
（五）加强网络安全监管
学校应利用防火墙技术、数据的备份技术以及容错技术，实时更新网络数据，为全体师生营造一个安全绿色的上网环境。分析网络积累数据，满足学生的个性化需求，引导学生的良性发展。
（六）集成建设应用系统，实现智能化管理
根据实际需要构建智能化应用程序，并将程序中的数据进行整合和归集，消除信息孤岛，打造统一的共享平台。
五、结语
当前全国各地各大高校都在投入资源和经历研究数字校园和智能校园的建设方案，但这是一个极其庞大而系统性的工程。根据前文所述，在数字校园实际的推进过程中，发现了许多有待于进一步完善与提升的环节，出现的问题都制约着数字校园的未来发展情况。因此，我们应当以系统性的思维强化对数字校园的深刻理解，寻找关键的策略，实现向智能校园的有效转型，从根本上推动校园教育信息化的进一步发展。
尽管目前对智慧校园的成型研究和实践探索不多，但它一定会成为未来一段时间内校园信息化的主要形态。可以说目前还处于美好的愿景阶段，而且各项配套的技术还有待于进一步提高，但智慧校园提倡的“绿色网络环境”“文明建设”“效率最大化”等理念，仍然是当下建设个性化、高效率、用户体验良好的教育共享化系统所必备的先进观念。
（作者单位：四川建筑职业技术学院）