语言习得机制相关论文
本研究采用多通道优先注视范式眼动实验对比了36名3～6岁孤独谱系障碍（ASD）儿童和28名1～3岁典型发展（TD）儿童的早期特殊疑问句习得。结果......
阅览课是课程教材改革中新创设的一门课程。开设这门课程在于为学生创造自主学习、自主思考、发挥想象的空间。要使该课程的创设......
近年来,语言学界开始重视电影对英语教学的辅助作用。最早关注此类研究的是1995年Chung在日本21届国际语言学大会上的论文“用电影......
摘要：本文列举了学生在英语作文中由于汉语干扰的影响常出现的典型错误，分析了学生不能正确表达词义的原因。针对这些错误，本文提出了......
语言研究的个性和共性与文化语言学的价值取向于全有任何学科的创立，都有一个生长的基点，都需要从更为广阔的背景上摆正并把握学科系......
初中级对外汉语教学在教学对象、教学内容、教学方法、具体目标等方面都有所不同,呈现着不同的特点。笔者认为,这些特点实际上反映......
外语教育是众多学科教育的一种，它不仅具有学科教育的共性，同时又有其特殊性，主要表现在语言性、社会性和文化性上，这注定了外语教育教......
在对语言学习的研究中,大多数学者都将重点放在认知因素方面而忽视了情感因素对语言学习的影响。然而越来越多的研究表明,语言学习......
一.引言著名的应用语言学家克拉申从二十世纪七十初就开始研究第二语言习得,经过数十年的探索,克拉申通过对第二语言习得过程的分......
对外汉语教学中 ,为避免学生学习能力僵化 ,应充分利用语言环境 ,尽早向学习者展现汉语的系统框架 ,拓展教学内容 ;其次要改变汉字......
试论被动听力训练与主动听力训练杨迪听力是一种语言领会能力，即分辨和理解话语的能力。听的训练包括听音会义和听音辨音两项。语言......
引言视听说教学是外语教学中的主干课程。随着科学技术的不断发展,语言教学设备的日益更新,人类社会进入了以形象符号传播信息的......
通过对Bickerton的语言智力观进行深入解读和分析,旨在增进对其观点的全方位了解,探讨语言与智力关系这一深奥课题。
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1.什么是语用错误、语法错误?什么是语用错误?语用错误,在外语学习者和母语使用者中都会出现。语用错误是语法上正确而在特定的交......
理性主义最早起源于苏格拉底，在笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼茨和康德等唯理派的哲学思想中得到充分发展。乔姆斯基沿循着理性主义道路......
普遍语法是在母语习得中提出,被认为是人天生的语言习得机制的一部分。普遍语法在母语习得中作为初始状态,同时在二语习得过程中普......
Steven Pinker提出了“语言是人的一种本能”这一大胆假设,分析了语言的本能属性及心智模块的共性特征,加深了对语言的思索和理解......
一引言在任何一个研究领域或是学科之中,都有一些在研究过程前,或是研究过程中无法回避的重要概念。这些概念不仅仅是该学科、领域......
二十世纪五十年代末乔姆斯基转换生成语法理论观点的问世,历经古典理论,标准理论,扩充式标准理论,管约理论和最简理论五个阶段的发......
英语教师如何在实际教学中重视研究学生学习的心理活动规律,运用心理学,特别是学习心理学指导具体的英语教学,不断提高教学质量,这......
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本文对一个儿童从 8至 1 8个月间的词汇发展进行了追踪调查。研究表明 ,儿童最初词汇的心理表征是从笼统的、模糊的整体形象开始向......
本文根据语言习得机制与幼儿的语法模糊性对于善志与张新红(1999)否定习得三阶段之说第二阶段的否定形式—“不”+肯定句中的核心......
语感的强调,就是要注重对语言的直观感受和直接把握,亦即表现为一种对语言知识的活学活用,融会贯通,一种在阅读教学实践中锤炼出来......
本文对儿童语言习得规律进行回顾,分析语言习得各时期,并对当下语言发展迟缓儿童进行分析,运用语言习得机制,结合当前儿童心理对患......
克拉申语言习得理论中输入假设认为语言输入应该始终保持在i+1的水平,也就是略高于学习者的现有水平,学习者的水平才会不断提高。......
语言习得,是指一个人通过一定的方式获得语言知识,养成语言运用习惯,提高语言运用能力的过程。美国语言学家Noam Chomsky认为,语言......
认知语言学对语言的认识与生成语言学有着本质的区别,其语言习得观也有着根本性的差异。近些年来,许多语言学家以认知语言学为出发......
本文从理论研究入手,首先分析普遍语法的概念,其次研究普遍语法在语言习得过程中的作用,然后通过举例分析在第一语言习得环境下普......
一、语言输入、输出理论与注意的选择机制Krashen(1985)的语言学习输入假设认为,语言能力的发展取决于可理解的输入,获得尽可能多......
随着中国综合国力的提升,中国语言的工具魅力和文化魅力感染了越来越多的国外语言学习者,从而引发了外国学生到中国留学的热潮。而......
乔姆斯基提出的普遍语法理论被应用于二语习得研究,其中普遍语法的可及性问题一直是研究者们争论不休的热点问题。本文对普遍语法......
语言能力是语言学基本的问题,关于它的实质及形成、发展途径的探讨由来已久,但至今尚未得到统一的认识;交际能力的提出,则显出了语......
诺姆·乔姆斯基是当今世界两位最著名的语言学家之一,与系统功能语法大师韩礼德相比,同时作为心理学家和社会活动家的乔姆斯基影......
英语口语教学的重点应放在如何为学生提供最佳语言输入上,口语能力不是直接教出来的,而是通过输入习得能力之后自然形成的.通过教......
浸入式英语教学强调幼儿被“浸泡”在第二语言环境中,自然地习得第二语言。教师是该语言环境的营造者和主导者,教师语言对幼儿第二......
二语习得研究认为学习者通过沉浸式学习其语言习得速度和最终效果比在正常课堂环境下进步快且效果好。因此，沉浸式学习中真实的语言......
一、理论综述rn在第二语言习得课堂上,教师话语是指教师为组织和实施教学计划所使用的语言.近年来,国内外二语习得领域的大量理论......
本文归纳了乔姆斯基的早期的心灵主义语言观以及近期的普遍语法理论，对他的语言习得机制进行了系统的论述，并对语言习得机制与儿童习......
本文是从发现程序的角度探讨语言习得机制的理论性研究。‘发现程序’由美国结构主义语言学家的代表人物之一Harris提出,目的是用......
20世纪70年代末开始至今,美国南加利福尼亚大学语言教育学家克拉申(Stephen D.Krashen)提出了语言输入理论。该理论包括习得一学习......
