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[摘 要]教师是“专技人员”，专业成长是职业的必需，教师专业发展在本质上是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是教师从不成熟到成熟、从一般向专业逐渐转变和发展的历程。教师要成为一名成熟的、具有较强专业能力的“教育者”，需要在职业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得专业知识，培养专业技能，形成专业意识，在工作中表现出专业道德。
[关键词]名师创新团队；高中化学教师；专业发展；自我加压
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）33-0079-02
教师是社会公共体系中较为特殊的群体，是专技人员，教师的特殊身份决定了他们在职业生涯中必须具有较强的专业思想、专业知识、专业技能，且在这些方面要不断发展和完善，逐渐从新手转型到专家，这样才能更好地发挥教师在教书育人中的作用。教师个人的专业发展有赖于个体的努力和付出，而名师创新团队的引领则为教师专业发展注入了催化剂。
一、高中化学教师专业发展背景
社会在高速发展，教育是为社会发展而培养建设人才服务的，为此，教育要紧紧围绕社会的发展而做出相应的改革和创新。在我国，教育受封建科举制度的影响较为严重，故无论是教育体制，还是教育模式，都带有明显的应试痕迹。随着社会的发展，传统的教育已经难以适应高速发展的需要，为此，必须对教育进行改革，新课程改革应运而生。课程教学改革的核心力量是教师，只有让全体教师参与到课程教学改革过程中，以新的理念来指导新的教学模式，展开教学实践，才能推动教学改革的发展。在这个过程中，教师的专业知识、专业技能、专业思想等对教学改革的作用就显得尤为重要。
从社会需要的层面看，随着我国社会矛盾的演变，社会阶层对教师在各方面的要求变得更高了，甚至可以说更为“苛刻”了。在社会需求下，教师所要承担的责任更多，换言之，教师成为社会道德的标杆，成为父母望子成龙的期望，社会需要的专家让教师专业化发展更为迫切。从另一方面看，随着社会的发展，专业化逐渐成为各个行业的标志，教师作为特殊群体，其专业化势在必行，且要走在各个行业的前头。
教师个人专业化发展不仅是新课改和社会对教师所提出的要求，也是作为一名人民教师应当具备的基本发展理念，更是教师个人在职业发展中不可缺少的内容。首先，教师的天职是教书育人，这就需要教师具有较强的专业知识和专业技能，教师的身份注定了自身需要终身学习；其次，社会在发展变化，知识也在不断更新，作为一名新时代的化学教师，我们不能“吃老本”，而要不断学习新的理念、新的方法，将其应用于教育教学活动中，这样才能让学生获得更好的发展。
二、名师创新团队为教师专业发展注入活力
目前，我国课程改革已取得了一定成效，在推进新课改的过程中，全国各省市、自治区、直辖市，乃至县区都开始了以当地名师为首的团队或工作室的建设，名师创新团队的建设为教师专业发展注入活力，也为广大教师的专业发展提供了引领。以名师创新团队为引领，吸收一大批在教育教学岗位中富有创新精神、积极向上的年轻一代，再由他们向学校辐射，更好地让名师专业团队的理念、思想、教师模式等传播出去，这无论是对团队中的成员，还是对团队引领下的每一位教师都具有积极的促进作用。
名师创新团队是教师专业发展的标杆，在其引领下，我们将获得快速发展。2014年，我参加江苏省化学青年教师基本功大赛，获得一等奖第一名的好成绩。平时我注意对教学教育工作不断总结，近年来，分别在《基础教育课程》《化学教学》《化学教与学》《数理化学习》等国家级、省级杂志上发表多篇论文。2014年，如东县成立了若干以特级教师为领衔人、年轻教师为团队成员的名师创新团队，我有幸加入了其中的化学名师创新团队。团队以特级教师张必忠老师为领衔人，聚集了江苏省如东高级中学、栟茶中学、马塘中学等学校的年青教师共9名。加入名师团队后，我多次参与南通市教师培训，2016年暑假面对全市初中化学教师开设了关于基本功大赛的讲座，2017年暑假面向全市优秀教师开设了关于学习、反思的讲座，并对今年参加基本功大赛的高中化学教师进行了全方位的辅导。2015年、2016年参加南通市微课拍摄，获得多次优秀课证书，2017年暑假和寒假积极参与了学校组织的慕课拍摄工作，并担任化学学科的负责人。
名师创新团队带给我们的不仅是一次次思想的冲击，更是在研讨、交流中行动的改变。首先，名师创新团队中的每一个成员，都可谓是行业中的专家、学者，融入名師创新团队中，教师的教育观念、教育思想将受到极大的冲击，这也是教师专业发展的前提和内因。其次，名师创新团队以名师为引领，通过课堂示范、入校指导、团队研讨、主题交流等多种方式对各种新的观念、新的模式有新的探索，在名师创新团队的引领下，教师急切地想要改变自己，这为自身专业发展注入了活力，为新知识的学习、新技能的培养打下了坚实的基础。
三、名师团队引领下教师专业发展的途径
首先，在名师创新团队引领下，确定教师专业理想，转变教师专业思想。即在名师创新团队的引领下，明确自己为了什么目标而奋斗，有了专业追求，为专业理想而拼搏，这样，在追求和奉献中才能彰显教师的专业智慧，提高教师的档次和水平。而专业思想即在教育教学过程中以什么样的教育理念来支持自己的教学活动。以创新团队为引领，以课程理念为指引，逐渐形成具有个性的教师专业思想，这样才能让教师在专业发展道路上越走越远。
其次，在不断丰富专业知识的基础上大幅提升专业技能。应该说，作为一名教师，我们都有基本的专业知识。在名师创新团队引领下，我们不再“吃老本”，而是要学会通过不断学习来丰富自己的专业知识，以此为基础，通过研讨、观摩、交流等多种方式，学习名师创新团队中前辈们的优秀经验、做法，将其应用到课堂教育教学实践中，通过教学实践提升自己的专业水平，让学生得到更好的发展。
最后，形成具有独特个性的专业品格。在名师团队引领下，牢固树立育人为本的理念，热爱教师这一崇高的职业，真正身体力行，为人师表，率先垂范，以教师的人格魅力感染学生，以教师的独特个性吸引学生，让学生听其言、信其道。在教育教学中，要学会不断总结和反思，不断探索和进步，逐渐形成富有专业智慧的教育艺术，为名师创新团队的建设而贡献力量，为祖国的教育事业蓬勃发展添砖加瓦。
教师是天底下最光辉的职业。的确，教师有着无数的光环，作为知识的传承者，教师身负教书育人的使命。在教师的职业生涯中，以名师创新团队为引领，树立专业理想，改革思想，不断学习，不断进步，不断获得专业发展，这样才能让自己更好地完成教育教学任务，为学生发展贡献力量。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 张华军，朱旭东. 论教师专业精神的内涵[J]. 教师教育研究，2012（3）：1-10.
[2] 王晓莉.教师专业发展的内涵与历史发展[J].教育发展研究，2011（18）：38-47.
[3] 钟启泉. 教师研修：新格局与新挑战[J]. 教育发展研究，2013（12）：20-25.
（责任编辑 斯 陌）
[关键词]名师创新团队；高中化学教师；专业发展；自我加压
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）33-0079-02
教师是社会公共体系中较为特殊的群体，是专技人员，教师的特殊身份决定了他们在职业生涯中必须具有较强的专业思想、专业知识、专业技能，且在这些方面要不断发展和完善，逐渐从新手转型到专家，这样才能更好地发挥教师在教书育人中的作用。教师个人的专业发展有赖于个体的努力和付出，而名师创新团队的引领则为教师专业发展注入了催化剂。
一、高中化学教师专业发展背景
社会在高速发展，教育是为社会发展而培养建设人才服务的，为此，教育要紧紧围绕社会的发展而做出相应的改革和创新。在我国，教育受封建科举制度的影响较为严重，故无论是教育体制，还是教育模式，都带有明显的应试痕迹。随着社会的发展，传统的教育已经难以适应高速发展的需要，为此，必须对教育进行改革，新课程改革应运而生。课程教学改革的核心力量是教师，只有让全体教师参与到课程教学改革过程中，以新的理念来指导新的教学模式，展开教学实践，才能推动教学改革的发展。在这个过程中，教师的专业知识、专业技能、专业思想等对教学改革的作用就显得尤为重要。
从社会需要的层面看，随着我国社会矛盾的演变，社会阶层对教师在各方面的要求变得更高了，甚至可以说更为“苛刻”了。在社会需求下，教师所要承担的责任更多，换言之，教师成为社会道德的标杆，成为父母望子成龙的期望，社会需要的专家让教师专业化发展更为迫切。从另一方面看，随着社会的发展，专业化逐渐成为各个行业的标志，教师作为特殊群体，其专业化势在必行，且要走在各个行业的前头。
教师个人专业化发展不仅是新课改和社会对教师所提出的要求，也是作为一名人民教师应当具备的基本发展理念，更是教师个人在职业发展中不可缺少的内容。首先，教师的天职是教书育人，这就需要教师具有较强的专业知识和专业技能，教师的身份注定了自身需要终身学习；其次，社会在发展变化，知识也在不断更新，作为一名新时代的化学教师，我们不能“吃老本”，而要不断学习新的理念、新的方法，将其应用于教育教学活动中，这样才能让学生获得更好的发展。
二、名师创新团队为教师专业发展注入活力
目前，我国课程改革已取得了一定成效，在推进新课改的过程中，全国各省市、自治区、直辖市，乃至县区都开始了以当地名师为首的团队或工作室的建设，名师创新团队的建设为教师专业发展注入活力，也为广大教师的专业发展提供了引领。以名师创新团队为引领，吸收一大批在教育教学岗位中富有创新精神、积极向上的年轻一代，再由他们向学校辐射，更好地让名师专业团队的理念、思想、教师模式等传播出去，这无论是对团队中的成员，还是对团队引领下的每一位教师都具有积极的促进作用。
名师创新团队是教师专业发展的标杆，在其引领下，我们将获得快速发展。2014年，我参加江苏省化学青年教师基本功大赛，获得一等奖第一名的好成绩。平时我注意对教学教育工作不断总结，近年来，分别在《基础教育课程》《化学教学》《化学教与学》《数理化学习》等国家级、省级杂志上发表多篇论文。2014年，如东县成立了若干以特级教师为领衔人、年轻教师为团队成员的名师创新团队，我有幸加入了其中的化学名师创新团队。团队以特级教师张必忠老师为领衔人，聚集了江苏省如东高级中学、栟茶中学、马塘中学等学校的年青教师共9名。加入名师团队后，我多次参与南通市教师培训，2016年暑假面对全市初中化学教师开设了关于基本功大赛的讲座，2017年暑假面向全市优秀教师开设了关于学习、反思的讲座，并对今年参加基本功大赛的高中化学教师进行了全方位的辅导。2015年、2016年参加南通市微课拍摄，获得多次优秀课证书，2017年暑假和寒假积极参与了学校组织的慕课拍摄工作，并担任化学学科的负责人。
名师创新团队带给我们的不仅是一次次思想的冲击，更是在研讨、交流中行动的改变。首先，名师创新团队中的每一个成员，都可谓是行业中的专家、学者，融入名師创新团队中，教师的教育观念、教育思想将受到极大的冲击，这也是教师专业发展的前提和内因。其次，名师创新团队以名师为引领，通过课堂示范、入校指导、团队研讨、主题交流等多种方式对各种新的观念、新的模式有新的探索，在名师创新团队的引领下，教师急切地想要改变自己，这为自身专业发展注入了活力，为新知识的学习、新技能的培养打下了坚实的基础。
三、名师团队引领下教师专业发展的途径
首先，在名师创新团队引领下，确定教师专业理想，转变教师专业思想。即在名师创新团队的引领下，明确自己为了什么目标而奋斗，有了专业追求，为专业理想而拼搏，这样，在追求和奉献中才能彰显教师的专业智慧，提高教师的档次和水平。而专业思想即在教育教学过程中以什么样的教育理念来支持自己的教学活动。以创新团队为引领，以课程理念为指引，逐渐形成具有个性的教师专业思想，这样才能让教师在专业发展道路上越走越远。
其次，在不断丰富专业知识的基础上大幅提升专业技能。应该说，作为一名教师，我们都有基本的专业知识。在名师创新团队引领下，我们不再“吃老本”，而是要学会通过不断学习来丰富自己的专业知识，以此为基础，通过研讨、观摩、交流等多种方式，学习名师创新团队中前辈们的优秀经验、做法，将其应用到课堂教育教学实践中，通过教学实践提升自己的专业水平，让学生得到更好的发展。
最后，形成具有独特个性的专业品格。在名师团队引领下，牢固树立育人为本的理念，热爱教师这一崇高的职业，真正身体力行，为人师表，率先垂范，以教师的人格魅力感染学生，以教师的独特个性吸引学生，让学生听其言、信其道。在教育教学中，要学会不断总结和反思，不断探索和进步，逐渐形成富有专业智慧的教育艺术，为名师创新团队的建设而贡献力量，为祖国的教育事业蓬勃发展添砖加瓦。
教师是天底下最光辉的职业。的确，教师有着无数的光环，作为知识的传承者，教师身负教书育人的使命。在教师的职业生涯中，以名师创新团队为引领，树立专业理想，改革思想，不断学习，不断进步，不断获得专业发展，这样才能让自己更好地完成教育教学任务，为学生发展贡献力量。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 张华军，朱旭东. 论教师专业精神的内涵[J]. 教师教育研究，2012（3）：1-10.
[2] 王晓莉.教师专业发展的内涵与历史发展[J].教育发展研究，2011（18）：38-47.
[3] 钟启泉. 教师研修：新格局与新挑战[J]. 教育发展研究，2013（12）：20-25.
（责任编辑 斯 陌）