习作评语相关论文
提高小学中高年级习作评语的有效性,是习作教学亟待解决的问题。从小学中高年级习作评语内容、评语形式、评语关注度、评语主体等......
“中心的确立，材料的选择，布局的技巧，语言的锤炼”等多方面训练达到作文教学与审美的统一。 首先，教师应启发学生的思维，使他们通过......
习作评语是教师对学生作文进行评价,提出优点并分析原因或给予提示的话语.艺术化的语言是拉近师生距离,增强评语教育作用的重要措......
积极心理学面向全体学生,兼顾学生的全面发展和个性差异的辩证统一,强调每个学生的自我探索能力。巧用习作评语是积极心理学的习作......
合理习作评语将有效促使学生习作能力提升,激发学生写作兴趣,也会使学生变得自尊、自爱、自信,为学生语文综合素质提升打牢基础.教......
语文教学突出语言的“人文性”,即要突出文章的情感性.而很多语文老师,在应试作文教学的影响下,给学生习作写评语通常是:“语句通......
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程,是语文素养的综合体现.让学生易于动笔、......
学生作文评语要能体现新课标的精神,要针对学生作文和生活、思想实际做到有的放矢,突出重点;要善于抓住作文中的“亮点”点燃学生......
目前小学语文教师的作文评语还存在着一些问题,教师的作文批改抽象、单一,无非是“语句通顺”、“中心明确”等概念性术语,有些教......
怎样才能掌握好习作评语的技巧呢?我认为应该做到以下几点： 一、紧扣“课标” 《语文课程标准》在习作教学方面，做出了富有层......
作文评价不光是单单地评改作文,更主要的是评学生,关注学生.教师在评改作文时,要坚持“以生为本”,从学生心理出发,启发鼓励学生,......
语文课程评价的目的,可以简化地概括为“三个发展”,为了学生的发展,为了教师的发展,为了课程的发展. “评价的最大效益就是让评价......
对于语文作文教学来说,习作评语十分重要.这里的评语涉及了很多方面的内容,不仅是简单评价学生的作文,指出其优缺点,还有评价学生......
摘 要：小学生正处于写作兴趣的萌发期，可塑性强，需要老师的培养和鼓励。老师撰写习作评语时，要讲究艺术，要投入情感，要多多鼓励。 关......
习作是学生的心声，评语是教师的贴心话。在习作评语的书写中，教师用真情、智慧，书写如“情”泉涓涓地流淌在学生的心上，让学生感受到教......
习作评语是主观性很强的教育评价，是作文教学中经常用的手段，它具有评价功能、激励功能和导向功能。小学三四年级是习作的起步阶段。......
习作评语扮演着“评文”“评人”的“评论员”角色。评文,重在指点学生“如何写”,指出习作存在的问题,给出改进和优化的方向。评......
【中图分类号】G623.24 关于作文教学，新课程标准明确要求：教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导......
习作评语是教师对学生习作的一种综合性评价，我立足小学习作教学实际，根据习作训练目标，从习作评价的“内容”与“形式”上对传统评价......
给学生习作写评语是作文教学的一个重要环节。在实际操作中，常常是老师看完学生作文后，从取材、立意、结构等方面人手，面面俱到地说些......
小哈萨克，那可是我们班“错别字大王”。这不，在习作中把“桌”写成了“卓”，我们给他送上的评语：哎哟，这可是“金鸡独立”，一不留神，定会......
《语文课程标准》指出：语文教育活动应＂尊重人,尊重具体的人生价值,尊重具体人的文化及其多样性。＂作文教学应如此,而作为作文教学中......
习作评语是老师与学生之间一种相互交流。传统的做法往往是老师写评语,学生看评语;老师写得很辛苦,学生看得很吃力,如果下语不慎,......
习作评语（包括眉批和总批），是教师常用习作评价手段。那么，怎样用激励性评价理念，通过“评语交流”来激发小学生学习习作、写好习作的动......
习作评语是教师对学生习作进行书面评价的主要方式,是教师和学生交流、沟通的心灵桥梁,是学生获取习作知识技能的资源,是提高习作......
一、体察：作文批改的现状味同嚼蜡 在小学作文批改中，老师们总是面面俱到，精批细改，绞尽脑汁地写下各式各样的眉批、总评，但孩子们对......
习作评改的一个重要的目的是调动学生的积极性,引起学生再次研究自己习作的兴趣。而习作评语是对学生习作好坏的一个评定,学生很关......
习作评语包括对习作质量的评价，还包括对习作兴趣、习作态度、习作习惯的综合评价。习作评语应遵循学生身心发展的规律，呵护学生的习......
在小学阶段我们谈到评语总爱和学生习作评语相联系，实际上为了便于学生更清楚的了解自己每天的作业情况，加强师生之间的交流，促进学生......
【摘 要】小学生正处于写作兴趣的萌发期，可塑性强，需要老师的培养和鼓励。老师撰写习作评语时，要讲究艺术，要投入情感，要多多鼓励。 ......
在批阅学生的习作时，如果我们总以成人的眼光审视学生的生活，以成人的思维评论学生的思想，那么小学生的习作最终将成为老师、家长的“......
记得心理学家威廉·姆斯说：“人性中最深切的品质，是被人欣赏的渴望。”可见，得到别人的赞许是人的一种心理需求，而儿童的这种需求尤为......
都说写作能力是语文素养的综合体现，小学生初写作文，对习作的很多方面有很多不懂，可塑性也比较强。教师要注意这阶段学生的特点，给予学......
从古到今，修改就是文章问世的必经之路。《语文课程标准》要求学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规......
