现代课程论相关论文
在当代应树立什么样的课程观念,建立什么祥的课程体系和结构,是课程改革的基本问题。本文从比较教育学和现代课程论的角度,结合戎国的......
工作坊是提高高校教师科研能力和研究生学术能力的重要渠道.本文先借鉴现代课程论内涵因素尝试建立现代工作坊模式,然后通过对上海......
数学活动课是九年义务教育课程体系的重要组成部分,是全面贯彻教育方针,培养和提高学生思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素......
一、课程改革的简单回顾我国的基础教育正面临由传统的应试教育向全面提高国民素质的现代教育转轨的改革任务。而课程改革要集中......
中专教育划归职业技术教育后,引发了许多值得研究的新问题。中专的课程设置怎样体现并保证职业技术教育的特点就是一例。本文结合......
我国的职教事业有了长足的发展,但其办学质量仍与社会需要有一定距离,其中最为重要和关键的一点就在于未能牢牢地抓住课程这一理论......
所谓差异性教学,就是承认学生的个体差异,面向每一个存在差异的学生,并根据学生的差异,创造与之相应的教学环境,采取差异性教学对......
目前的高职体育教学模式已不适应高等职业教育的发展。高职体育教学应该有一套自己的教学模式,以跟上高职教育发展的步伐。
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现代课程论认为,教师不应只是被动的课程执行者,而应成为课程的开发者、决策者、创造者。教师在课程实施过程中,对课程的重要资源......
从我国体育教学模式研究的现状看,与其他学科相比明显滞后。具体分析已有的研究不难发现,或者过于强调学科个性而游离于现代教学理......
摘 要 我国从上个世纪90年代以来从国外大量引进幼教学理论和课程模式,从中汲取了丰富的教育经验和教学资源,提供了先进的幼教案......
文章以新课程改革的思想为指导,应用现代课程论对课程资源研究的理论与方法为依据,就“五点一线”城市群中学体育课程资源现状与未......
教材是“金科玉律”,是“范本”,是“载体”,是“例子”,是“材料”……不同的角度,受不同教育思想、教育观念的影响,对教材的认识、理解......
现代课程论认为,学科课程中的理论知识只有在与社会实践的结合中,才能得到巩固和强化。生物学科作为一门自然学科,更强调学生动手......
当前,我国幼教课程的研究与改革正在努力寻求国际化和本土化的平衡。那么,我国的幼教课程研究本土化进程到底处于何种境地?我们是......
现代课程论认为,教师不应只是被动的课程执行者,教师要用自己对课程与教学的专业理解创造性地进行教学。这就要求教师用自己的专业......
“课程资源”是现代课程论的一个概念,它指课程设计、编制可资借鉴的各类信息,诸如教育与心理学理论、学科教育理念、学科课程思想......
现代课程论认为,教师即课程,教师不应只是课程的执行者,而应成为课程的开发者、决策者。因而,对实现课程目标的重要资源——教材进......
新近颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)(以下简称“语文课标”)关于“语文素养”提到很多,如在“课程性质与地位”里提......
唯有终身学习方可享受完满的人生,所以我们自古以来就有“活到老,学到老”的警句箴言。而对一个教育工作者来说,“活到老,学不老”更为......
高中新一轮课改正在进行中。新课标强调“以人的发展为中心”的目标,关注学生个性差异及其不同需求,确保每一个学生受益。分层教学......
现代课程论认为:在教学过程中教师不应只是被动地按教材的内容进行教学,教师的工作是一个创造性的工作,教学大纲(课程标准)和教材......
说到教育出版物的编辑(下文简称教育编辑),人们往往只知道他们是编辑学生用书的,学生众多,似乎出书也很容易。但对教育出版物的编辑工作......
本文借鉴精益生产的基本哲理,分析工程制图教学的现状,结合多年教学实践,提出了一种符合现代课程论原理,具有专科特色的机电类工程图学......
本文运用文献资料和逻辑分析等研究方法,通过把素质拓展训练引入高校体育课堂的必要性和可行性进行分析与阐述,旨在为素质拓展训练......
宏观的教育理论与微观的教学实践联系起来的“结合点”是课程要提高办学质量,应注意职教课程建设的研究和改革,树立职教“大课程观......
[摘 要] 结合定向运动的特点及航空体育课程设置内容,在理论上对民航类高校开展定向运动进行可行性分析,认为定向运动参与航空体育的......
体育教学模式,是依据特定的体育教学理论和体育教学规律而归纳提炼出的具有典型性、稳定性的教学样式,包括体育教学过程的结构和相......
高校体育文化课程丰富了大学体育教学的理论体系,促进了学生体育素养的提升和终身体育思想的形成。高校体育文化课程的目标依附于......
野外生存生活训练作为高校体育课程内容,不仅体现了现代教学发展观与现代课程论体系,符合我国高校体育课程改革的发展趋势,完善和......
人才培养是高校最基本的职能和最根本的任务.本文论述了高校教育技术学研究方法课程教学中存在的问题,阐述并分析了当前课程教学改......
陈侠先生是我国现代课程论的先驱者和奠基人,他所提出的课程理论可以统称为“陈侠原理”.“陈侠原理”包含三个层次、两个维度:三......
在课程演化的漫长历史上,分科课程占统治地位的时期并不很长,它只是近现代科学文化知识高度分化的结果。早期的学校课程虽然具有某些......
在课堂研讨活动中,我们发现经常会出现学生有“来言”,教师无“去语”现象,一些教师最多以“好的”“是的”“嗯”之类的词汇应付学生......
美国著名课程专家希尔斯(E.D.hirsch,Jr.)教授认为,学生们从学校获得的东西是人们具有的共同的“背景信息”。这些“背景信息”帮助人们拥......
一切关注社会发展的人,无不高度重视教育问题。重视教育、研究教育,已成为现代社会的一大特征,这是一方面,另一方面,教育又是人类......
现代课程的内容应该由哪些内容构成呢?从宏观上看,学生应当在学校学习期间获得的是三方面的内容,即精神、智慧、知识。精神主要是指思......
实施课程改革以来,大力提倡开展校本教研。那么,如何开展校本教研呢?我认为,新课程背景下的校本教研要从以下四个方面着手: 一......
“生活即教育”。人民教育家陶行知先生曾提出“我们的实际生活即是我们全部的课程”“没有生活做中心的教育是死教育”。现代课程......