【摘 要】
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＂呆滞的教育＂出自怀海特所著的《教育的目的》,指的是低层次、低效率、低品位的教育,缺乏灵气与趣味、生机与活力的教育。在我看来,＂呆滞的教育＂主要体现为追求急功近利的应试教
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＂呆滞的教育＂出自怀海特所著的《教育的目的》,指的是低层次、低效率、低品位的教育,缺乏灵气与趣味、生机与活力的教育。在我看来,＂呆滞的教育＂主要体现为追求急功近利的应试教育、模式化的教育管理、千人一面的教学方式。作为一个基层一线的小学教师,破解呆滞的教育常常会显得力不从心,但我们可以从自身出发,打破呆滞的课堂教学。一、＂呆滞＂的小学语文课堂现状小学语文课堂由于学生的年龄特点、知识特点和学科特点,有别于其他级段和其他学科。
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